oru.sePublikationer
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Grammatik i engelska läroböcker: - en textanalys
Örebro University, School of Humanities, Education and Social Sciences.
Örebro University, School of Humanities, Education and Social Sciences.
2009 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

I denna uppsats har vi gjort en kvalitativ textanalys av fyra engelska läroböcker, vilka används på gymnasiet. Syftet är att få syn på vilken betydelse grammatiken ges i dessa läromedel och sedan sätta analysresultaten i relation till vad Lpf 94 och kursplanen i Engelska A uttrycker. För att genomföra denna analys har vi tagit vår utgångspunkt i Ulrika Tornbergs (2000) begreppshantering och även i Eva Hultins (2006) resonemang kring ämneskonceptioner. I bakgrunden tar vi bl a upp relevant tidigare forskning angående engelska som skolämne, grammatikens historia och läromedelsstudier, detta för att ge en helhetsbild av vår utgångspunkt i uppsatsen. Vår tolkning utgår från den hermeneutiska cirkeln, vilket betyder att vi kopplar samman de olika delarna med uppsatsens helhet och tvärtom. Denna tanke formar vår analys då den utgörs av tre olika steg, där vi först gör en övergripande analysundersökning sedan övergår till en mer ingående och detaljerad sådan för att i ett sista avslutande steg binda samman dessa. När vi sedan fått ett helhetsintryck jämför vi detta med hur Lpf 94 och kursplanen framställer språkinlärning. De begrepp vi tolkat utifrån Tornberg (2000) är ”kommunikation” och ”färdigheter”, vilka vi benämner ämnestraditioner. I analysen använder vi dessa begrepp som verktyg för att få en nyanserad blid av läroböckerna, då vi vill synliggöra olika sätt att se på grammatik. Vi har kunnat urskilja flera kategorier i dessa ämnestraditioner, vilket visar att grammatik kan ses på många olika sätt. Vår analys har visat att grammatiken har en relativt synlig plats, speciellt i två av de utvalda läroböckerna. Kommunikationstraditionen framträder även den på olika sätt speciellt i de andra två läroböckerna, där grammatiken får en mer indirekt roll inom kommunikation.

Place, publisher, year, edition, pages
2009. , 44 p.
National Category
Didactics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:oru:diva-9073ISRN: ORU-HUS/PDI-GY-2010/0042--SEOAI: oai:DiVA.org:oru-9073DiVA: diva2:286533
Presentation
(English)
Uppsok
Humanities, Theology
Supervisors
Examiners
Available from: 2010-03-08 Created: 2010-01-12 Last updated: 2010-03-08Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

Search in DiVA

By author/editor
Preuss, JohannaFerbe, Anna
By organisation
School of Humanities, Education and Social Sciences
Didactics

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

Total: 97 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf