ABSTRACT

Ansvar, omsorg, förmåga till inlevelse och respekt för andra människor är grundläggande värden i vårt samhälle. Dagens ökande våld och andra sociala problem ses som tecken på att något gått fel mellan vuxna och barn, vid förmedlingen av dessa värden. Mot bakgrund av denna samhällsutveckling utgår våra frågeställningar från vår uppfattning att det är av största vikt att man redan på ett så tidigt stadium som på förskolan börjar arbeta med förmedlingen av dessa värden för att skapa en stabil grund för barnen att stå på. Vi undrar därför hur väl pedagogerna på dagens förskolor är förtrogna med innehållet i de styrdokument som beskriver hur man ska arbeta för att främja barns socialisation; d.v.s. den process som barn genomgår för att utvecklas till medmänskliga och ansvarskännande vuxna. Då vi talar om socialisation avser vi utvecklingen inom områdena empati, ansvar och kommunikation eftersom vi anser att dessa tre faktorer skapar en god förutsättning för denna process. Vi frågar oss också hur olika teorier har beskrivit synen på barnet och dess olika förmågor genom åren, samt hur dessa teorier har påverkat innehållet i förskolans pedagogiska verksamhet. För att ta reda på detta har vi gjort en större litteraturstudie samt en mindre empirisk undersökning. Resultatet av vår litteraturstudie visar på att synen på barnet har varierat genom tiderna och att ett flertal teorier har påverkat förskolans verksamhet på olika sätt, t.ex. genom innehållet i läroplanen och andra styrdokument. Den empiriska undersökningen genomfördes med hjälp av enkäter som delats ut på fem olika förskolor med sammanlagt ett fyrtiotal pedagoger. Resultatet av denna studie visar på att dagens pedagoger har en god förtrogenhet med läroplanen men inte med förskolans övriga styrdokument. De svar vi fått på enkätfrågorna visar dock ändå på arbetssätt och metoder som grundar sig i de värderingar och mål som genomsyrar dessa dokument och ligger till grund för förskolans pedagogiska verksamhet.