Ur ett hermeneutiskt perspektiv undersöker denna studie hur fantasi och realism används i skildringen av mobbning i barnlitteratur. Vidare diskuteras innehållets relation till värdegrunden och bokens didaktiska potential i skolundervisning för elever i årskurs F-3 ur ett värdegrundsperspektiv. Analysen är tematisk och kvalitativt inriktad i syfte att upptäcka gemensamma mönster om mobbning. Materialet som analyseras är den första boken i barnboksserien Handbok för superhjältar. Analysen visar att både fantasi och realism tillämpas för att gestalta olika aspekter av och problem med mobbning. I den didaktiska diskussionen konstateras att Handbok för superhjältar del 1: Handboken är ett redskap som fungerar i diskussioner för att belysa värdegrundsfrågor om mobbning och utanförskap för undervisning i årskurs F-3. Avslutningsvis diskuteras bokens didaktiska potential utifrån ett värdegrundsperspektiv för undervisning i årskurs F-3.