oru.sePublikationer
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Likvärdighet och kunskap.: En nyanserad bild av likvärdighet i relation till måluppfyllelse.
Örebro University, School of Humanities, Education and Social Sciences.
Örebro University, School of Humanities, Education and Social Sciences.
2010 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Ambitionen med denna uppsats är att bidra med ett inlägg i en aktuell debatt om likvärdighet i det svenska utbildningsväsendet. Syftet med undersökningen är att analysera måluppfyllelse i relation till likvärdighet. För att uppnå syftet relateras måluppfyllelse och likvärdighet även till en kunskapsdiskussion. Utifrån en begreppsanalys av likvärdighet och kunskap baserad på både forskning och utbildningspolitiska publikationer genomförs sedan en andra analys av elevers kunskapsspridning. Denna andra analys baserades på de resultat och begreppsdefinitioner som etableras i begreppsanalysen, men även på betygsstatistik som utgör materialet för undersökningen av kunskapsspridningen.

 

Resultatet från begreppsanalysen blev en mer komplex insikt i förhållandet mellan begreppen likvärdighet, måluppfyllelse och kunskap. Ett resultat av begreppsanalysen var insikten att likvärdighet i vår undersökning borde tolkas som jämlikhet i resultat. Det konstateras även att det finns fyra olika kunskapsformer som är bundna till olika betygsteg och att alla dessa kunskapsformer samverkar först på väl godkändnivån. För att likvärdighet skall vara uppnådd skall alla elever uppnå minst väl godkänt. Resultatet av andra analysen är att det finns ett stort likvärdighetsproblem som inte handlar om måluppfyllelse i meningen att nå godkändnivån. Det konstateras att även om alla elever uppnår godkänt finns det fortfarande ett likvärdighetsproblem eftersom de olika kunskapsstegen innehåller olika kunskapsformer.

Place, publisher, year, edition, pages
2010. , 35 p.
Keyword [sv]
Likvärdighet, kunskap, kunskapsformer, måluppfyllelse, jämlikhet, likvärdighetsproblem
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:oru:diva-13942ISRN: ORU-HUS/PDI-GY-2011/0009--SEArchive number: ORU-HUS/PDI-GY-2011/0009--SEOAI: oai:DiVA.org:oru-13942DiVA: diva2:387143
Uppsok
Humanities, Theology
Supervisors
Examiners
Available from: 2011-01-24 Created: 2011-01-13 Last updated: 2011-01-24Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(484 kB)264 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 484 kBChecksum SHA-512
9f0f6c6a3f5733d4352f79a6c9905b5c22871e2631fbce7bd4b1bd56ea944a187b728b45d3c0b433ee3f8f998c1d78213543a1febf8a5e69e2e546ab2d9e3b1d
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Olsson, Pär-JohanSparrow, Peter
By organisation
School of Humanities, Education and Social Sciences
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 264 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 245 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf