oru.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Jag är jag, jag vet att jag har myror i brallan och svårt att sitta still.: Elevers beskrivningar av hur diagnosen har förändrat deras skolgång.
Örebro University, Department of Education.
Örebro University, Department of Education.
2006 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Skollagen (1985:1100) påtalar att alla barn ska ha lika tillgång till utbildning oavsett förutsättrningar. Skolan har ett stort ansvar att tillgodose alla individers behov. att styrdokumenten har dessa intentioner har gjort att diagnostiseringen har ökat som en effekt av ekonomiska begränsningar. diagnoser har varit ett påtryckningsmedel vid resurstilldelning inom skola och de elever som idag har resurs har oftast en diagnos. Vi har blivit intresserade av elevers egna beskrivningar av diagnoser i skolmiljön. Syfte med denna uppsats är att öka kunskapen om elevers perspektiv på diagnoser genom barnintervjuer. fokus ligger på att belysa om elever beskriver att deras skolgång förändrades efter att de fått en diagnos.

I uppsatsen behandlas de nationella styrdokument som styr skolans ansvarsområde för barn i svårigheter. Uppsatsen åskådliggör också olika perspektiv som finns inom specialpedagogiken samt olika forskares syn på diagnoser och den historiska bakgrunden till hur man använt sig av diagnoser under 1900-talet.

Intervjustudien visar att stödet till eleverna efter en diagnostisering främst består av kompensatoriska åtgärder. Stöd ur ett relationellt perspektiv förekommer också, men främst på gymnasienivå på anpassad skola.

Studien bidrar med att göra elevers röster hörda. Det framkom i elevernas berättelser att de har insikt om hur skolsituationen skulle kunna förbättras. att lyssna till elever och ta tillvara deras kompetens kan öppna ögonen för hur verksamheter skulle kunna omformas för att bättre möta elever i svårigheter.

Place, publisher, year, edition, pages
2006. , p. 48
Keywords [sv]
diagnos
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:oru:diva-4863OAI: oai:DiVA.org:oru-4863DiVA, id: diva2:139163
Subject / course
Specialpedagogik
Uppsok
Social and Behavioural Science, Law
Supervisors
Examiners
Available from: 2013-04-15 Created: 2013-04-15 Last updated: 2017-10-18Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Department of Education
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 32 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf