oru.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Förutsättningar för barns verbala språkutveckling
Örebro University, Department of Education.
Örebro University, Department of Education.
2006 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

SAMMANFATTNING

Denna C-uppsats handlar om förutsättningar för barns verbala språkutveckling. Syftet med föreliggande uppsats är att belysa barns förutsättningar för en verbal språkutveckling i förskolan med fokus på samlingssituationerna.

Vår studie är baserad på en observationsundersökning vi gjort genom att filma samlingssituationen på fyra olika förskoleavdelningar med barn i ett till tre års ålder.

Vi har i vårt resultat kommit fram till att de förutsättningar barn ges för en verbal språkutveckling kan vara beroende av många olika aspekter. En av dessa viktiga aspekter kan vi utifrån vår studie se att barnens känslomässiga engagemang var. Vi har dragit den slutsatsen att det känslomässiga engagemanget i sin tur verkar ha sin grund i många andra faktorer som också anses viktiga, bland annat i de vuxnas förmåga att bemöta barnen på ett sätt där de ges positiv respons på sina samspelsinitiativ. Det framgår i vår studie att barnen imiterar de vuxnas beteende och därigenom blir till en spegelbild av sin omgivning vilket gör att vi även ser de vuxnas känslomässiga engagemang som mycket betydelsefullt för barnens verbala språkutveckling.

Det är utifrån dagens syn på språkutveckling mycket av den senare forskningen som stöder ett musicerande synsätt. Vi har också i vårt resultat kommit fram till att barnen verkar söka sig till musiska aktiviteter, speciellt i de fall då man använder sig av rytmiska visor med enkla rörelser till.

Samlingssituationen verkade på de olika avdelningarna vara ”mer eller mindre frivilliga” men vi ser inte detta som avgörande för förutsättningarna då det gäller barnens verbala språkutveckling då vi kunde se att barnens känslomässiga engagemang endast verkade ta sig uttryck på olika sätt. Antingen valde barnen att lämna situationen då de inte var känslomässigt engagerade eller också satt barnen kvar utan att vara känslomässigt engagerade, kanske utifrån olika typer av förväntningar de kände på sig utifrån att ha förutsett en speciell avslutningsceremoni eller därför att de ibland blev tillsagda att komma tillbaka till samlingen alternativt att sätta sig igen då de rest sig upp.

En del barn verkar, när det gäller förutsättningarna för en verbal språkutveckling i samlingssituationen, ges bättre förutsättningar än andra barn. Detta delvis beroende på att de deltar i högre utsträckning genom att vara fysiskt närvarande. Som vi ser det verkar dock det känslomässiga engagemanget i själva samlingssituationen vara mer avgörande.

Place, publisher, year, edition, pages
2006. , p. 49
Keyword [sv]
Språkutveckling, engagemang, förutsättningar, verbal språkutveckling, observation, etiska aspekter
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:oru:diva-565OAI: oai:DiVA.org:oru-565DiVA, id: diva2:136956
Uppsok
samhälle/juridik
Supervisors
Examiners
Available from: 2006-08-08 Created: 2006-08-08 Last updated: 2017-10-18

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Department of Education
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 153 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf