En studie i gymnasieelevers syn på litteraturläsning utifrån intentioner som förmedlas i skolans nationella styrdokument. För att nå syftet har vi intervjuat 9 elever. En enkätundersökning är också gjord innefattande 93 elever. Enkätsvaren visar bl a hur mycket eleverna läser, vad de tycker om att läsa och hur de arbetar med litteraturen i skolan. Med syftet som utgångspunkt vill vi utveckla kunskaper om vad som kan ligga bakom elevers både vilja och ovilja att läsa. Undersökningen visar att läsning för lust och glädje ofta förknippades med elevens möjlighet att styra över bokvalet. Läsning för lust och glädje ansågs också vara en förutsättning för att kunna ta till sig kunskap och för att mogna och utvecklas genom litteraturen. Eleverna kopplade ofta samman den kunskap man får genom litteratur med något konkret, exempelvis språkutveckling. En del elever såg också att litteraturen kan bidra till mer abstrakt kunskap, som i sin tur kan bidra till mognad och personlig utveckling. Under samtalen med eleverna framkom att de endast var vagt insatta i de begrepp samt de intentioner vi lyfte fram från styrdokumenten.