oru.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
”Dom ska inse att dom är produkter av alla föregående genrationer”: Lärares syn på urval i historieundervisningen på gymnasiet.
Örebro University, Department of Education.
2006 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Den svenska gymnasieskolan går mot en rad förändringar, förändringar som ska genomföras 2007, GY 2007. En ändring är att historia ska bli ett av kärnämnena i den svenska gymnasieskolan och historiakursen kommer att omfattas av 50 gymnasiepoäng. Att kursen kommer att begränsas till 50 poäng medför att historielärare kommer att få göra vissa begränsningar i sitt undervisningsinnehåll. Detta är en bakgrund till mitt syfte med denna uppsats, min intention är att utveckla kunskap om hur lärare väljer vad de ska undervisa om.

Tillvägagångssättet i studien utgjordes av intervjuer med tre historielärare på olika gymnasieskolor.

Införandet av en 50- poängskurs i historia på gymnasiet kan kanske betraktas som meningslöst. Det kan möjligen vara svårt att se vad en såpass kort kurs ska innehålla och var i historien man ska börja. Men utgångspunkten bör vara att denna kurs är bättre än inget och införandet av historia som kärnämne får ändå ses som ett led i att höja ämnets status inom skolvärlden. Genom studien har insikt nåtts om att det finns flera variabler att ta hänsyn till när det gäller lärares urval av undervisningsstoff i historieundervisningen. När det gäller urval av innehåll är det viktigt att reflektera över vad som är meningsfullt för eleverna att kunna. Rena faktakunskaper har visat sig vara det sekundera när det gäller vad undervisningen ska innehålla. Det primära är istället att eleverna genom historieundervisningen lär sig kritiskt granskande och att de utvecklar en förståelse för deras omvärld. Faktakunskaper betraktas då som något de får på köpet. Genom denna studie har min förståelse ökat för vikten av att vara en reflekterande lärare när det handlar om val av undervisningsinnehåll. Som lärare är det oerhört viktigt att ha detta medvetande för att historieundervisningen ska bli betydelsefull för eleverna.

Place, publisher, year, edition, pages
2006. , p. 44
Keywords [sv]
Pedagogik, historieundervisning
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:oru:diva-378OAI: oai:DiVA.org:oru-378DiVA, id: diva2:136736
Uppsok
samhälle/juridik
Supervisors
Examiners
Available from: 2006-03-20 Created: 2006-03-20 Last updated: 2017-10-18

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Department of Education
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 55 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf