oru.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Möjligheter och hinder för elever med Asperger syndrom i olika lärandemiljöer
Örebro University, Department of Education.
Örebro University, Department of Education.
Örebro University, Department of Education.
2006 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med denna studie är att belysa vilka eventuella möjligheter och hinder som finns för elever med Asperger syndrom i olika lärandemiljöer.

De lärande miljöer vi valt att studera är dels "skola 2000" som står för nya idéer för skolutveckling, dels en "specialenhet inom grundskolan" med inriktning mot högfungerande Autism och Asperger syndrom. Vi har använt oss av kvalitativa metoder, där vi observerat en elev vid två tillfällen i respektive lärandemiljö och genomfört en arbetslagsintervju vid ett tillfälle i respektive lärandemiljö.

Resukatet visar att det finns flera möjligheter och hinder i båda lärandemiljöerna som påverkar lärandesituationen för elever med Asperger syndrom. Vi har uppfattat att både elevernas egna utvecklingshinder och relationella och sociokulturella faktorer har betydelse för elevernas lärandesituation och att bristen på helhetssyn på elevens lärandesituation bidrar till de hinder som uppstår för eleven.

Vi har bland annat uppmärksammat möjligheter och hinder när det gäller pedagogernas krav, bemötande och förväntningar på eleven, skolan struktur och organisation samt pedagogernas möjligheter att förena kunskapsinlärning med elevens beov av samspel och självständighetsträning.

Vår slutsats är att det är viktigt att se elevens lärande ur ett helhetsperspektiv oavsett om det är en inkluderande eller segregerande lärandemiljö och att skolan tar hänsyn inte bara till elevens egna utvecklingshinder utan även till de hinder som finns utanför eleven.

Place, publisher, year, edition, pages
2006. , p. 48
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:oru:diva-514OAI: oai:DiVA.org:oru-514DiVA, id: diva2:136903
Uppsok
samhälle/juridik
Supervisors
Examiners
Available from: 2006-06-20 Created: 2006-06-20 Last updated: 2017-10-18

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Department of Education
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 422 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf