oru.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Lära med och om medier: En diskursanalys av gymnasieskolans medieundervisning
Örebro University, Department of Education.
2006 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Medier har kommit att bli en stor del av vår vardag som tillför oss nya perspektiv och nya ideologier. Deras plats i samhället kan därför beskrivas som förhållandevis omfattande men i skolan ges de bara ett begränsat utrymme. Därmed behövs det en ny syn på vad lärande och kunskap är för att kunna se vilka möjligheter informations- och kommunikationsteknik erbjuder. Syftet är således att studera de diskurser som förekommer i och kring skolans medieundervisning.

I uppsatsen tillämpas kritisk diskursanalys i syfte att synliggöra lärares förhållningssätt till undervisning med och om medier. Metoden för detta synliggörande utgörs av en enkätstudie som ställdes till lärare i tre olika gymnasieskolor.

Att medier utgör en betydande del av elevers vardag innebär att undervisningssituationen får ett annat perspektiv i dag än vad den hade förr. I analysen kommer lärarnas inställning och förhållningssätt till denna förändring till uttryck.

I studien framkom att lärarna inte i någon större utsträckning undervisar om medier. De undervisar däremot många gånger med medier, då de i de flesta fall använder medier som redskap i sin undervisning. Deras inställning är dock att vilja anamma mediepedagogiken - i den mån de vet vad det innebär - där eleverna får möjlighet att reflektera och analysera vad medier står för. Lärarnas egen kraft, tid och vilja samt yttre faktorer såsom till exempel ekonomi sätter däremot ofta begränsningar för det. Olika sätt att tolka styrdokumenten, både av skolorna och av de enskilda lärarna, återger också hur lärarna uppfattar att undervisningen ska bedrivas. Politikers intentioner kan därför uppfattas som mycket svåra att förverkliga och skapar således en mångfald av uppfattningar som kommer till uttryck i klassrummen.

Place, publisher, year, edition, pages
2006. , p. 54
Keywords [sv]
Kritisk diskursanalys, Mediepedagogik, Medier, Fairclough, Gymnasiet
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:oru:diva-266OAI: oai:DiVA.org:oru-266DiVA, id: diva2:136529
Uppsok
samhälle/juridik
Supervisors
Examiners
Available from: 2006-02-02 Created: 2006-02-02 Last updated: 2017-10-18

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Department of Education
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 131 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf