oru.sePublikationer
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Specialpedagogikens utövare: En kvalitativ studie om speciallärares och specialpedagogers uppfattning om det egna yrket
Örebro University, School of Humanities, Education and Social Sciences.
Örebro University, School of Humanities, Education and Social Sciences.
2009 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med denna studie är att jämföra hur specialpedagoger och speciallärare anser att specialundervisning skall bedrivas i grundskolan.

Studien använder sig av en halvstrukturerad, kvalitativ intervjumetod för att samla in data.

Vår utgångspunkt är den sociokulturella teorin vilken främjar individens kunskapsinhämtning (Säljö 2005). Det är via inkludering samt i dialogen mellan olika individer det goda lärandet sker. Här möts de olika individernas argument där uppfattningar och ett utbyte av kunskap samt en förskjutning av de egna uppfattningarna blir kontentan. Detta medför en införskaffning av de ”verktyg” som krävs för ett livslångt lärande.

Vid sammanställningen av intervjuresultat samt forskningslitteratur framkom olikheter mellan specialpedagogernas samt speciallärarnas syn på hur den specialpedagogiska undervisningen ska bedrivas. Specialläraren föredrar, enligt vår tolkning, en segregering av eleverna i behov av särskilt stöd när de ska arbeta med dem. Detta kommer av deras utformning av utbildning som fokuserade på enskilt arbete samt små arbetsgrupper. Specialpedagogen arbetar istället mot en inkluderande princip som är starkt bundet till sociokulturellt perspektiv. Enligt den sociokulturella synen på lärande främjar specialpedagogernas inkludering ett lärande bättre än vad speciallärarnas segregerande inställning gör.

Place, publisher, year, edition, pages
2009. , 41 p.
Keyword [sv]
Speciallärare, specialpedagog, specialpedagogik och inkludering
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:oru:diva-9016ISRN: ORU-HUS/PDI-GY-2010/0044--SEOAI: oai:DiVA.org:oru-9016DiVA: diva2:284219
Presentation
(English)
Uppsok

Supervisors
Examiners
Available from: 2010-03-08 Created: 2010-01-05 Last updated: 2010-03-08Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

Search in DiVA

By author/editor
Svensson, ErikCarlén, Marcus
By organisation
School of Humanities, Education and Social Sciences
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

Total: 31 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf