Detta kapitel är det andra kapitlet i denna antologi som bygger på samproduktionssprojektet med titeln ”Förskolans samverkan med hemmet gällande barns språkutveckling, med särskilt fokus på multietnicitet”. Projektet har resulterat dels i kapitlet ”Flerspråkig identitetsutveckling som pedagogisk grund för en multietnisk förskola”, dels i detta kapitel som fokuserar på föräldrasamverkan. Utgångspunkten för dessa kapitel är den interaktiva fallstudie som genomförts på en multietnisk förskoleavdelning, där dokumentation av det dagliga arbetet skett genom intervjuer, observationer och samtal med avdelningens personal och förskolechefen. Således är de avsnitt som beskriver projektets design och metod snarlika i de två kapitlen. Däremot skiljer de sig åt i huvudsakligt fokus, där detta kapitel tar utgångspunkt i föräldrasamverkan och personalens gränsdragning kring den egna yrkesrollen vid sam-verkan med vårdnadshavare. Inledningsvis görs en presentation av studiens bakgrund samt tidigare forskning kring föräldrasamverkan ur ett multietniskt perspektiv, och därefter redogörs för det bioekologiska perspektivet samt relationellt aktörskap och gränsutrymme (Edwards, 2005:2011) som analytiska begrepp vilka guidat resultatanalysen. Kapitlet avslutas med en diskussion av resultaten i ett vidare perspektiv.