Denna studie handlar om naturvetenskaplig undervisning i förskolan. Naturvetenskap ä rst ändigt närvarande och en del av barnens vardag i förskolans verksamhet, men huruppmärksammas barnen i den naturvetenskapliga undervisningen och hur beskriverförskollärare undervisningen?Syftet med denna studie är att synliggöra förskollärares uppfattning av undervisning och synenpå barn i naturvetenskaplig undervisning. Studien utgår från en kvalitativ metod med fokus påhalvstrukturerade intervjuer. Det empiriska materialet grundar sig på intervjuer med sexverksamma förskollärare. Agency, Being och Becomin g låg till grund för tematiseringen av detempiriska materialet. Utifrån dessa begrepp analyserades materialet. Studiens resultat visar attförskollärare uppmärksammar barnen i naturvetenskaplig undervisning genom deras intresseoch hypoteser lyfts dem som intressanta samt att barnen har något att bidra med. Vidare visarstudiens resultat att fyra teman trädde fram nä r f örskollärare beskriver undervisning inaturvetenskap arbeta med verb, projekterande, dokumentation som fördjupning ochläroplanen som styrning mot mål Slutligen diskuteras studiens resultat i förhållande tilltidigare forskning.