oru.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Pedagogers val av arbetssätt vid tidig läs- och skrivinlärning
Örebro University, Department of Education.
Örebro University, Department of Education.
2007 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Dagens samhälle ställer stora krav på god läs- och skrivförmåga. Att lära elever läsa och skriva är ett stort ansvar som kräver goda kunskaper och engagemang från pedagoger. Det är således viktigt att skolans pedagoger gör medvetna val i sin undervisning. Det finns två synsätt på läs- och skrivinlärning, behavirismen och kognitivismen. Dessa två synsätt ligger till grund för syntetiska och analytiska metoder inom läs- och skrivinlärning. De syntetiska metoderna innebär att läs- och skrivinlärningen utgår från delarna för att sedan fogas samman till helheter. De analytiska metoderna utgår från helheter för att sedan belysa delarna. Nutida forskare visar på att det är viktigt att pedagoger använder ett arbetssätt med kombinerade metoder vid läs- och skrivinlärning. Forskare har kommit fram till att det krävs olika inlärningsmetoder för att tillgodose varje elevs förutsättningar och behov. Syftet med detta arbete är att belysa fyra pedagogers val av arbetssätt vid tidig läs- och skrivinlärning. Med studien vill vi ta reda på om pedagoger använder sig av en metod eller om de väljer att kombinera olika metoder, samt varför pedagogerna gör dessa val? För att besvara syftet har kvalitativa forskningsintervjuer använts och fyra pedagoger har intervjuats om sina arbetssätt. Studiens resultat visar att samtliga pedagoger väljer att kombinera sina arbetssätt, men med tonvikt på syntetiska metoder. I studien framkommer det att pedagogerna betonar bokstavsarbeten och att de anser att det är viktigt att barnen lär sig bokstävernas ljud. Resultatet visar också att pedagogerna arbetar med ordbilder för att underlätta vid läsning, vilket tyder på analytiska metoder.

Place, publisher, year, edition, pages
2007. , p. 37
Keywords [sv]
läs- och skrivinlärning, arbetssätt, syntetiska metoder, analytiska metoder, kombination av metoder
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:oru:diva-838OAI: oai:DiVA.org:oru-838DiVA, id: diva2:137339
Uppsok
samhälle/juridik
Supervisors
Examiners
Available from: 2007-01-18 Created: 2007-01-18 Last updated: 2017-10-18

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Department of Education
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 169 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf