oru.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Den mångkulturella skolan-pedagogiska möjligheter och svårigheter.
Örebro University, Department of Education.
2006 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Abstract:

Syftet med min studie är att beskriva begreppet en mångkulturell skola, dess betydelse och dess vardagliga arbete utifrån vissa utvalda områden. Jag vill genom uppsatsen visa på att den mångkulturella skolan är en skola som man kan se som en resurs samtidigt som den ibland kan vara svår och konfliktfylld. Vi måste förstå att en mångkulturell skola är något som berör alla skolor och inte bara skolor med invandrarelever. Det är viktigt att som lärare fråga sig innan man börjar undervisa i en mångkulturell skola vilka barn man har i sin klass? Och om det får konsekvenser för hur jag som pedagog planerar och genomför min undervisning? Tidigare forskning och studier visar att elever med annan kulturell bakgrund än den svenska blir diskriminerade i skolan. Kritiker menar att de har och fortfarande gör i viss mån ett ensidigt perspektiv i skolan. Kraven har dock ökat på en mer mångkulturell utbildning och vi lärare har en uppgift som bygger på politiska beslut som säger att skolan ska vara en skola för alla. För att ta reda på mitt syfte så har jag valt att göra en litteraturstudie och intervjuer med lärare som arbetar på mångkulturella skolor. Det som studien visade är att den mångkulturella skolan är en skola där man tar tillvara på olikheter och ser elevernas bakgrunder som en tillgång. I en mångkulturell skola ser man inte elevernas kulturella bakgrund som en brist eller något som skolan ska åtgärda eller kompensera. I undervisningen så visar det sig genom att man som lärare använder sig av elevers resurser och kulturella olikheter. Vi lärare i skolan kan på ett naturligt sätt genom att öppet diskutera och samtala med elever motverka fördomar om andra kulturer och grupper av människor, detta genom att perspektiven vidgas och man ser saker utifrån en annan synvinkel än den egna. En mångkulturell skola kan även innebära vissa svårigheter när det gäller språket och att eleverna och föräldrarna kan ha en annan syn på skolan och en lärares uppgift. Viktiga egenskaper för att förhindra att svårigheter uppstår i den mångkulturella skolan är att läraren medveten om sitt språk och om man blir förstådd. Det gäller även att som lärare vara lyhörd och inte ta saker för givna. Avslutningsvis kan sägas att studien visar att möjligheterna med en mångkulturell skola är flera än svårigheterna. Det gäller bara att som lärare och skola att inte vara rädd för förändring och nya arbetssätt som mera utgår från elevernas olika bakgrunder än från de svenska förhållandena. En mångkulturell skola ska vara till gagn för alla elever.

Place, publisher, year, edition, pages
2006. , p. 47
Keywords [sv]
mångkulturell, skola
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:oru:diva-488OAI: oai:DiVA.org:oru-488DiVA, id: diva2:136870
Uppsok
samhälle/juridik
Supervisors
Examiners
Available from: 2006-06-07 Created: 2006-06-07 Last updated: 2017-10-18

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Department of Education
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 178 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf