To Örebro University

Förskola och förskoleklass har fått tydligare riktlinjer gällande barns språk-, läs-och skrivutveckling. Den här studiens syfte är att belysa hur förskollärare i förskola och lärare i förskoleklass resonerar kring undervisningens innhehåll i relation tillbarns språk-, läs-och skrivutveckling i förskola och förskoleklass. Resultatet utgår från fyra fokusgruppsintervjuer med tjugotre verksamma förskollärare och lärare i förskoleklass. Resultatet visar att barn erbjuds informella och formella strategier där innehåll i undervisningen kan relateras till läroplanernas målbeskrivningar samt Bartons (2007) ekologiska teori, så som språkpraktiker, textpraktiker och läspraktiker. Vidare visar resultatet att undervisning i båda verksamheterna behöver problematiseras och diskuteras i relation till verksamheten samt till barns läs-och skriftspråksutveckling. Det behövs fortsatt forskning inom området för att undersöka hur verksamheterna implementerar nya riktlinjer gällande språk-, läs-och skrivutveckling, i syfte att skapa förutsättningar för progression i språk-, läs- och skrivutveckling i övergången mellan förskola och förskoleklass.

Swedish preschools and preschool classes have been given more precise guidelines regarding learning opportunities for children’s emergent literacy and language development. The purpose of this study is to investigate how preschool teachers in preschools, and teachers in preschool classes reasoning about the content of teaching in relation to language, reading and writing development. The results refer to four focus-group interviews with twenty-three preschool teachers. In particular they show that children are offered both informal and formal strategies. The preschool teachers’ and teachers’ statements can be related to the curricular goals and objectives, as well as to Barton’s (2007) ecological theory, in particular to such concepts as language practices, text practices and reading practices. Continued research is needed in the area, how preschools and preschool classes implement the new guidelines.