oru.sePublikationer
Ändra sökning
Avgränsa sökresultatet
1234567 1 - 50 av 1037
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Träffar per sida
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
Markera
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 1.
    Adolfsson, Rebecca
    Örebro universitet, Humanistiska institutionen.
    "de va ju jag som va syndaren va?": En analys av ju i vardagliga samtal2008Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats
    Abstract [sv]

    Syftet med denna uppsats är att undersöka användningen av "ju" i vardagliga samtal. Det primära materialet för undersökningen är därför en ljud- och bildinspelning av ett vardagligt samtal mellan tre unga kvinnor. Ur detta samtal analyseras en sekvens där "ju" förekommer med samtalsanalys (CA) som metod. Analysen visar att den främsta funktionen hos "ju" i denna sekvens är att skapa gemenskap och engagemang.

  • 2.
    Agrell, Christina
    et al.
    Örebro universitet, Institutionen för samhällsvetenskap.
    Larsson, Sofia
    Örebro universitet, Institutionen för samhällsvetenskap.
    Edvardsson, Bo
    Örebro universitet, Institutionen för samhällsvetenskap.
    Beskrivningar av pojkar och flickor i sociala utredningar i LVU-ärenden1997Rapport (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Syftet är att undersöka om det finns skillnader i hur pojkar och flickor beskrivs i barnavårdsutredningar. De senaste 26 LVU-fallen från två kammarrätter och sju länsrätter, räknat från den 1 oktober 1997 och bakåt granskades, 13 ärenden med pojkar och 13 med flickor. Uppdelning skedde i miljöfall och beteendefall. Ett flertal skillnader mellan könen kan konstateras. Exempelvis beskrivs pojkar som aggressiva och hotfulla och som en fara för andra. Flickor beskrivs som farliga för sig själva. I miljöfallen beskrivs flickorna som rädda, ledsna och oroliga. I samtliga utredningar förekommer inga eller ytterst få situationsbeskrivningar kopplade till de personbeskrivande orden. 

  • 3.
    Akfidan, Filis
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Synen på barndom och uppfostran i skönlitterära barnböcker: - Specifikt, Janne, min vän(1985), Alla vi barn i Bullerbyn(1947) och Mera om oss barn i Bullerbyn(1949)2016Självständigt arbete på avancerad nivå (magisterexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 4.
    Aldén, Michelle
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Carlo Collodis Pinocchio & Disneys Pinocchio : – en komparativ studie2018Självständigt arbete på avancerad nivå (magisterexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 5.
    Allard, Karin
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Flerspråkighet och teckenspråkiga miljöer2017Ingår i: Språklig mångfald i klassrummet / [ed] Åsa Wedin, Stockholm: Lärarförlaget , 2017, s. 137-Kapitel i bok, del av antologi (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 6.
    Allard, Karin
    et al.
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Chen Pichler, Deborah
    Gallaudet University, Washington DC, USA .
    Multi-modal visually-oriented translanguaging among Deaf signers2018Ingår i: Translation and Translanguaging in Multilingual Contexts, ISSN 2352-1805, Vol. 4, nr 3, s. 384-404Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Translanguaging is often regarded with great skepticism in the context of Deaf education, as an approach that has already been tried, with disastrous results. Already in the 1960’s educators understood the critical importance of allowing deaf children to exploit their full linguistic repertoire for learning: not only listening, lip-reading and reading/writing, but also sign language, fingerspelling, gesture, and other strategies that render language visually accessible. The resulting teaching philosophy, Total Communication (TC), quickly became the dominant approach employed in Deaf education. Yet despite its progressive stance on multilingualism and multimodality, TC ultimately failed to provide deaf students with full access to a natural language. This chapter contrasts the ineffective multilingual practices under TC with characteristically “Deaf ways” of multilingual meaning-making observed among skilled Deaf signers. Excerpts from life story interviews illustrate the impact these practices have for scaffolding learning among Deaf students newly arrived in Sweden. We conclude that prioritizing visually-oriented practices and supporting both students and teachers to become skilled signers offer the best assurance for successful translanguaging in Deaf education without engendering the problems that caused TC to fail.

