oru.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
När normen blev formen – vem lämnades därhän?: Normkritisk pedagogik i skola, samhälle och musik
Örebro University, School of Music, Theatre and Art.
2010 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

En norm genererar flera normer som alla verkar i ett ömsesidigt beroende av varandra i de flesta sammanhang en människa befinner sig i. Normer säger inte bara åt oss hur vi ska bete oss för att passa in, de ingår även i en kontext av maktutövning där människor ofrivilligt och omedvetet kan begränsas och kategoriseras utifrån olika typer av sociala hierarkier. Det är normen i sig som skapar kategorier och har förmånen att definiera vad som anses normalt i förhållande till det avvikande. Denna förmån kräver samtidigt ett självhävdelsebehov där normen ständigt är utsatt för att positionera sig mot det avvikande vilket även kan innebära en möjlighet för den att misslyckas. Normen är således även föremål för föränderlighet och det är i denna anda av föränderlighet en normkritisk pedagogik vill verka utmanande och granskande i sin ansats att dekonstruera det normala i dess normalitet.

Vilka normer och normaliteter det kan tänkas handla om att utmana och granska i en lärares vardag och hur arbetet med denna utmaning bedrivs, är föremål för denna uppsats med syfte att undersöka och analysera tre lärares tankar kring normkritisk pedagogik i sin undervisning. Undersökningens frågeställningar riktar sig främst till normkritisk pedagogik i musik-undervisning, men för att vidga fältet och visa på hur olika skolämnen har mycket att hämta från varandra har en lärare i drama- och samhällskunskap och två musiklärare intervjuats.

Ett provokationspedagogiskt tillvägagångssätt med avsikt att utmana heteronormativitet samt att ge fler elever tillgång till epitetet musiker via en utmaning av rådande normer kring instrumentalister, sångare samt kön, blir i kombination med de utmaningar detta kan innebära för läraren som individ några centrala delar av informanternas normkritiska arbete.

Ämnesord: intersektionalitet, heteronormativitet, materialisering, musiker, utbildningsnormer

 

Place, publisher, year, edition, pages
2010. , p. 44
Keywords [sv]
intersektionalitet, heteronormativitet, materialisering, musiker, utbildningsnormer
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:oru:diva-11615ISRN: ORU-MHS/MUP-AY-2010/0006--SEOAI: oai:DiVA.org:oru-11615DiVA, id: diva2:359824
Uppsok
Humanities, Theology
Supervisors
Examiners
Available from: 2010-11-16 Created: 2010-08-19 Last updated: 2017-10-17Bibliographically approved

Open Access in DiVA

När normen blev formen – vem lämnades därhän?(2508 kB)1419 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 2508 kBChecksum SHA-512
abbff7bacdaa963f65e62be043a27cd64599b47ee22b3985313b933f4897a8d8951265e6da6793e5b5e45cea11c3d440ed9cba63f063e588bf9023da3d66a79d
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Music, Theatre and Art
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 1419 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 1934 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf