oru.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Lärares kompetensutveckling: styrande och genomförande inom gymnasieskolan
Örebro University, Department of Education.
Örebro University, Department of Education.
2006 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Skolan har blivit mer decentraliserad och detta har fått konsekvenser för hur kompetensutveck-lingen ser ut idag. Bland annat har lärarnas roll förbytts från en passiv mottagarroll till en aktiv roll som de drivande i skolutvecklingen och mer självstyrande vad gäller sin egen kompetensutveckling. Syftet med uppsatsen har varit att belysa frågor om självstyrd kompetensutveckling genom intervjuer med gymnasielärare.

Respondenterna var överens om att kompetensutveckling är viktigt och att lärarna måste vara drivande för att få den kompetensutveckling som de vill ha, men ändå är den vanligaste kompetensutvecklingen studiedagar och föreläsningar som organiseras av skolledningen. För att genomföra kompetensutvecklingen på ett bra sätt tycker lärarna att det finns brist på tid, resurser, tillfällen att diskutera med kollegor, långsiktig planering och uppföljning av den fortbildning som sker. Dessutom fanns av några lärare den ämnesövergripande fortbildningen vid studiedagar inte alls relevant. Vad gäller forskning så håller sig lärarna à jour med den senaste forskningen inom ämnet, men att följa den forskning som sker i den allmänna pedagogiken ges inte lika hög prioritet. Respondenterna använder sig av flera olika metoder för att reflektera kring sitt eget arbete, bland annat litteraturstudier, diskussioner med elever och kollegor och att skriva om sitt arbete.

Slutligen kan man säga att den bild som våra respondenter har nu inte skiljer sig speciellt mycket från den som Ekenberg (1994) presenterade för 15 år sedan. En skillnad är att nu så tar lärarna även upp vikten av att ha tid att regelbundet, varje vecka, kunna diskutera med sina kollegor och att det framkommer vikten av att ställa tydligare krav på lärarna som deltagare i fortbildningen.

Place, publisher, year, edition, pages
2006. , p. 35
Keywords [sv]
kompetensutveckling, gymnasielärare
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:oru:diva-520OAI: oai:DiVA.org:oru-520DiVA, id: diva2:136910
Uppsok
samhälle/juridik
Supervisors
Examiners
Available from: 2006-06-21 Created: 2006-06-21 Last updated: 2017-10-18

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Department of Education
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 57 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf