Den här uppsatsen är fokuserad till att undersöka hur elevers studieresultat påverkas av föräldrarnas bakgrund. Till bakgrund innef attar j ag utbildningsbakgrund, socioekonomisk bakgrund samt etnicitet. Med utgångspunkt ur detta har j ag valt att använda mig av tre frågeställningar. Den första lyder: Hur påverkar föräldrars etnicitet och utbildningsnivå elevernas skolresultat? Den andra f rågeställningen jag kommer använda mig av handlar om hur lärare arbetar f ör att ge elever med sämre förutsättningar samma rättigheter och möjligheter i skolan? För att få elevers perspektiv kring ämnet studeras även hur elever anser att undervisningen anpassas ef ter deras behov. Jag har använt mig av både en kvalitativ och kvantitativ metod i min undersö kning där intervj uer och enkätundersökningar har gj orts f ör att få fram data. Undersökningen har gjorts på två gym nasieskolor där observationer har skett under pågående lektioner. Under intervjuerna gjordes en grupp i respektive klass. I ena klassen, ”K lass A” deltog fyra stycken elever och i ”Klass B” deltog f em. De två gruppernas lärare intervj uades separat. Enkätundersökningen gj ordes i båda klasserna där eleverna f rivilligt f ick svara på enkäten. Dock var intresset stort och alla eleverna valde att s vara på enkäten. Svaren jag har fått från intervjuerna, enkätundersökningen samt det jag observerat under lektionstid visar att elevernas studieresultat påverkas både positivt och negativt utif rån f öräldrarnas utbildning, etnicitet och bakgrund. Detta är något som även f ramgår i en större del av tidigare studier. De eleverna som har minst en förälder med högskoleutbildning eller högre utbildning har större f örutsättningar att nå goda studieresultat än de elever som har föräldrar som har grundskole- eller gymnasieutbildning.