oru.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Akademisk stress och Copingstil: En jämförelse mellan två utbildningsprogram med höga- respektive låga kontrollmöjligheter
Örebro University, School of Law, Psychology and Social Work.
2013 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med studien var att undersöka skillnader i akademisk stress och jämföra copingstil mellan två utbildningsprogram med höga respektive låga kontrollmöjligheter samt utreda för könseffekter. Programmen valdes ut på basis av dess kursplaner som analyserades utifrån möjlighet till kontroll och eget inflytande. Respondenterna var universitetsstudenter från samhälls- och beteendevetarprogrammet (n=70) respektive psykologprogrammet (n=70). Designen var kvantitativ och mätinstrumentet bestod av en enkät som mätte akademisk stress, kognitiv copingstil och socialt stöd. Det fanns i sin helhet inga signifikanta skillnader i den akademiska stressen mellan utbildningsprogrammen. Studenter från ett program med fler kontrollmöjligheter upplevde att uppgifter utanför klassrummet var en större källa till akademisk stress i jämförelse med studenter från ett program med färre kontrollmöjligheter. Kvinnor upplevde mer akademisk stress oavsett copingstil och utbildningsprogram. Framtida studier borde undersöka fler dimensioner av akademisk stress i syfte att utveckla effektiva interventionsplaner som kan tillämpas på individ- såväl som på organisationsnivå.

Abstract [en]

The purpose of this study was to examine differences in academic stress and compare coping styles between two education programs with high versus low control and investigate possible gender effects. The programs were selected through an analysis of students possibilities of control and influence in the syllabus. The respondents were university-students from the social- and behavioural science program (n=70) and the psychology program (n=70). The study was quantitative and the measurement was a questionnaire with scales of academic stress, coping styles and social support. There was no significant difference found in the academic stress between the education programs. Students from the high control program percieved assignments outside of class to be a greater source of academic stress compared to the education program low in control. Women perceived more academic stress regardless of coping style and education program. Future studies should continue to investigate the dimensions of academic stress in order to develop effective interventionprogrammes that can be used on an individual- aswell as an organisational level.

Place, publisher, year, edition, pages
2013. , p. 37
Keywords [sv]
Akademisk stress, copingstilar, studenter, utbildningsprogram, könsskillnader och kontrollmöjligheter
National Category
Social Sciences Psychology
Identifiers
URN: urn:nbn:se:oru:diva-30209OAI: oai:DiVA.org:oru-30209DiVA, id: diva2:640563
Subject / course
Psykologi
Supervisors
Examiners
Available from: 2014-03-03 Created: 2013-08-13 Last updated: 2017-10-17Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
School of Law, Psychology and Social Work
Social SciencesPsychology

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 132 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf