oru.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Naturvetenskap som allmänbildning och inspiration: om att kommunicera naturvetenskap med med icke-naturvetare
Örebro University, Department of Education.
2006 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Denna uppsats har sin grund i den vetenskapliga forskning som påvisar elevers osäkerhet, deras svårigheter med att överbrygga sina vardagsföreställningar och de problem elever ibland upplever i mötet med den naturvetenskapliga begreppsbildningen.

I uppsatsen studerar jag hur naturkunskapslärare undervisar naturvetenskap i klasser som utgörs av elever från andra diskurser än den naturvetenskapliga. Syftet med studien var att undersöka hur naturkunskapslärare möter elever ur andra sociala och diskursiva miljöer än den naturvetenskapliga. Förhoppningen var att få kunskap kring hur naturvetenskap kommuniceras i klasser med icke-naturvetarelever, samt undersöka om lärarna i studien var medvetna om elevers vardagsföreställningar och svårigheter med begreppsbildning.

För att uppnå syftet har jag utifrån ett kvalitativt perspektiv valt att använda mig av metoderna etnografisk observation och forskningsintervju.

Utifrån de resultat som framkommit i studien kan man bland annat se att lärarna kommunicerar naturvetenskap med sina elever genom samtal och visualisering. Man använder sig ofta av ett vardagligt språk som blandas upp med lättare naturvetenskapliga begrepp och termer. Ur ett sociokulturellt perspektiv är samtalet ett bra sätt att undervisa och bilda nya kunskaper. Dock kan det finnas svårigheter även i denna arbetsmetod.

Studiens resultat visar även att lärarna har olika kunskap om begreppet vardagsföreställningar och att de utnyttjar vardagsföreställningar på olika sätt i sin undervisning. Resultaten tyder dock på att man kan vara bekant med fenomenet vardagsföreställningar även om man är obekant med begreppet.

Place, publisher, year, edition, pages
2006. , p. 53
Keywords [sv]
pedagogik kommunikation naturvetenskap naturkunskap
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:oru:diva-455OAI: oai:DiVA.org:oru-455DiVA, id: diva2:136820
Uppsok
samhälle/juridik
Supervisors
Examiners
Available from: 2006-04-19 Created: 2006-04-19 Last updated: 2017-10-18

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Department of Education
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 205 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf