I denna komparativa studie gör vi en kvalitativ hermeneutisk analys och analyserar nivåanpassade skönlitterära läseböcker inom två olika läromedel. Nivåerna är 2A och 2B där den förstnämnda är mer lättläst än den andra, vilket gäller båda läromedlen. Syftet med arbetet är att se likheter och skillnader mellan de nivåanpassade läseböckerna i två olika läromedel med inriktning mot lågstadiet. Studien analyseras utifrån en hermeneutisk och kvalitativ utgångspunkt då vi gör närgångna läsningar av texterna. Resultatet visar att det finns både likheter och skillnader mellan läseböckerna 2A och 2B i läromedlen, samt mellan läromedlen i sig utifrån författarnas mönster och principer i val av innehåll. Den didaktiska diskussionen kommer fram till att det finns goda möjligheter att använda dessa nivåanpassade läseböcker i undervisningen, så länge de kombineras.