Syftet med denna studie har varit att undersöka hur förskollärare arbetar med fysisk aktivitetoch rörelse i förskolan och vilka förutsättningar som finns. Studien har svarat på frågeställningarna genom att använda en kvalitativ metod med semistrukturerade intervjueroch analyserats med hjälp av didaktiken och den didaktiska pyramiden. Resultatet visar att fysisk aktivitet i förskolan inte prioriteras utan det är något som barnet självt sätter i gång. Resultatet visar även att förutsättningarna för arbetet med fysisk aktivitet och rörelse begränsas av förskolans fysiska miljö och att förskollärare upplever att de inte har tillräckligt med kunskap. Slutsatser som kan dras av denna kvalitativa studie är att förskollärarna behöver rikta mer fokus mot barns behov av fysisk aktivitet och rörelse. Förskollärarna ansåg att fysisk aktivitet och rörelse för barn var viktigt men att kunskapen hur man skulle gå till väga inte fanns. En annan slutsats är att förskollärarna behöver se vikten av fysisk aktivitet och rörelse och prioritera detta i sin planering av undervisning så att det blir mer genomtänkta aktiviteter med målet att barnet ska få egen fysisk aktivitet och rörelse i förskolan.