oru.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
AD/HD i skolan: En kvalitativ intervjustudie om hur pedaoger arbetar, gårtillväga och anpassar skolan för elever med AD/HD
Örebro University, Department of Education.
Örebro University, Department of Education.
2006 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Sammanfattning

Som blivande pedagoger tror vi att AD/HD är något som alla lärare förr eller senare kommer i kontakt med i sitt yrke. Vi anser därför att det kan vara beaktansvärt att undersöka hur olika pedagoger arbetar med elever med AD/HD inom skolans verksamhet.

Det övergripande syftet och det centrala i uppsatsen är att bredda och fördjupa våra kunskaper kring elever i skolan med AD/HD genom att få en insikt i den praktiska verksamheten. Detta genom att vi vill veta hur verksamma pedagoger arbetar kring elever med AD/HD i skolan. Utifrån detta har våra frågeställningar vuxit fram till vilka arbetssätt, tillvägagångssätt och anpassningar verksamma pedagoger använder när det gäller barn med AD/HD och om dessa skiljer sig åt beroende på olika skolår och på skolans uppbyggnad. För att få svar på våra frågeställningar kom vi fram till att vi ville göra en kvalitativ undersökning. Vi valde att göra sex intervjuer på grundskolans tre ”stadier”.

I stora drag gällande pedagogens arbetssätt uppvisar vårt resultat att alla respondenter har olika arbetssätt och anpassningar för att stödja deras elever med AD/HD. Vi kan även tyda en skillnad mellan resursskolorna/klassernas möjligheter att tillgodose elevernas behov i förhållande till den ”vanliga skolan”. Resultatet tyder dock på att resursskolorna/klasserna har mer tid och därtill fler möjligheter, med fler pedagoger på färre elever, att möta och stödja dessa elever. Respondenterna förespråkar för mindre grupper för att uppnå skolans intention en skola för alla. Vidare visar vårt resultat tendenser på skillnader gällande skolår då eleverna i de tidigare skolåren får arbeta mer med praktiska moment i lektionsundervisningen, för att stimuleras till utveckling. Medan i de senare skolåren, arbetar eleverna mer teoretiskt där fokus ligger på att individen ska uppnå godkända betyg. Studien har givit oss en insikt i hur verksamheten kan fungera i verkligheten kring elever med AD/HD. Uppsatsen har även tillfört oss en kännedom kring AD/HD och hur vi som blivande pedagoger kan arbeta, gå tillväga och anpassa tillvaron för elever i AD/HD. Vi har även utifrån resultatet fått konkreta exempel på olika arbetssätt samt hur man som pedagog kan förhålla sig till elever med AD/HD.

Place, publisher, year, edition, pages
2006. , p. 60
Keywords [sv]
AD/HD, AD/HD+arbetssätt, Skola+AD/HD, AD/HD i skolan, kvalitativintervjustudie
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:oru:diva-244OAI: oai:DiVA.org:oru-244DiVA, id: diva2:136240
Uppsok
samhälle/juridik
Supervisors
Examiners
Available from: 2006-01-30 Created: 2006-01-30 Last updated: 2017-10-18

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Department of Education
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 247 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf