oru.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Stödundervisning belyst ur olika perspektiv: En fallstudie på en 7-9 skola
Örebro University, Department of Education.
Örebro University, Department of Education.
2006 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Sammanfattning

Syftet med denna uppsats var att beskriva och analysera stödundervisning ur olika perspektiv. De perspektiv, vi har valt att belysa stödundervisning ur är, det kompensatoriska perspektivet, det kritiska perspektivet samt dilemmaperspektivet. Våra frågeställningar var; Hur beskriver informanterna sitt arbete med stödundervisningen? Vilka perspektiv på stödundervisningen ger de uttryck för? Vi valde att göra en fallstudie på en 7-9 skola, och använde oss av kvalitativ intervjumetod när vi intervjuade tre speciallärare, en specialpedagog samt en rektor. Resultatet visade att speciallärarna ger uttryck för ett kompensatoriskt förhållningssätt till sitt arbete. Eleverna "lyfts ut" från klassundervisning för att få stöd eller för att skapa arbetsro för klasskamraterna. Rektor och specialpedagog uttrycker däremot ett kritiskt förhållningssätt till elever i svårigheter. Rektor antar ett kritiskt perspektiv på stödundervisning, då hon anser att skolan inte ska skicka iväg elever utanför skolans väggar. Genom specialpedagogens svar kan vi se att han har ett kritiskt perspektiv på stödundervisning, vilket innebär att lärarna ska hjälpa elever i den reguljära undervisningen genom alternativt material, eller genom extra hjälp i klassrummet. Rektorn uttrycker att det finns flera dilemman, det vill säga svårlösliga motsättningar som egentligen inte går att lösa, men som måste hanteras. Dels har alla på skolan som kommer från en annan kultur rätt till undervisning i svenska som andra språk, samtidigt kostar det, vilket innebär att stödundervisningen reduceras. Detta drabbar de elever som riskerar att inte nå upp till målen, då de inte kan erbjudas det stöd som skulle behövas. Ett dilemma för specialpedagogen är, att han både ska vara trevlig arbetskamrat såväl som den som går in och sätter igång processer hos lärarna när de upplever problem i sin undervisning. Ett annat dilemma är att han är kollega och arbetskamrat samtidigt som han är elevernas försvarsadvokat och ibland måste driva ett arbete mot en kollega.

Place, publisher, year, edition, pages
2006. , p. 44
Keywords [sv]
Stödundervisning, Perspektiv
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:oru:diva-539OAI: oai:DiVA.org:oru-539DiVA, id: diva2:136929
Uppsok
samhälle/juridik
Supervisors
Examiners
Available from: 2006-06-29 Created: 2006-06-29 Last updated: 2017-10-18

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Department of Education
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 97 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf