oru.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Organisation av specialpedagogisk verksamhet: -utgångspunkter för grundskolans senare år
Örebro University, Department of Education.
2008 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med denna studie är att belysa utifrån vilka utgångspunkter specialpedagogisk verksamhet i grundskolans senare år organiseras. Organisationen av den specialpedagogiska verksamheten skiljer sig åt mellan grundskolor på senare år genom att den ser olika ut till innehåll och utformning. I styrdokument framställs vad som skall ges till elever i behov av särskilt stöd, men inte hur arbetet skall gestaltas. I denna undersökning har tre lärare intervjuats om den specialpedagogiska verksamheten som de är verksamma i. Lärarnas beskrivningar har framställts i kvalitativt skiljda beskrivningskategorier. Undersökningen visade att centrala resursenheter på skolorna samordnade och organiserade till stora delar den specialpedagogiska verksamheten. Särskolan som anses vara en del av den specialpedagogiska verksamheten, finns fortfarande till stor del utanför skolans ordinarie verksamhet. Det visade sig vara en utmaning för lärare i grundskolans senare år att arbeta mot inkluderande arbetsformer. Undersökningen visade att permanenta segregerande elevgrupper fortfarande finns kvar inom grundskolans senare år. De segregerande arbetsgrupperna som identifieras i studien liknar det resonemang som Persson (2003) för kring ett kategoriskt förhållningssätt inom specialpedagogiken. Stödet till eleverna i de undersökta skolorna gavs företrädesvis i små arbetsgrupper men också under inkluderande arbetsformer genom att speciallärarna deltog i undervisningen på olika sätt. Specialpedagoger och speciallärare spelade en viktig roll i den specialpedagogiska verksamheten, eftersom de bidrog med kunskaper kring elever i behov av särskilt stöd. Kunskaper om elever i behov av särskilt stöd påstods vara bristfällig hos vanliga ämneslärare i grundskolans senare år.

Place, publisher, year, edition, pages
2008. , p. 46
Keyword [sv]
Specialpedagogisk organisation
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:oru:diva-2324ISRN: ORU-PED/SPF-C--08/0006--SEOAI: oai:DiVA.org:oru-2324DiVA, id: diva2:136121
Uppsok
samhälle/juridik
Supervisors
Examiners
Available from: 2008-06-19 Created: 2008-06-19 Last updated: 2017-10-18

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Department of Education
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 64 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf