oru.sePublikationer
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Kognitivt stöd till elever med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar: - En kvalitativ intervjustudie
Örebro University, School of Humanities, Education and Social Sciences.
2010 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Sammanfattning

Syftet med studien är att belysa vad kognitivt stöd kan innebära för barn och ungdomar med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar. Jag har i min undersökning valt att göra en kvalitativ intervjustudie, med två arbetsterapeuter och två specialpedagoger. Arbetet har ett vuxenperspektiv där avsikten med urvalet av informanter var att jag ville redogöra för olika yrkesprofessioner sätt att se på området kognition och på min målgrupp, barn och ungdomar med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar. Jag utgick ifrån en och samma frågeguide till alla tre intervjuerna. Resultatet visar att samtliga informanter tycker att kognitionsområdet är enormt stort. Det är heller inte lätt att särskilja begreppen kognitivt stöd och kognitiva hjälpmedel. Många gånger används det också andra benämningar för samma hjälpmedel exempelvis kommunikationshjälpmedel och AKK stöd. Min studie visar också för att en elev inte ska känna sig exkluderad och för att ett kognitivt stöd ska leda till ett positivt användande är det en fördel om stödet introduceras i tidig ålder. Det är också en fördel om fler kan använda samma hjälpmedel, exempel på ett sådant hjälpmedel är hörlurar för direktkommunikation. I studien framgår det att enklare kognitiva hjälpmedel som ett bildschema kan man efter att fått in en rutin hos användaren så småningom plocka bort. Min studie visar att kognitivt stöd även är betydelsefullt för äldre barn och ungdomar men här anses tekniska hjälpmedel ha större betydelse. Klockor för påminnelse är exempel på kognitiva hjälpmedel som ungdomarna kan programmera själva. Vid introducerandet av ett nytt hjälpmedel tycker specialpedagogerna att det är betydelsefullt att skapa mening hos användaren. Ser individen ingen mening kommer stödet troligtvis inte att användas. Arbetsterapeuten i Primärvården ser användandet av hjälpmedel som en möjlighet till självständighet och en ökad delaktighet i samhället. 

Place, publisher, year, edition, pages
2010. , p. 34
Identifiers
URN: urn:nbn:se:oru:diva-11837ISRN: ORU-HUS/SPF-GY-2010/0002--SEOAI: oai:DiVA.org:oru-11837DiVA: diva2:351467
Uppsok
Humanities, Theology
Examiners
Available from: 2010-11-17 Created: 2010-09-14 Last updated: 2017-10-18Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
School of Humanities, Education and Social Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 181 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf