oru.sePublikationer
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
"En bild är mer än tusen ord": En undersökning av barns möten med bilder i sin skolmiljö
Örebro University, School of Humanities, Education and Social Sciences.
Örebro University, School of Humanities, Education and Social Sciences.
Responsible organisation
2008 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Sammanfattning

Syftet med vår uppsats är att undersöka barns möten med bild- och teckensymboler i sin skolmiljö. I uppsatsen har vi utgått från tre frågeställningar:

Vilka bild- och teckensymboler möter barn i sin skolmiljö?

Vilken förståelse har barn av de bild- och teckensymboler de möter i skolan?

Hur arbetar skolan för att vidareutveckla barns skriftspråkliga medvetenhet och läs- och skrivutveckling genom att arbeta med bild- och teckensymboler?

I vårt arbete har vi använt oss av en kvalitativ metod med en etnografisk ansats, vilket innebär att vi har observerat en skolmiljö och intervjuat tolv barn och en lärare i fråga om bilder i deras skolmiljö. Utifrån detta empiriska material har vi genom bearbetning tagit fram sex teman som vi analyserar utifrån vår teoretiska forskningsbakgrund och utifrån vårt syfte. De teman vi tagit fram är Demokrati genom symboler, Miljö genom symboler, Symboler för att få en överblick, Ordbilder, Alfabetets bild- och teckensymboler och Datorn som bildkälla.

I vår teoretiska forskningsbakgrund utgår vi från ett analytiskt helhetstänkande vilket innebär att bilder som symboliserar omvärlden är helhetsintryck som sedan kan analyseras del för del. I resultatet diskuterar vi de bilder vi fått under observationen och kommer fram till att det fanns gott om bilder i skolmiljön men att dessa bilder inte används i någon större utsträckning när det gäller vidareutvecklingen av barns skriftspråkliga medvetenhet och läs- och skrivutveckling. Utifrån intervjuerna med barnen tolkar vi det som att många av dem har en god förståelse av de bild- och teckensymboler som de möter.

Place, publisher, year, edition, pages
2008. , 47 p.
Keyword [sv]
bilder, möten, barn, språkutveckling
National Category
Computer Vision and Robotics (Autonomous Systems)
Identifiers
URN: urn:nbn:se:oru:diva-4806OAI: oai:DiVA.org:oru-4806DiVA: diva2:139106
Presentation
(Swedish)
Uppsok
teknik
Supervisors
Examiners
Available from: 2009-04-09 Created: 2009-04-09Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

By organisation
School of Humanities, Education and Social Sciences
Computer Vision and Robotics (Autonomous Systems)

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

Total: 36 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf