oru.sePublikationer
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
"Man föds inte med det, man lär sig det": - en kvalitativ studie av hur lärare i skolans tidiga år uppfattar könsroller bland barn.
Örebro University, School of Humanities, Education and Social Sciences.
2009 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Barns identitetsskapande börjar i tidig ålder och en mängd komponenter samverkar i dessa processer. Forskning visar hur barn gestaltar kön och skapar identiteter utifrån förväntningar och den omgivning de befinner sig i. Barn faller därför lätt in i traditionella, redan befintliga könsmönster som samhället i stort bygger på. Enligt skolans styrdokument ska skolan se till att alla barn ges möjlighet att oavsett kön prova sig fram och skapa sig en identitet. Det är varje barns rättighet att skolan gör sitt yttersta för att denna möjlighet ska finnas.

 

Denna undersökning syftar till att skapa en förståelse för hur lärare i skolans tidiga år uppfattar könsroller bland barn. Undersökningen bygger på två forskningsfrågor om hur lärare beskriver och motiverar skolans arbete med barns könsroller. Data samlades in genom kvalitativa intervjuer med tre lärare i skolans tidiga år.

 

Undersökningen visar att det från skolans sida inte fanns något uttalat arbete med barns könsroller, men att lärarna själva är medvetna om barns könsroller och problematiken med klassiska könsmönster.

Resultatet av undersökningen visar också att lärarnas uppfattningar av barns könsroller och könsmönster i skolan var något mycket subjektivt. Det finns likheter men också olikheter i lärarnas centrala resonemang kring ämnet. Det finns även en tydlig skillnad i hur längden på lärarnas yrkeserfarenhet påverkar resonemangen.

Vidare tycks barnens könsroller förändras utifrån vilket sammanhang de befinner sig i. Barngruppens utformning tycks påverka hur könsmönstren ser ut.

Lärarna som intervjuades beskrev också till en början att könsmönstren i skolan var traditionella men när de tillfrågades om sina egna elever blev det tydligt att flera undantag fanns bland barnen.

Place, publisher, year, edition, pages
2009. , 38 p.
Keyword [sv]
könsroller, könsmönster, lärare
Identifiers
URN: urn:nbn:se:oru:diva-7189ISRN: ORU-HUS/PDI-GY-2009/0013--SEOAI: oai:DiVA.org:oru-7189DiVA: diva2:222514
Presentation
(Swedish)
Uppsok

Supervisors
Examiners
Available from: 2009-07-02 Created: 2009-06-08 Last updated: 2009-07-02Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

Search in DiVA

By author/editor
Davidsson, Christer
By organisation
School of Humanities, Education and Social Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

Total: 75 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf