oru.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Komplexitet eller förenkling?: En undersökning om läroboksförfattares och artikelförfattares framställningar av jihad och muslimska kvinnors användande av huvudduk
Örebro University, Department of Education.
2006 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

I detta arbete har jag haft för avsikt att undersöka vad det är för information som elever på gymnasiet möter i religionsundervisningen när det gäller jihad och muslimska kvinnors användande av huvudduk. För att genomföra denna undersökning har jag analyserat texter som elever möter i undervisningen d.v.s. lärobokstexter och texter ifrån tidningsartiklar. Det finns flera olika tolkningar av begreppet jihad och huvudduken. För att klargöra de föreställningar som finns i läroböckerna och artiklarna har jag med hjälp av en idéanalys undersökt vilka stereotypa föreställningar som finns i de olika texterna. På så vis framgår det vilka olika stereotyper som finns och därmed hur komplexa framställningarna är av huvudduken och jihad i artiklarna och läroböckerna. Möter eleverna samma stereotypa föreställningar i läroböckerna som de möter i artiklarna? Detta är en fråga som jag kommer att besvara mot bakgrund av denna textanalys.

Utifrån de stereotyper jag fick fram i texterna visade det sig att informationen som eleverna möter varierar beroende på vilken lärobok och vilka artiklar som eleverna läser. Det visade sig också att de stereotyper som var vanligast förekommande i artiklarna var de minst förekommande i läroböckerna och tvärtom. Slutsatsen av det här blir enligt min mening att den information som eleverna får ifrån tidningsartiklarna kan fungera som ett bra komplement till informationen i läroböckerna. Om läraren använder sig av artikeltexternas och lärobokstexternas olikhet får eleverna således en mer komplex föreställning om jihad och huvudduken än om de bara skulle använda sig av läroböcker.

Place, publisher, year, edition, pages
2006. , p. 49
Keywords [sv]
Religion, undervisning
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:oru:diva-291OAI: oai:DiVA.org:oru-291DiVA, id: diva2:136623
Uppsok
samhälle/juridik
Supervisors
Examiners
Available from: 2006-02-09 Created: 2006-02-09 Last updated: 2017-10-18

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Department of Education
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 55 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf