oru.sePublikationer
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Bilder i språkundervisningen, vad ska det vara bra för?: Elevers uppfattningar om bildanvändningen i spanska
Örebro University, School of Humanities, Education and Social Sciences.
2010 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Barn och ungdomar är i kontakt med bilder mer och mer i vårt samhälle p.g.a. den mediala värld vi lever i. Därför bör bilder även användas i skolans undervisning. Tyvärr finns det en allmän tro om att bildspråket är sämre än skriftspråket och därmed inte lika viktigt. Den här studien syftar på att belysa hur bildanvändningen uppfattas av elever som läser spanska, som är ett utav skolans moderna språk, där bilden kan används som ett didaktiskt verktyg. Syftet är att granska detta område för att på det sättet stärka bildens vara eller ickevara som didaktiskt hjälpmedel och påverka bildens värde. Det finns åtskilliga sätt för eleverna att uppnå målen i kursplanen i moderna språk. Ser vi på hur våra intelligenser är uppbyggda bör skolelever få en varierad undervisning för att så många elever som möjligt ska kunna använda ”rätt” inlärningsvägar och ta till sig undervisningen på ett effektivt sätt. Undersökningens empiri grundar sig på en kvantitativ enkätstudie där 40 elever deltagit i undersökningen från två gymnasieskolor i år 1. Resultatet diskuteras med utgångspunkt i studiens syfte utifrån den vetenskapliga förankringen uppsatsen bygger på som bl.a. innefattar: Howard Gardners teori om de multipla intelligenserna; språkperspektiv utifrån Ulrika Tornberg och andra författare; en redogörelse för motivationen och sist styrdokument för skolverksamheter. Undersökningen visar att många av eleverna som deltagit i granskningen tycker att det är bra med bilder därför att bilderna gör undervisningen roligare samtidigt som eleverna anser att de lär sig lättare och blir mer motiverade. Slutsatsen av undersökningen är att bilder bör finnas med som ett didaktiskt redskap i skolan, eftersom den spatial-visuella intelligensen aktiveras och det engagerar eleverna. Trots att det finns forskning som visar negativa sidor med bildanvändning visar resultatet att bilder i språkundervisning hjälper mer än vad de stjälper. Bilder skapar lust för att lära sig ett språk, både nu och förhoppningsvis för framtiden.

Place, publisher, year, edition, pages
2010. , 48 p.
Keyword [sv]
bild, intelligens, undervisning, språk, moderna språk, spanska
Identifiers
URN: urn:nbn:se:oru:diva-9755ISRN: ORU-HUS/PDI-GY-2010/0104--SEOAI: oai:DiVA.org:oru-9755DiVA: diva2:295538
Presentation
(English)
Uppsok
Humanities, Theology
Supervisors
Examiners
Available from: 2010-04-09 Created: 2010-02-17 Last updated: 2010-04-09Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

Search in DiVA

By author/editor
Björn, Kristina
By organisation
School of Humanities, Education and Social Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

Total: 67 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf