Syftet med denna studie var att synliggöra förskollärares perspektiv på fysisk aktivitet samtutveckla kunskap om hur förskollärare kan implementera fysisk aktivitet i förskolan. Fysiskaktivitet är en viktig del av barns utveckling och förskolans roll i att främja denna aktivitet ärcentral för barns motoriska, kognitiva och sociala utveckling. Studien genomfördes med enkvalitativ metodansats där semi-strukturerade intervjuer användes för att fånga de sjuförskollärares subjektiva upplevelser. De förskollärare som deltog i studien beskrev bådestrukturerade aktiviteter och mer spontana rörelselekar för att främja barns rörelse ochaktivitet. De största utmaningarna var brist på tid, resurser och lämpliga fysiska miljöer,vilket begränsade deras möjligheter att genomföra meningsfulla och utvecklande aktiviteter. Slutsatsen är att förskollärares kompetensutveckling, tillsammans med bättre riktlinjer ochtillgång till resurser, är avgörande för att skapa en aktiv och inkluderande lärandemiljö förbarn.