Barns inflytande i förskolan betraktas idag som en grundläggande rättighet, ett synsätt som har fått allt större genomslag sedan barnkonventionen (SFS 2018:1197) stiftades som lag år 2020. Denna internationella överenskommelse markerade att barn inte enbart ska betraktas som passiva mottagare av vuxnas beslut utan att de har rätt att aktivt delta i frågor som berör deras liv, utveckling och välbefinnande. Syftet med denna studie är därför att analysera och undersöka valtavlans funktion i förskolan utifrån ett inflytande- och demokratiperspektiv. Shiers modell (2001) kommer att användas som ett teoretiskt ramverk och användbart analysverktyg för att synliggöra på vilka nivåer förskollärarna arbetar med barns inflytande och deras demokratiska rättigheter med stöd av valtavlan. För att kunna undersöka valtavlans funktion har vi genomfört kvalitativa semistrukturerade intervjuer tillsammans med sex verksamma förskollärare. Resultatet visar att förskollärarna framhåller valtavlan som metod för att arbeta med förskolans demokratiuppdrag dock framgick inte alltid detta i praktiken utifrån förskollärares beskrivningar. Slutsatsen är att valtavlan har potential att fungera som en bro mellan teoretiska mål och praktiskt arbete för att stärka demokratiarbetet i förskolan. Hur valtavlan används i den dagliga verksamheten påverkas dock av förskollärares syn på barns inflytande och deras roll i att skapa en inkluderande och demokratisk miljö.