  • 7.
    Allard, Karin
    et al.
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Roos, Carin
    Karlstad universitet, Karlstad.
    Framgångsfaktorer i läs- och skrivlärande för döva barn och barn med hörselnedsättning: en systematisk litteraturstudie2016Bok (Övrigt vetenskapligt)
  • 8.
    Allard, Karin
    et al.
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Wedin, Åsa
    Högskolan Dalarna, Falun.
    Skrift i teckenspråkiga skolmiljöer2013Ingår i: Flerspråkighet, litteracitet och multimodalitet / [ed] Åsa Wedin och Christina Hedman, Lund: Studentlitteratur AB, 2013, 1, s. 209-231Kapitel i bok, del av antologi (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 9.
    Allegrini, Paola
    Örebro universitet, Humanistiska institutionen.
    Kunskapssyn i hemkunskapsläroböcker: Hur den grafiska utformningen och tilltal och omtal speglar förändringar i ämnet mellan 1978 och 2006.2006Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats
  • 10.
    Almer, Desirée
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Galna män av kvinnliga genier: –En studie av gotiska genrekonventioner i Aurora Ljungstedts Hin Ondes Hus och Lucie Lagerbielkes En Sällsam Upplefvelse2018Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Primärkällorna utgörs av de två skönlitterära verken Hin Ondes Hus (1853) av Aurora

    Ljungstedts och En Sällsam Upplefvelse (1913) av Lucie Lagerbielke. De båda verken har en

    anknytning till några av gotikens centralfigurer och förhåller sig på olika sätt till gotikens

    genrekonventioner. Undersökningen syftar till att utreda vilken funktion verkens författare har

    låtit det explicita inflytandet av den gotiska strömningen fylla och hur förhållningssättet till

    gotiklitteraturens klassiska genrekonventioner kommer till uttryck.

    Metoden är komparativ där gotiska motiv urskiljs och redogörs för. Den teoretiska

    utgångspunkten är en genrediskussion utifrån Yvonne Leffler respektive Mattias Fyhrs

    definitioner av gotik och vilka komponenter som krävs i ett verk för att bestämma

    genretillhörighet.

    Analysens resultat visar att författarna låtit inflytandet av den gotiska strömningen fylla olika

    typer av funktioner. Där Ljungstedt följt de klassiska genrekonventionerna i större

    utsträckning och låtit verket syfta till att frambringa den njutbara rysningen. Lagerbielke å

    andra sidan har ett annat ändamål och budskap med sitt verk, men följer också i stor

    utsträckning de klassiska gotiska genrekonventionerna.

  • 11.
    Altenberg, Bengt
    et al.
    Lunds universitet, Lund, Sweden.
    Tapper, Marie
    Lunds universitet, Lund, Sweden.
    The use of adverbial connectors in advanced Swedish learners' written English1998Ingår i: Learner English on computer / [ed] Sylviane Granger, Harlow: Longman, 1998, s. 80-93Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 12.
    Alvarez, Angela
    Örebro universitet, Humanistiska institutionen.
    En roman, två publiceringar, ett mångtal redigeringar: en komparativ studie mellan 2006Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats
  • 13.
    Andersen Dhyr, Kasper
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Cultural Awareness and Democratic values in Swedish EFL Coursebooks.: A study of the promotion of cultural awareness and democratic values.2017Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    The overall aim of this essay is to analyze how two different coursebooks, Pioneer 2 andContext 2, present non-white/non-western culture and contribute in promoting both cultural awareness and democratic values at English 6 of Swedish upper secondary school. To be able to do such an analysis a broad theoretical background on cultural awareness and democratic values is given. The essay will demonstrate that the textbooks of the study have different approaches to cultural awareness and that textbooks used in language teaching can be different while still attaining the overall purpose of the Swedish curricula. The first book presents a lighter and less detailed view on culture, but with more varied sections using authentic texts, comparisons between cultures and static cultural outlook. The second book uses fewer examples but goes more in depth with each example using authentic texts, intercultural comparisons, and focused sections, leading to a better understanding of culture as dynamic.

  • 14.
    Anderssom, Mattias
    et al.
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Brcic, Johan
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Att främja läsintresse och läsförmåga: – En litteraturstudie om pedagogens arbete kring läsning2016Självständigt arbete på grundnivå (högskoleexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 15.
    Andersson, Greger
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    A narratologist's critical reflections on synchronic studies of the Bible: a response to Gregory T.K. Wong2007Ingår i: Scandinavian Journal of the Old Testament, ISSN 0901-8328, E-ISSN 1502-7244, Vol. 21, nr 2, s. 261-274Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
  • 16.
    Andersson, Greger
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Anežka Kuzmičová: Mental Imagery in the Experience of Literary Narrative. Views from Embodied Cognition2013Ingår i: Tidskrift för litteraturvetenskap, ISSN 1104-0556, E-ISSN 2001-094X, nr 3-4, s. 187-189Artikel, recension (Refereegranskat)
  • 17.
    Andersson, Greger
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Att göra konst av historien: Selma Lagerlöf och Jerusalem2014Ingår i: Berättande - Liv - Mening: Fakta & fiktion, biografi, narrativ metod / [ed] Greger Andersson, Christina Carlsson Wetterberg, Carina Lidström, Sten Wistrand, Örebro: Örebro universitetsbibliotek , 2014, s. 159-178Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 18.
    Andersson, Greger
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Domarboken och dess berättelser2001Ingår i: Libris stora handbok till Bibeln / [ed] Huvudredaktörer: Pat och David Alexander ; svensk redaktör: Sune Fahlgren, Örebro: Libris , 2001Kapitel i bok, del av antologi (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 19.
    Andersson, Greger
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Gamla testamentets fascinerande och utmanande berättelser2018Ingår i: Ordet är dig mycket nära: Tolkningar av Gamla testamentet / [ed] James Starr och Birger Olsson, Skellefteå: Artos & Norma bokförlag, 2018, s. 109-121Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 20.
    Andersson, Greger
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Is there a narrative method of text analysis and interpretation?2012Ingår i: Disputable core concepts of narrative theory / [ed] Göran Rossholm, Christer Johansson, Bern: Peter Lang Publishing Group, 2012, s. 279-305Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 21.
    Andersson, Greger
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Louise Brix Jacobsen, Stefan Kjerkegaard, Rikke Andersen Kraglund, Henrik Skov Nielsen, Camilla Möhring Reestorf & Carsten Stage Fiktionalitet. Fredriksberg: Samfundslitteraturen, 2013, 168s. Perh Krogh Hansen, Henrik Skov Nielsen & Stefan Kjerkegaard (red.) "Fiktion of Fortaeling", K?K (Kultur og Klasse), nr. 115, 2013, 183 s.2014Ingår i: Tidskrift för litteraturvetenskap, ISSN 1104-0556, E-ISSN 2001-094X, nr 2, s. 117-120Artikel, recension (Övrigt vetenskapligt)
  • 22.
    Andersson, Greger
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Metanarrative remarks in the fairy tales of Hans Christian Andersen2005Ingår i: When we get to the end ...: towards a narratology of the fairy tales of Hans Christian Andersen / [ed] Per Krogh Hansen, Marianne Wolff Lundholt, Odense: University Press of Southern Denmark , 2005, s. 155-202Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 23.
    Andersson, Greger
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Narrating Selves and the Literary in the Bible2019Ingår i: Partial Answers, ISSN 1565-3668, E-ISSN 1936-9247, Vol. 17, nr 1, s. 87-105Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    This article discusses how features in a narrative generate an understanding of its purpose and how this understanding affects our attitude when reading and interpreting a text. It focusses on biblical texts that aspire to be historical but still contain elements that are generally thought to belong to the realm of fiction, as well as on texts with an assumed argumentative purpose and traits that create a sense of literary art. The four texts are Jesus's parable of the Good Samaritan, the book of Nehemiah, autobiographical sections in Paul, and third-person narratives in the books of Samuel. The article suggests that our understanding of the frame determines the function and meaning of the forms; yet it also argues that the presence of certain forms might challenge conventional assumptions about the frame, that is, the purpose of some narratives.

  • 24.
    Andersson, Greger
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Postclassical narratology vs. poetics: David Herman's "hypothetical focalization" as a test case2013Ingår i: Semiosphere of narratology: a dialogue of languages and cultures : an international volume of scientific articles / [ed] Ludmila Tatare och José Angel García Landa, Balashov: Nikolayev , 2013, s. 7-24Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    In this article I discuss David Herman’s thesis about «hypothetical focalization» (HF), as it is presented in Story Logic: Problems and Possibilities of Narrative [1], in relation to different theories about reader interpretations (taken in a very basic sense) of narrative fiction. I will simplify the theoretical options to two approaches: the first is based on the assumption that fictional narrative is a secondary variant of factual narrative with the simple modifier “as if”. Accordingly, it is assumed that a fictional narrator informs a narratee about persons and events in a fictional world using linguistic means that work according to common grammatical rules. The alternative, advocated by theoreticians such as Käte Hamburger [2], Lars-Åke Skalin [3; 4] and Richard Walsh [5][1], is a “separatist” approach, which assumes that fiction is a particular “context” or “language-game”. According to this paradigm an author (or narrator) does not inform about objects but rather stipulates motifs that will have an aesthetic impact on readers. Such an approach can be described as pragmatic and it must, when used analytically, go from effects to poetics (in the sense of theory) since it cannot be assumed that certain forms have the same function or generate the same effects in different contexts.

    An important argument for the latter opinion is that the former theoretical variant will, if applied to literary texts, generate “disquieting” interpretations that do not fit in well with the intuition of readers[2]. This implies, according to the critics, that readers interpret fictional narratives from the perspective of another poetics — in the sense of an internalized rule-system[3] — than the one assumed by the theoreticians advocating the former model. The putative counter-argument that theoreticians like Gérard Genette in his analysis of Marcel Proust [7] have come up with what are taken to be good readings is met by the answer that these theoreticians did not read the literature in accordance with their own “method” [8].  

    [1]I do not associate what is called unnatural narratology with this theoretical approach since their very use of the concept “unnatural” implies that they assume the traditional approach [cf. 6].  

    [2] “Disquieting interpretations” is used to denote interpretations that seem to be at odds with basic intuitions concerning the language game and sense of certain texts.

    [3] When speaking about reading in this article, I do not refer to a professional reader but to the ability to read as a reader equipped with poetics — that is, a more or less conciously internalized theory of how to make sense of narrative fiction. I thus use the terms poetics to denote this “internalized theory,” or understanding of the rules and constraints of narrative fiction.

  • 25.
    Andersson, Greger
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Recension av Christer Johansson, Mimetiskt syskonskap : en representationsteoretisk undersökning av relationen fiktionsprosa-fiktionsfilm2008Ingår i: Samlaren: tidskrift för svensk litteraturvetenskaplig forskning, ISSN 0348-6133, E-ISSN 2002-3871, Vol. 129, s. 385-390Artikel, recension (Övrigt vetenskapligt)
  • 26.
    Andersson, Greger
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Recension av: Sjöberg, Mikael: Wrestling with textual violence : the Jephthah narrative in antiquity and modernity2007Ingår i: Samlaren: tidskrift för svensk litteraturvetenskaplig forskning, ISSN 0348-6133, E-ISSN 2002-3871, Vol. 128, s. 265-271Artikel, recension (Övrigt vetenskapligt)
  • 27.
    Andersson, Greger
    Örebro universitet, Humanistiska institutionen.
    The book and its narratives: a critical examination of some synchronic studies of the book of Judges2001Doktorsavhandling, monografi (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    During recent decades, there has been a trend among biblical scholars towards applying methods borrowed from literary studies to the familiar texts of the Old and New Testaments. A major reason for this reorientation is the search for a meaningful and interpretable text; hence, it can be seen as a protest against the historical-critical school and its ambition to reconstruct an authentic text by means of a diachronic analysis. Synchronic scholars argue for a new understanding of the biblical text, claiming that the object of interpretation is the text in its present form, regarded as a literary production. Consequently, they can study texts that are commonly considered to be patchworks or conglomerations as meaningful literary works regardless of their pre-history or authorship. In this thesis I do not focus on studies that concern individual narratives or poems but on those that apply a synchronic approach to large units of texts such as books or collections of books. My example is the book of Judges, and the fundamental issue is whether the synchronists’ description of its structure and of the relationship between the individual narratives and the larger text is sustainable. Through analyses of the book’s introduction and the stories about Ehud, Deborah, Jephthah and Samson, I argue that the scholars under consideration are often compelled to form interpretations that are in conflict with a “natural” or “intuitive” reading. I hence claim that they are not reading these stories in accordance with the conventions that are generally applied to narratives. The arguments in which they refer to implicit devices, allusions and the structure of the larger text are assessed as unconvincing.

    I argue that that these scholars make two common theoretical mistakes. Firstly, they do not consider the specific restrictions that apply to “the literary point of view”. Secondly, they disregard the fact that narratives are autonomous and hence resistant to reworking. If several independent narratives are put together, they are not thereby transformed into a larger single narrative even though they may contain common patterns and motifs. Hence, the individual story represents the primary level of meaning and discrete elements are understood as motifs within a

    literary construction. The stories of the book of Judges are therefore texts within a text. This explains why the book lacks a coherent ideology or morality. The tensions and ambiguities in the book cannot be resolved by classifying it as a literary production and studying it synchronically: on the contrary, doing this confirms and explains the difficulties in the book – that is, the inconsistent character of both the book and its narratives and the bizarre events that are recounted therein – and its polyphonic character.

  • 28.
    Andersson, Greger
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    The charge against classical and post-classical narratologies' "epistemic" approach to literary fiction2016Ingår i: Narrative theory, literature, and new media: narrative minds and virtual worlds / [ed] Mari Hatavara, Matti Hyvärinen, Maria Mäkelä, Frans Mäyrä, New York: Routledge, 2016, s. 50-66Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
  • 29.
    Andersson, Greger
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Theology on the borderline of narrative: two sermons as test cases2009Ingår i: Borderliners: searching the boundaries of narrativity and narratology / [ed] Per Krogh Hansen, Köpenhamn: Forlaget Medusa, 2009, s. 197-218Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 30.
    Andersson, Greger
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Untamable texts: literary studies and narrative theory in the books of Samuel2009Bok (Övrigt vetenskapligt)
  • 31.
    Andersson, Greger
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Vad håller ihop en karaktär?2003Ingår i: Ordet och köttet: om teorin kring litterära karaktärer / [ed] Lars-Åke Skalin, Örebro: Universitetsbiblioteket, Örebro , 2003, s. 15-31Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 32.
    Andersson, Greger
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    What fish swallowed Jonah?2005Ingår i: Fact and fiction in narrative: an interdisciplinary approach / [ed] Lars-Åke Skalin, Örebro: University Library, Örebro Universitet , 2005, s. 115-139Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 33.
    Andersson, Greger
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Är Gamla testamentets berättare otillförlitliga?2003Ingår i: Berättaren: en gäckande röst i texten / [ed] Lars-Åke Skalin, Örebro: Universitetsbiblioteket, Örebro , 2003, s. 123-144Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 34.
    Andersson, Greger
    et al.
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Bengtsson, Claes
    Bibelintro: en guide till Gamla och Nya testamentet2003Bok (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 35.
    Andersson, Greger
    et al.
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Boström, Lennart
    Eriksson, Lars Olov
    Viberg, Åke
    Profeterna: en guide till Gamla testamentets profetiska böcker2003Bok (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 36.
    Andersson, Greger
    et al.
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Boström, Lennart
    Eriksson, LarsOlov
    Viberg, Åke
    Berättarna: en guide till Gamla testamentets historiska böcker2006Bok (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 37.
    Andersson, Greger
    et al.
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Boström, Lennart
    Eriksson, LarsOlov
    Viberg, Åke
    Poeterna: en guide till Gamla testamentets poetiska böcker2004Bok (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 38.
    Andersson, Greger
    et al.
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Carlsson Wetterberg, ChristinaÖrebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.Lidström, CarinaÖrebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.Wistrand, StenÖrebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Berättande - Liv - Mening: Fakta & fiktion, biografi, narrativ metod2014Samlingsverk (redaktörskap) (Övrigt vetenskapligt)
  • 39.
    Andersson, Greger
    et al.
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Sandberg, Tommy
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Sameness versus Difference in Narratology: Two Approaches to Narrative Fiction2018Ingår i: Narrative (Columbus, Ohio), ISSN 1063-3685, E-ISSN 1538-974X, Vol. 26, nr 3, s. 241-261Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    In this article we examine the critical proposition that common versions of narratology do not provide an accurate description of narrative fiction and analyze why this critique has mostly been disregarded by narratology. The theoreticians we refer to-Sylvie Patron, Richard Walsh, and Lars-Ake Skalin-do not accept the notion that narrative fiction should be understood in terms of non-fictional narratives. We label their position a "difference approach" in contrast to a putative "sameness approach." We find their "difference" arguments convincing and therefore ask why they have had no apparent effect on narratology. As we discuss misreadings that the criticized approach to narrative fiction could be expected to generate and arguments that refute the existence of such misreadings, as well as suggested readings of narrative fiction by Liesbeth Korthals Altes, James Phelan, David Herman, and Gerard Genette, we make the claim, referring to Phelan's rhetorical narratology, that sameness narratology is often presented as a theory but in fact used and defended as a method or toolbox. Our suggestion is that it would be better to rework the theory of narrative fiction commonly adopted by narratologists so that the theoretical assertions become congruent with the analytical practice and with the intuitions about narrative fiction that the analytical practice implies. We thus support the difference approach.

  • 40.
    Andersson, Helen
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Att imponera med en hälleflundra2005Ingår i: Retorikmagasinet: magasin för retorik och praktisk kommunikation, ISSN 1403-9052, nr 26, s. 8-11Artikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 41.
    Andersson, Helen
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Interaktionella signaler i TV:s nyhetsredovisning1999Ingår i: Svenskans beskrivning 24. Förhandlingar vid Tjugofjärde sammankomsten för svenskans beskrivning, Linköping, 22-23 oktober 1999 / [ed] Linda Jönsson, Viveca Adelswärd, Ann Cederberg, Per A. Pettersson och Caroline Kelly, Linköping, 1999, s. 5-15Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    A good news anchor knows how to act naturally in front of the camera. A person who gives the impression of authority and trustworthiness. A person who not only reads the news; but rather reports the news events. It is also important that the news anchors presentation is neutral as part of an unbiased news service. As a voice machine; the prime mission of the news anchor is to reproduce the news without showing their own personal opinions. The language should be to the point; correct; but most of all vivid. A good news anchor has the ability to make a boring news event feel important and meaningful.

    The driving force of a vivid language is to increase the viewers comprehension of the news. From an interactional point of view; the use of vivid language by the news anchor shows an increasing awareness of the presence of the audience and a willingness to engage the viewers. The use of prosodic and non-verbal means of communication can also have other functions; such as influencing the audience when interpreting news events. How does the news anchor put forward a sad versus a funny news-item? Is there a difference in the presentation of a news-item concerning economy and a news-item concerning cultural happenings? Do all news anchors use the same stereotypical signals and/or are there individual differences?

    This article is a minor part of my dissertation on interaction in television news.

  • 42.
    Andersson, Helen
    Örebro universitet, Humanistiska institutionen.
    Pauser och kriser: en studie av pausering i Olof Palmes tal till nationen med anledning av oljekrisen2004Rapport (Övrigt vetenskapligt)
  • 43.
    Andersson, Helen
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Skriva i sociala medier: i händelse av kris2014Bok (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 44.
    Andersson, Helen
    Uppsala universitet, Institutionen för nordiska språk.
    TV:s nyhetsprogram som interaktion2002Doktorsavhandling, monografi (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    During the last third of the 20th century, Swedish public and social life underwent an informalization process. The television news programmes today display the results of this development (and other trends) involving more dramaturgic variation, interactive elements, informalization and "cosiness".

    This thesis deals with interaction in television news from a viewer's point of view. The general purpose of the work has been to investigate the newsanchor's interaction with the viewers, the colleagues and the studio guests. The aim has been to describe the characteristic features of this interaction by using analytical tools from interactional sociolinguistics, particulary those concerning contextualization cues.

    The material consists of 11.5 hours of videotaped studio talk from three different news programmes (Aktuellt, Nyheterna and Tvärsnytt) during 1997–1998. The material– transcribed in extenso–is limited to the verbal and non-verbal activity of the newsreaders in four interactional situations: the newsreaders' monological quasi-interaction with the viewers, handovers, interviews with colleagues and with guests.

    The pervasive idea of the thesis is that news programmes can been seen as dramas in which the participants play certain roles. By using a number of devices, the participants enact these roles before the eyes of the viewers. The interaction can therefore be seen as an act performed for the benefit of the viewers. The theorethical basis for the dissortation is Goffman's ideas about participation structure (animator, author, principal, authorized and unauthorized listener), self-presentation, and framing. Of great importance is also Gumperz' notion of contextualization.

    The investigation shows that the newsreader uses a variety of contextualization cues and lets verbal and non-verbal means interplay to make contact with the viewers, e.g. you-pronouns, smiles, greetings and reminders. The interaction on the screen also displays an hierarchical order–the newsanchor steers the others' contributions. He/she also assigns to colleagues and guests different interactional roles. The reporter may alternately play the role of eyewitness, expert, analyst/speculator and commentator. The guest is called in to act either as expert, confrontation target, analyst/commentator, or representative.

  • 45.
    Andersson, Jesper
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Focus on Form and Focus on FormS as a Means for Increasing Oral Performance: A Study on the Effectiveness of Two Grammar Teaching Methods.2013Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 46.
    Andersson, Jesper
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Focus on Form and Focus on FormS as a Means for Increasing Oral Performance: A Study on the Effectiveness of Two Grammar Teaching Methods.2014Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 47.
    Andersson, Johanna
    et al.
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Larsson, Anna-Lotta
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Havet är djupt: En komparativ analys av H.C. Andersens och Disneys Den lilla sjöjungfrun2018Självständigt arbete på avancerad nivå (magisterexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Uppsatsen analyserar de adaptioner och/eller de transformationer som skett mellan H.C.

    Andersens saga Den lilla sjöjungfrun till Walt Disneys filmatisering av Andersens saga, med

    fokus på intrigerna och karaktärerna. Syftet med denna uppsats är att, genom en komparativ

    analys, få syn på hur intrigerna och karaktärerna framställs i de båda versionerna. Bland annat

    användes Claes-Göran Holmberg och Anders Ohlssons (1999) och Maria Nikolajevas (2004)

    för att får större förståelse till karaktärsanalyserna. Analysen visar att stora adaptioner och en

    del transformationer främst Disneys egen form av transformation, Disneyfication, har skett

    från sagan till filmen, både när det kommer till intrigen och karaktärerna.

  • 48.
    Andersson, Jonas
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Ronja Rövardotter: En komparativ analys av Astrid Lindgrens bok Ronja Rövardotter och Goro Miyazakis animerade tv-serie Sanzoku no musume Ronya2017Självständigt arbete på avancerad nivå (magisterexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Jonas Andersson (2017). Ronja Rövardotter – En komparativ analys av Astrid Lindgrens bok Ronja Rövardotter och Goro Miyazakis animerade tv-serie Sanzoku no Musume Ronya.Självständigt arbete, svenska, inriktning årskurs f-3, avancerad nivå, 15 högskolepoäng, institutionen för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.Den här uppsatsen är en komparativ studie med narrativa inslag vilken behandlar boken Ronja Rövardotter skriven av Astrid Lindgren och den animerade tv-serien Sanzoku no Musume Ronya skapad av Goro Miyazaki. Syftet med uppsatsen är att undersöka skillnader och likheter mellan boken och tv-serien, med fokus på framställningen av fyra karaktärer, samt att jämföra berättelsen som helhet i de två olika medierna. Utöver detta kommer även en diskussion om hur vida boken och tv-serien har någon didaktisk potential för undervisningen i årskurserna f-3. Studiens resultat visar att karaktärerna behåller sina egenskaper och personligheter i adaptionen, dock förändras de utseendemässigt. Även berättelsen som helhet förblir densamma. De ändringar som skett anses vara till fördel när berättelsen byter medium. Studien visar även att både boken och tv-serien kan på ett gott sätt användas i undervisningen för att eleverna ska ges möjlighet att uppnå delar av det centrala innehållet i läroplanen.

  • 49.
    Andersson, Kajsa
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Lindgren och Holmberg slår två flugor i en smäll: En studie om hur genrer kombineras i Kati i Amerika och Skuggornas Hus2011Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 15 poäng / 22,5 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Den här studien syftar till att visa hur Åke Holmberg och Astrid Lindgren gör för att ackommodera läsarens uppmärksamhet från en genre till en annan genom en genreanalys av Kati i Amerika och Skuggornas Hus. Genom en berättarteknisk analys avser jag även att undersöka hur ett genreinslag kan användas för att kompositionellt motivera övergången till ett inslag inom den andra genren. Båda romanerna har en berättarperson som också deltar i handlingen men frågan är om de båda romanerna ger samma intryck av äkta sceniskhet?

    Analysen av Kati i Amerika och Skuggornas Hus visar att Holmberg och Lindgren kombinerar två olika genrer var, som går parallellt i romanernas handlingar. I studien kommer jag fram till att författarna använder den ena genren för att kompositionellt motivera den andra genren och tvärtom. Detta fenomen är något tydligare i Skuggornas Hus än i Kati i Amerika. Resultatet bekräftar även min tes om att intrycket av ett berättande jag är starkare i en reseroman än i en äventyrsberättelse med inslag av thriller. Skuggornas Hus ger därför ett kraftigare intryck av äkta sceniskhet i förhållande till Kati i Amerika.

  • 50.
    Andersson, Maria
    Örebro universitet, Humanistiska institutionen.
    Din jävla mutta!?: En undersökning om attityder och användning av könsord hos ungdomar2008Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats
1234567 1 - 50 av 1037
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf