oru.sePublikationer
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Lärmiljöer runt datorn: -En kvatiltativ studie och förskolepedagogers syn på datorer
Örebro University, School of Humanities, Education and Social Sciences.
Örebro University, School of Humanities, Education and Social Sciences.
2010 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Sammanfattning

Datorn gjorde sitt intåg i skolan under 1980-talet och med detta kom kravet på att pedagoger var tvungna att kompetensutveckla sig inom IKT-området (informations- och kommunikationsteknik). Senast i raden av datakurser för pedagoger är PIM-projektet[1]. I och med att pedagoger har olika syn på datorer uppstår olika lärmiljöer runt datorn i förskolorna. Syftet med denna studie är att undersöka pedagogers inställning till datorer i förskolan och de lärmiljöer som pedagogers inställning och syn på datorn kan ge upphov till. Vi vill konkretisera frågan genom att undersöka, om pedagoger som genomgått PIM upplever att de har en annan inställning till datorn efter projektet och hur det i så fall påverkar lärmiljön i förskolan. De frågor vi har ställt oss under arbetets gång är:

 

  • Hur ser pedagogerna på datorns roll i förskolan?
  • Vilka lärmiljöer ger pedagogernas syn på datorns roll i förskolan upphov till?
  • Hur kan en lärmiljö se ut där pedagogerna har genomgått kompetensutveckling PIM, utifrån hur deras inställning till datorn i förskolan?

 

I vår studie har vi har använt oss av kvalitativ intervjumetod för att få reda på hur pedagoger resonerar om datorns roll i förskolan. Studien utfördes på två olika förskolor och med sammanlagt tio pedagoger. Dessa intervjuades med hjälp av en MP3-spelare och därefter transkriberades intervjuerna till textformat. Därefter utfördes en analys av materialet och vi kom fram till vårt resultat.

Som resultat av vår analys så kom vi fram till två olika lärmiljöer, en på varje förskola: den uppmuntrande och vägledande lärmiljön samt den starkt skyddande lärmiljön. Utifrån det pedagogerna sa i våra intervjuer kunde vi se att PIM ökar pedagogernas kunskap men når inte ut till barnen på den förskola vi undersökt där pedagoger med PIM-utbildning fanns. Detta motiverades med att förskolan inriktning var sådan att arbetet med datorer inte upplevdes passa in. Synen på datorn varierade bland pedagogerna men gemensamt var att de såg på den med en framtidsaspekt samt som ett hjälpmedel vid dokumentation.

[1] PIM är ett kompetenshöjande projekt som syftar till att utveckla pedagogers IT- och mediekompetens inom Sveriges gränser. Projektet startade på uppdrag från regeringen år 2006 och pågår fortfarande (Skolverket, PIM).

Place, publisher, year, edition, pages
2010. , 42 p.
Keyword [sv]
lärmiljöer, PIM, dator, förskola
Identifiers
URN: urn:nbn:se:oru:diva-9167ISRN: ORU-HUS/PDI-GY-2010/0051--SEOAI: oai:DiVA.org:oru-9167DiVA: diva2:287685
Presentation
(English)
Uppsok

Supervisors
Examiners
Available from: 2010-03-09 Created: 2010-01-19 Last updated: 2010-03-09Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

By organisation
School of Humanities, Education and Social Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

Total: 67 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf