oru.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Elevperspektiv på kärnämnesundervisning inom ett yrkesförberedande program: - fem elevberättelser-
Örebro University, Department of Education.
2006 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

SAMMANFATTNING

Många av eleverna på gymnasieskolans yrkesförberedande program idag når inte målen i kärnämnena. Inför år 2007 då gymnasieskolan ska genomgå en förändring är ett av målen att höja kvaliteten på de yrkesförberedande programmen. Syftet med denna uppsats är att söka få insikt i elevers perspektiv på kärnämnesundervisning på barn- och fritidsprogrammet och att få en ökad förståelse som blivande karaktärsämneslärare för de möjligheter och hinder som finns i arbetet med att öka kvaliteten på yrkesförberedande gymnasieprogram. Hur upplever elever på barn- och fritidsprogrammet kärnämnesundervisningen och vilken nytta anser de att de har utav den?

Utifrån syftet har en kvalitativ forskningsmetod använts med fokus på narrativ forskningsmetod – berättelseforskning. Undersökningen bygger på fem personliga berättelser av elever inom gymnasieskolans barn- och fritidsprogram. Målet var att låta elevernas egna röster höras. Som stöd i att tolka och finna mening i berättelserna har jag tillsammans med den narrativa analysen, en hermeneutisk ansats.

Resultatet av berättelserna visar på en mångfald av erfarenheter som präglar elevernas uppfattning av kärnämnesundervisningen. Berättelserna vittnar om elevernas motivation, intresse eller ointresse. Sammanhang och helhet, kärnämnesundervisning kopplad till programmet, att variera teori med praktiskt arbete och lärares förhållningssätt är områden som eleverna anser är meningsfulla för hur de kan uppleva nytta med undervisningen.

Insikt om samtalets betydelse för förståelse av de världar vi undersöker har präglat denna uppsats.

Place, publisher, year, edition, pages
2006. , p. 56
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:oru:diva-248OAI: oai:DiVA.org:oru-248DiVA, id: diva2:136297
Uppsok
samhälle/juridik
Supervisors
Examiners
Available from: 2006-01-30 Created: 2006-01-30 Last updated: 2017-10-18

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Department of Education
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 153 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf