oru.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Barns språkutveckling: – en studie av hur fyra pedagoger uppfattar sitt eget arbete med barns språkutveckling
Örebro University, Department of Education.
Örebro University, Department of Education.
2007 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Sammanfattning

Syftet med denna studie är att undersöka hur fyra pedagoger uppfattar sitt eget arbete med barns språkutveckling. Undersökningen innehåller en bakgrund kring tidigare forskning om barns språkutveckling. Vår undersökning baseras på fyra intervjuer med pedagoger som arbe-tar på förskolan. Vi har i intervjuerna utgått ifrån våra frågeställningar som handlar om hur pedagogerna uppfattar begreppen språk och språkutveckling, men också hur de uppfattar sitt eget arbete med att främja barns språkutveckling på förskolan.

I vår resultatdiskussion har vi diskuterat kring likheter och olikheter mellan pedagogernas arbetssätt och syn på språkutveckling. I slutdiskussionen har vi sedan relaterat vårt resultat till tidigare forskning.

Vi kan efter intervjuerna se att alla pedagoger anser att det är viktigt att främja barnens språk-utveckling på förskolan. Språkfrämjande arbete sker dock på olika sätt och slutsatsen i vårt examensarbete är att de fyra pedagogerna kan delas in i två olika sätt att arbeta. Det första arbetssättet är att barns språkutveckling integreras i varje aktivitet under dagen, medan det andra är att arbeta med språk vid valda tillfällen. Vi menar att pedagogerna har olika synsätt på språk och språkutveckling, men att synsätten ofta handlar om en sorts stadieteori och/eller att sociala faktorer påverkar barnens språkutveckling. Vår tolkning blir i och med detta att pedagogerna inte utgår ifrån ett synsätt, utan från en kombination av flera olika synsätt i deras arbete med barns språkutveckling.

Place, publisher, year, edition, pages
2007. , p. 41
Keywords [sv]
Språkutveckling, Språk, Pedagog, Förskolan
National Category
General Language Studies and Linguistics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:oru:diva-843OAI: oai:DiVA.org:oru-843DiVA, id: diva2:137345
Uppsok
humaniora/teologi
Supervisors
Examiners
Available from: 2007-01-18 Created: 2007-01-18 Last updated: 2018-01-13

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Department of Education
General Language Studies and Linguistics

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 294 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf