oru.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
I skolans vardag: – En studie av lärares syn på och erfarenheter av individualisering inom klassens ram
Örebro University, Department of Education.
Örebro University, Department of Education.
2007 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med vår undersökning är att ur ett lärarperspektiv belysa individualisering inom klassens ram. Vi har valt att genom intervjuer belysa lärares syn på och erfarenheter av individanpassad undervisning. Vår primära fråga är: hur gör lärarna för att individualisera undervisningen? Denna fråga ställs i relation till det som uttrycks i Lpo 94 och Lpf 94, att läraren skall ta hänsyn till varje enskild elevs förutsättningar, behov och intressen och att undervisningen skall anpassas till det.

Lärarna anser att individualiseringsfrågan är mer aktuell idag än tidigare, bland annat på grund av mer heterogena klasser. Trots det anpassar ingen av dem undervisningsinnehållet efter elevernas intressen och endast några få anpassar innehållets svårhetsgrad efter elevernas individuella behov. Flertalet anser att de nationella proven är mycket styrande i undervisningen och att de därför anpassar undervisningsinnehållet efter dessa. Lärarna menar att det i de flesta fall inte spelar någon roll om de anpassar innehållet efter elevernas intressen och förutsättningar och låter dem vara delaktiga i undervisningen, de presterar ändå inte mer och blir inte heller mer motiverade.

Det största problemet med att individanpassa undervisningen anser lärarna vara de stora klasserna, deras mycket begränsade tid med eleverna och att klasserna är mer heterogena idag än de varit tidigare. Det sätt som de flesta försöker individanpassa på är att hjälpa de som behöver extrahjälp med exempelvis extratimmar och ibland extratid vid inlämning, men också att stimulera de elever som uppfattas som understimulerade med hjälp av specialuppgifter. Lärarna försöker att variera sin undervisning mellan olika arbetsformer så som enskilt arbete, temaarbeten, eget arbete och grupparbeten av olika slag för att det skall passa så många som möjligt. Att låta eleverna få olika mycket tid på sig ser alla som ett dåligt sätt att lösa individualiseringsfrågan.

Sammantaget upplever de intervjuade lärarna individualiseringsfrågan som mer eller mindre problematisk, främst med hänvisning till minskade resurser, mer heterogena klasser, bristen på anpassade läromedel och hur deras arbetssituation ser ut idag.

Place, publisher, year, edition, pages
2007. , p. 44
Keywords [sv]
Individualisering
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:oru:diva-911OAI: oai:DiVA.org:oru-911DiVA, id: diva2:137436
Uppsok
samhälle/juridik
Supervisors
Examiners
Available from: 2007-02-05 Created: 2007-02-05 Last updated: 2017-10-18

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Department of Education
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 138 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf