oru.sePublikationer
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
För vem och varför har förskolan samlingar?: En kvalitativ studie om den pedagogiska samlingen på två förskolor
Örebro University, School of Humanities, Education and Social Sciences.
Örebro University, School of Humanities, Education and Social Sciences.
2011 (Swedish)Independent thesis Basic level (university diploma), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Samlingar är en stor del av verksamheten i förskolan och det här examensarbetets syfte var att få kunskap om vad pedagogers syfte var med samlingen i förskolan samt observerat hur barnagerade i den. Samspelet i samlingarna har diskuterats, likaså barns delaktighet och inflytandei samlingen samt hur samlingar kan bli meningsfulla för alla barn. I läroplanen för förskolan,Lpfö 98, nämns inte samlingen som ett delmoment på förskolan, trots att de flesta förskolor har detta som en central del i sin verksamhet. I våra forskningsfrågor undersökte vi vad fenomenet samling är, vilket inflytande barnen får samt för vem och varför förskolan har samlingar. Examensarbetet inledde med en litteraturbakgrund där vi beskrev tidigare forskning kring samlingar i förskolan. En beskrivning om vad samling är, vad den innebär, form och strukturmen även barns inflytande i samlingen har också presenterats. Till sist presenterade vi vårteoretiska utgångspunkt i undersökningen, som var det sociokulturella perspektivet.För att få svar på våra forskningsfrågor har vi intervjuat sex förskolepedagoger som varverksamma på två olika förskolor inom samma kommun. Vi har också utfört fem observationerunder olika samlingar på dessa förskolor. Intervjuresultatet visade att pedagogerna hadeolika syften med samlingsmomentet beroende på vad de ville göra och vad de ville att barnenskulle träna på. Gemensamt för samtliga intervjuer var att barnen skulle tycka att samlingen var en rolig stund. Synen på barns inflytande i samlingen var olika bland intervjuerna. Vissa pedagoger ansåg att barnen hade ett stort inflytande och vissa menade att barnen inte hade det just för tillfället. I våra observationer såg vi likheter och olikheter mellan samlingarna somvisade sig i samlingens form, innehåll och utförande. Samlingen var en pedagogstyrd aktivitet som ofta innehöll upprop, sång, samtal, sagor och matematik. Barns inflytande visade sig under vissa sekvenser men barnen fick aldrig själva vara med och bestämma innehållet under samlingen. Barnen fick också olika möjligheter att komma till tals under samlingen.

Place, publisher, year, edition, pages
2011. , p. 55
Keyword [sv]
Samling, pedagog, barn, förskola, inflytande, sociokulturellt perspektiv
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:oru:diva-13070ISRN: ORU-HUS/PDI-GY-2011/0046--SEArchive number: ORU-HUS/PDI-GY-2011/0046--SEOAI: oai:DiVA.org:oru-13070DiVA: diva2:383427
Uppsok
Humanities, Theology
Supervisors
Examiners
Available from: 2011-01-12 Created: 2011-01-04 Last updated: 2017-10-17Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

Search in DiVA

By author/editor
Jansson, HannaBergwall, Doris
By organisation
School of Humanities, Education and Social Sciences
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 149 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf