oru.sePublikationer
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Operationalizing the analytical construct of contextualization
Växjö universitet, Matematiska och systemtekniska institutionen, Växjö, Sweden.
2009 (English)In: Nordisk matematikkdidaktikk, ISSN 1104-2176, Vol. 14, no 1, 61-88 p.Article in journal (Refereed) Published
Abstract [en]

This article elaborates on the construct of contextualization, which constitutes a constructivist contextual view on learning. Principles of constructivism and contextualization are operationalized into a set of four analytical categories, that teacher and researchers can use for organizing thinking about teaching and learning mathematics. The categories are discussed and verified throughout the design and analysis of a classroom compatible learning activity, which is supposed to promote probabilistic reasoning.Suggestions for developing the operationalization are discussed and, on account of that, the article invites for future efforts, where the explanatory power of contextualization and its analytical categories are further explored.

Abstract [sv]

Denna artikel elaborerar kontextualiseringsmodellen, som är en konstruktivistisk kontextuell modell för lärande. Principer avseende konstruktivism och kontextualisering operationaliseras i fyra analytiska kategorier, som lärare och forskare kan använda för att organisera undervisning och lärande i matematik. Kategorierna är diskuterade och verifierade genom utformningen och analysen av en klassrumsliknande aktivitet, som syftar till att stimulera resonemang om sannolikhet. Förslag på hur operationaliseringen kan utvecklas diskuteras och artikeln inbjuder, i anslutning till sådana förslag, till framtida insatser, där kontextualisering och de analytiska kategoriernas förklaringsvärde ytterligare utforskas.

Place, publisher, year, edition, pages
Göteborg: Nationellt centrum för matematikutbildning , 2009. Vol. 14, no 1, 61-88 p.
National Category
Other Mathematics
Research subject
Mathematics, Mathematical Education
Identifiers
URN: urn:nbn:se:oru:diva-43107OAI: oai:DiVA.org:oru-43107DiVA: diva2:794474
Available from: 2009-06-15 Created: 2015-02-28 Last updated: 2015-06-10Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

Search in DiVA

By author/editor
Nilsson, Per
In the same journal
Nordisk matematikkdidaktikk
Other Mathematics

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

Total: 29 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf