oru.sePublikationer
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Hur kan man förstå relationen mellan styrdokumentens intentioner och grundskolans praktik?
Örebro University, School of Humanities, Education and Social Sciences.
Örebro University, School of Humanities, Education and Social Sciences.
Responsible organisation
2008 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

I samband med att vår senaste läroplan lpo 94 (Läroplan för det obligatoriska skolväsendet, förskoleklassen och fritidshemmet) togs i bruk, skedde en förändring från en regelstyrd till en mål- och resultatstyrd skola. I nuvarande läroplan anges mål och väsentliga riktlinjer, medan anvisningar om metoder och stoff och om hur undervisningen ska organiseras saknas. Detta ställer stora krav på läraren, som både personligen och tillsammans med kollegor och sina elever ska kunna tolka och i praktiken genomföra de intentioner som ges uttryck för i styrdokumenten.

Syftet med denna undersökning var att fördjupa förståelsen av relationen mellan styrdokumentens intentioner och praktiken i skolan. För att komma åt den förståelsen gjorde vi en kvalitativ undersökning, där vi intervjuade fyra stycken lärare i grundskolans tidiager år om hur de uppfattar sitt arbete utifrån Lpo 94. I intervjuerna belystes arbete med planering, arbete med lokala arbetsplaner och hur lärarna uppfattar Lpo 94. Vår undersökning visade att de fyra lärarna är mer eller mindre medvetna om de intentioner och mål de har att arbeta efter, men att de uppfattar sitt arbete utifrån Lpo 94 på relativt olika sätt. Orsakerna till dessa olikheter visade sig främst ligga i det tolkningsutrymme som finns i läroplanen. Den enskilde lärarens uppfattningar om sitt arbete tycktes ha stor betydelse för hur relationen mellan styrdokumentens intentioner och grundskolans praktik kan se ut. Vidare kunde vi också se att det finns andra faktorer som påverkar relationen mellan styrdokumentens intentioner och grundskolans praktik som inte lärarna själva har någon kontroll över, såsom ekonomi och barngruppens storlek.

Place, publisher, year, edition, pages
2008. , 37 p.
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:oru:diva-4864ISRN: ORU-PED/PDI-C--09/0021--SE OAI: oai:DiVA.org:oru-4864DiVA: diva2:139164
Presentation
(Swedish)
Uppsok
samhälle/juridik
Supervisors
Examiners
Available from: 2009-03-05 Created: 2009-03-05Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(170 kB)238 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 170 kBChecksum MD5
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Humanities, Education and Social Sciences
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 238 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 324 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf