oru.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Möjligheter och utmaningar med 1:1: Alltså, en dator per elev
Örebro University, School of Humanities, Education and Social Sciences.
2012 (Swedish)Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Datorer och internet har blivit en stor del av vårt samhälle. De finns på våra arbetsplatser, i våra hem och även i skolan. 1:1 innebär att varje elev får tillgång till en egen bärbar dator av skolan som ska fungera som ett pedagogiskt hjälpmedel. Forskare menar att 1:1 har kommit till skolan för att stanna och frågan för framtiden är hur man ska arbeta med det. Syftet med den här studien var att ta reda på vilka 1:1 aktiviteter som lärare uppfattar som lyckade och mindre lyckade, samt att undersöka hur 1:1 kan påverka elevmotivation. I den här studien tas aspekter hos skolans uppdrag upp samt tidigare forskning kring 1:1. Undersökningen i den här studien bygger på en redan insamlad enkät som distribuerats av forskningsprojektet Unosuno vid Örebro universitet under 2011. Enkäterna tog upp frågor om lärares mest lyckade 1:1 aktivitet och minst lyckade 1:1 aktivitet. Utifrån lärarnas svar har olika aktivitetstyper sammanställts för att se vilka aktiviteter som varit mest framträdande vid lyckade respektive mindre lyckade aktiviteter. I resultatet framkommer det att lärares uppgifter som innehöll flera aktivitetstyper hade större chans att uppfattas som lyckade. Bland dessa aktivitetstyper fanns inslag av att skriva, presentera, inspelning och skapa. I resultatet framkom också att arbete med 1:1 innebär ett stort fokus på ensamarbete, eftersom många uppgifter var individbaserade. Bland de mindre lyckade 1:1 aktiviteterna var det färre aktivitetstyper involverade och högre förekomst av tekniska problem. Utifrån några typiska exempel kan man också se att samverkan mellan olika aktiviteter kan bidra till både ökad inre och yttre motivation hos eleverna.

Place, publisher, year, edition, pages
2012.
Keywords [sv]
1:1, aktivitetstyper, lärande, skola, teknologi
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:oru:diva-27304ISRN: ORU-HUS/PDI-AY-2013/0005--SEOAI: oai:DiVA.org:oru-27304DiVA, id: diva2:603194
Subject / course
Pedagogik med didaktisk inriktning
Uppsok
Social and Behavioural Science, Law
Supervisors
Examiners
Projects
Forskningsprojektet Unosuno ÖrebroAvailable from: 2013-03-28 Created: 2013-02-05 Last updated: 2017-10-17Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
School of Humanities, Education and Social Sciences
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 238 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf