oru.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Undervisning för elever i behov av särskilt stöd: En fallstudie
Örebro University, School of Humanities, Education and Social Sciences.
Örebro University, School of Humanities, Education and Social Sciences.
2012 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syfte med denna studie är att undersöka och visa på hur pedagoger beskriver undervisningen för elever i behov av särskilt stöd och hur den är organiserad i skolan. 6 intervjuer i en fallstudie utgjorde vår empiri som vi, inspirerade av fenomenologisk hermeneutik, har tolkat och bearbetat intervjumaterialet. Vi har med hjälp utav tidigare studier sett på likheter och skillnader mellan vår studie och tidigare forskning. Två perspektiv har används, individfokuserat och kontextrelaterat perspektiv, för att diskutera fokus för den specialpedagogiska verksamheten.

Resultat visar på att klasslärarna är mycket väl medvetna om specialpedagogens dubbla uppdrag, att stötta och handleda klassläraren samt jobba direkt med eleverna, trots det värderas och efterfrågas bara specialläraruppdraget. Skolan i studien genomför i tidig ålder tester för att identifiera elever i behov av särskilt stöd för att så tidigt som möjligt sätta in stödundervisning där det behövs.  

Klasslärare och specialpedagoger jobbar parallellt med eleven mot ett och samma mål men verksamheterna integrerar inte med varandra, det vill säga planeringen av elevens undervisning sker separat.

Resultaten visar på att de båda specialpedagogiska perspektiven är närvarande i verksamheten, men det individfokuserade perspektivet är, precis som i vår tidigare forskning visar, mer framträdande. 

Place, publisher, year, edition, pages
2012.
Keywords [sv]
Stödundervisning, barn i behov av särskilt stöd, specialpedagogisk verksamhet, specialpedagogik
National Category
Humanities
Identifiers
URN: urn:nbn:se:oru:diva-21383ISRN: ORU-HUS/PDI-GY-2012/0035--SEArchive number: ORU-HUS/PDI-GY-2012/0035--SEOAI: oai:DiVA.org:oru-21383DiVA, id: diva2:484922
Subject / course
Pedagogik med didaktisk inriktning
Uppsok
Humanities, Theology
Available from: 2012-02-10 Created: 2012-01-27 Last updated: 2017-10-17Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
School of Humanities, Education and Social Sciences
Humanities

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 88 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf