oru.sePublikasjoner
Endre søk
Begrens søket
1 - 44 of 44
RefereraExporteraLink til resultatlisten
Permanent link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Treff pr side
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Forfatter A-Ø
  • Forfatter Ø-A
  • Tittel A-Ø
  • Tittel Ø-A
  • Type publikasjon A-Ø
  • Type publikasjon Ø-A
  • Eldste først
  • Nyeste først
  • Skapad (Eldste først)
  • Skapad (Nyeste først)
  • Senast uppdaterad (Eldste først)
  • Senast uppdaterad (Nyeste først)
  • Disputationsdatum (tidligste først)
  • Disputationsdatum (siste først)
  • Standard (Relevans)
  • Forfatter A-Ø
  • Forfatter Ø-A
  • Tittel A-Ø
  • Tittel Ø-A
  • Type publikasjon A-Ø
  • Type publikasjon Ø-A
  • Eldste først
  • Nyeste først
  • Skapad (Eldste først)
  • Skapad (Nyeste først)
  • Senast uppdaterad (Eldste først)
  • Senast uppdaterad (Nyeste først)
  • Disputationsdatum (tidligste først)
  • Disputationsdatum (siste først)
Merk
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 1. Angelo, Elin
    et al.
    Georgii-Hemming, Eva
    Örebro universitet, Musikhögskolan.
    Gries, Stefan
    Johansson, Karin
    Varkøy, Øivind
    Rolle, Christian
    Academization and the music profession in higher music education: an analysis from a discourse theory perspective2014Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 2. Angelo, Elin
    et al.
    Varkøy, Øivind
    Örebro universitet, Musikhögskolan.
    Om opplevelser og forståelser av instrumentalpedagogiske praksiser2012Inngår i: Nordisk musikkpedagogisk forskning: årbok 13 / [ed] Sven-Erik Holgersen, Siw Graabræk Nielsen, Lauri Väkevä, Oslo: Norges musikkhøgskole , 2012, Vol. 13Kapittel i bok, del av antologi (Fagfellevurdert)
  • 3.
    Angelo, Elin
    et al.
    NTNU, Trondheim, Norway.
    Varkøy, Øivind
    Norwegian Academy of Music, Oslo, Norway.
    Georgii-Hemming, Eva
    Örebro universitet, Musikhögskolan.
    Notions of Mandate, Knowledge and Research in Norwegian Classical Music Performance Studies2019Inngår i: Journal for Reserach in Arts and Sports Education, E-ISSN 2535-2857, Vol. 3, nr 1, s. 78-100Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    Policy changes and higher education reforms challenge performing musician programmes across Europe. The academisation of arts education means that classical performance programmes are now marked by strong expectations of research paths, publications, and the standardisation of courses, grades and positions. Drawing on interviews with ten teachers and leaders within the field of higher music education, this article discusses notions of mandate, knowledge and research in classical performance music education in Norway. Against the backdrop of academisation, the aim of this article is to illuminate central tensions and negotiations concerning mandate, knowledge and research within higher music education. The problem concerns issues of who should be judged as qualified and who should have the authority to speak on behalf of the performing music expertise community. The study is part of the larger study Discourses of Academisation and the Music Profession in Higher Music Education (DAPHME), conducted by a team of senior researchers in Sweden, Norway and Germany. Through an analytic-theoretical reading of the empirical data, informed by Foucault’s power/knowledge concept, two discourses on mandate are identified (the awakening discourse and the Bildung discourse) as well as three discourses on knowledge (the handicraft discourse, the entrepreneurship discourse and the discourse of critical reflection) and two discourses on research (the collaborative discourse and the ‘perforesearch’ discourse). The latter of the two research discourses pinpoints a subject position as a musician/researcher with knowledge, craft and skills in both music performing and research.

  • 4.
    Bagga-Gupta, Sangeeta
    et al.
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Ferm Thorgersen, Cecilia
    Uppsala University, Uppsala, Sweden.
    Georgii-Hemming, Eva
    Örebro universitet, Musikhögskolan.
    Varkøy, Øivind
    Oslo University, Oslo, Norway.
    Aesthetic and communicative experiences: building on the ideas of Christopher Small2014Inngår i: Music Education Research, ISSN 1461-3808, E-ISSN 1469-9893Artikkel i tidsskrift (Annet vitenskapelig)
  • 5. Fossum, Hanne
    et al.
    Varkøy, Øivind
    Örebro universitet, Musikhögskolan.
    The changing concept of "aesthetic experience" from a Nordic and international perspective2011Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
  • 6.
    Georgii-Hemming, Eva
    et al.
    Örebro universitet, Musikhögskolan.
    Angelo, Elin
    Program for lærerutdanning, NTNU, Trondheim, Norway.
    Gies, Stefan
    Hochschule für Musik Karl Maria von Weber Dresden, Dresden, Germany.
    Johansson, Karin
    Konstnärliga fakulteten, Lunds universitet, Malmö, Sweden.
    Rolle, Christian
    Universität zu Köln, Köln, Germany.
    Varkøy, Øivind
    Norges musikkhøgskole, Oslo, Norway.
    Artist or researcher? Tradition or innovation? Challenges for performing musician and arts education in Europe2016Inngår i: Nordic Research in Music Education, ISSN 1504-5021, Vol. 17, nr 5, s. 279-292Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
  • 7.
    Georgii-Hemming, Eva
    et al.
    Örebro universitet, Musikhögskolan.
    Angelo, Elin
    Program for lærerutdanning , Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet, Trondheim, Norge.
    Varkøy, Øivind
    Örebro universitet, Musikhögskolan.
    Rolle, Christian
    Örebro universitet, Musikhögskolan.
    The impact of academization on higher music education and the music profession2015Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 8.
    Pio, Frederik
    et al.
    Aarhus Universität, Aarhus, Denmark.
    Varkøy, ØivindÖrebro universitet, Musikhögskolan.
    Philosophy of Music Education Challenged: Heideggerian inspirations2014Collection/Antologi (Annet vitenskapelig)
  • 9.
    Røyseng, Sigrid
    et al.
    BI Norwegian Business School, Norway.
    Varkøy, Øivind
    Örebro universitet, Musikhögskolan. Norwegian Academy of Music, Oslo, Norway.
    What is music good for?: a dialogue on technical and ritual rationality2014Inngår i: Action, Criticism, and Theory for Music Education (ACT), ISSN 1545-4517, Vol. 13, nr 1, s. 101-125Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
  • 10.
    Varkøy, Øivind
    Örebro universitet, Musikhögskolan.
    Bildung - and instrumentalism2011Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 11.
    Varkøy, Øivind
    Örebro universitet, Musikhögskolan.
    Bildung: between cultural heritage and the unknown, instrumentalism and existence2015Inngår i: The Routledge International Handbook of the Arts and Education / [ed] Mike Fleming, Liora Bresler, John O'Toole, Routledge, 2015Kapittel i bok, del av antologi (Fagfellevurdert)
  • 12.
    Varkøy, Øivind
    Örebro universitet, Musikhögskolan.
    Den musikaliska erfarenhetens egenvärde2013Inngår i: Musik för alla: Filosofiska och didaktiska perspektiv på musik, bildning och samhälle / [ed] Varkøy, Øivind & Söderman, Johan, Lund: Studentlitteratur AB, 2013, s. 21-32Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 13.
    Varkøy, Øivind
    Örebro universitet, Musikhögskolan.
    Den tekniske rasjonaliteten - og musikken2012Inngår i: Svensk tidskrift för musikforskning, ISSN 0081-9816, Vol. 94, s. 49-63Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
  • 14.
    Varkøy, Øivind
    Örebro universitet, Musikhögskolan.
    Instrumentalism in the field of music education?: Are we all humanists?2007Inngår i: Philosophy of Music Education Review, ISSN 1063-5734, E-ISSN 1543-3412, Vol. 15, nr 1, s. 37-52Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    Oivind Varkoy discusses instrumentalism as a trend in educational politics and pedagogical thinking. Instrumentalism implies looking upon both school subjects and humans as instruments, as tools or means for reaching another goal or end. The discussion is related to philosophy of music education by focusing on aspects of philosophies of humankind, the idea of forming the child versus the idea of free growth, and the humanistic tradition of dialectics. To link the philosophical discussion of instrumentalism to music education in a more practical way, the author focuses on the discussion of assessment of knowledge in music. Is it for instance possible for a music educator to accept the idea of measuring musical knowledge by means of standardized tests without having some problems sailing under the flag of pedagogical humanism?

  • 15.
    Varkøy, Øivind
    Örebro universitet, Musikhögskolan.
    Mellom relevans og frihet: om kunsttenkning og profesjonstenkning2014Inngår i: Kunstner eller lærer?: profesjonsdilemmaer i musikk- og kunstpedagogisk utdanning / [ed] Angelo, Elin & Kalsnes, Signe, Cappelen Damm Akademisk, 2014, 1, s. 171-183Kapittel i bok, del av antologi (Fagfellevurdert)
  • 16.
    Varkøy, Øivind
    Örebro universitet, Musikhögskolan.
    Music - 'usefull tool' or 'useless hapiness'?: Ideas about music in Norwegian general education2002Inngår i: Research in and for higher music education: Festschrift for Harald Jørgensen / [ed] Ingrid Maria Hanken, Siw Graabræk Nielsen, Monika Nerland, Oslo: Norges musikkhøgskole , 2002, s. 121-134Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 17.
    Varkøy, Øivind
    Örebro universitet, Musikhögskolan.
    Musik, 'sinnvolles Werkzeug' oder 'sinnloses Glück'?: Überlegungen zur Bedeutung von Musik in der (norwegischen) Allgemeinerziehung2007Inngår i: Polyästhetik im 21. Jahurhundert: Chancen und Grenzen ästhetischer Erziehung; Tagungsband des 24. Polyaisthesis-Symposions auf Schloss Goldegg / [ed] Michaela Schwarzbauer, Gerhard Hofbauer, Frankfurt am Main: Peter Lang Publishing Group, 2007, s. 127-138Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 18.
    Varkøy, Øivind
    Örebro universitet, Musikhögskolan.
    Musikalisk erfarenhet som existentiell erfarenhet2014Inngår i: Musik för alla: filosofiska och didaktiska perspektiv kring musik, bildning och skola / [ed] Varkøy, Øivind & Söderman, Johan, Lund: Studentlitteratur AB, 2014, s. 45-56Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 19.
    Varkøy, Øivind
    Universitetet i Oslo.
    Musikk for alt (og alle): om musikksyn i norsk grunnskole2001Doktoravhandling, monografi (Annet vitenskapelig)
    Abstract [no]

    En diskusjon av musikksyn ut fra en analyse av fire norske læreplaner for grunnskolen fra 1960 til 1997.

  • 20.
    Varkøy, Øivind
    Örebro universitet, Musikhögskolan.
    Musikkens frihet2007Inngår i: Katolsk tidskrift for kirke og kultur, nr 1Artikkel i tidsskrift (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 21.
    Varkøy, Øivind
    Örebro universitet, Musikhögskolan.
    Musikkopplevelse som eksistensiell erfaring - i Kunnskapsløftet2010Inngår i: Allmenn musikkundervisning: perspektiver på praksis / [ed] Geir Salvesen, Jon Helge Sætre, Oslo: Gyldendal Akademisk, 2010, 1, s. 23-38Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 22.
    Varkøy, Øivind
    Örebro universitet, Musikhögskolan.
    "...nytt liv av daude gror": om å puste nytt liv i døde talemåter2012Inngår i: Om nytte og unytte / [ed] Øivind Varkøy, Oslo: Abstrakt forlag, 2012Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 23.
    Varkøy, Øivind
    Örebro universitet, Musikhögskolan.
    Nyttig for det som er hinsides nytten: om kunsterfaringen som kritikk2012Inngår i: SEGL: katolsk årsskrift for religion og samfunn / [ed] Ståle Johannes Kristiansen, Peder K. Sohlberg, Oslo: St. Olav forlag , 2012, s. 193-204Kapittel i bok, del av antologi (Fagfellevurdert)
  • 24.
    Varkøy, Øivind
    Örebro universitet, Musikhögskolan.
    Om dårlige lärere og gode elver - og omvendt: möter med pedagogiske situasjoner hos Thomas Bernhard, Thomas Mann och Dag Solstad2007Inngår i: La livets kilde rinne: festskrift til Ove Kristian Sundberg på 75-årsdagen / [ed] Nils Grinde, Ove Kr. Sundberg, Magnar Mangersnes, Oslo: Norsk musikforlag , 2007, s. 287-297Kapittel i bok, del av antologi (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 25.
    Varkøy, Øivind
    Örebro universitet, Musikhögskolan.
    Om musikk och liturgi - eller om musikk og liv: en refleksjon over Ratzingers musikktenkning2007Inngår i: Katolsk tidskrift for kirke og kultur, nr 6Artikkel i tidsskrift (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 26.
    Varkøy, Øivind
    Örebro universitet, Musikhögskolan.
    Om nytte og unytte2012Collection/Antologi (Annet vitenskapelig)
  • 27.
    Varkøy, Øivind
    Örebro universitet, Musikhögskolan.
    Pengene eller livet!: Dannelsesteoretiske perspektiver på musikkpedagogisk masterutdannelse2007Inngår i: Nordisk musikkpedagogisk forskning: årbok 9 / [ed] Frede V. Nielsen, Sven-Erik Holgersen, Siw Graabraek Nielsen, Oslo: Norges musikkhøgskole , 2007, s. 95-120Kapittel i bok, del av antologi (Fagfellevurdert)
  • 28.
    Varkøy, Øivind
    Örebro universitet, Musikhögskolan.
    Philosophies  of humankind2006Inngår i: Finnish Journal of Music Education, ISSN 1239-3908, nr 1Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
  • 29.
    Varkøy, Øivind
    Örebro universitet, Musikhögskolan.
    Reconstruction and rethinking of the term "values of music in itself"2011Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 30.
    Varkøy, Øivind
    Örebro universitet, Musikhögskolan.
    Reconstruction and rethinking "the value of music in itself"2011Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 31.
    Varkøy, Øivind
    Örebro universitet, Musikhögskolan.
    Sangene som samlet oss2014Inngår i: Musikk og 22. juli / [ed] Trondalen, Gro; Skånland, Marie & Knudsen, Jan-Sverre, Oslo: Senter for musikk og helse, Norges musikkhøgskole , 2014Kapittel i bok, del av antologi (Fagfellevurdert)
  • 32.
    Varkøy, Øivind
    Örebro universitet, Musikhögskolan.
    Techne - and music education2011Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 33.
    Varkøy, Øivind
    Örebro universitet, Musikhögskolan. Norwegian Academy of Music, Oslo, Norway.
    Technical rationality, techne and music education2013Inngår i: Professional knowledge in music teacher education / [ed] Eva Georgii-Hemming, Pamela Burnard, Sven-Erik Holgersen, Farnham, Surrey: Ashgate, 2013, 1, s. 39-50Kapittel i bok, del av antologi (Fagfellevurdert)
  • 34.
    Varkøy, Øivind
    Örebro universitet, Musikhögskolan.
    The concept of 'Bildung'2007Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 35.
    Varkøy, Øivind
    Örebro universitet, Musikhögskolan.
    The concept of 'Bildung'2010Inngår i: Philosophy of Music Education Review, ISSN 1063-5734, E-ISSN 1543-3412, Vol. 18, nr 1, s. 85-96Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    In this article I will discuss the originally German term and concept of Bildung. The reason why I, as a Scandinavian, find such a discussion both interesting and important is that the trend of instrumentalism in modern educational politics and pedagogical thinking (at least in Scandinavian countries) is problematic; that is, looking on knowledge in general and school subjects in particular primarily as tools or means for reaching another goal or end. The discussion of the concept of Bildung has during the history of pedagogical philosophy in my cultural context given—and has still possibilities to give—impulses to fundamental discussions concerning the value and justification of teaching music (and in fact all other school subjects). I focus my discussion on three aspects which are central to the concept of Bildung: cultural heritage (or what could be called a normative aspect of the term culture); “the journey” as a metaphor; and last but not least a criticism of instrumentalism. Furthermore I discuss both content and teaching/learning methods in relation to the concept and tradition of Bildung.

  • 36.
    Varkøy, Øivind
    Örebro universitet, Musikhögskolan.
    The role of music in music education research: reflections on musical experience2009Inngår i: Nordisk musikkpedagogisk forskning: årbok 11 / [ed] Frede V. Nielsen, Sven-Erik Holgersen, Siw Graabraek Nielsen, Oslo: Norges musikkhögskole , 2009, s. 33-48Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 37.
    Varkøy, Øivind
    Örebro universitet, Musikhögskolan.
    Øre og øye: tre paradokser i skriften om muntlighet og skriftlighet2008Inngår i: Nordisk musikkpedagogisk forskning: årbok 10 / [ed] Frede V. Nielsen, Sven-Erik Holgersen, Siw Graabraek Nielsen, Oslo: Norges musikkhögskole , 2008, s. 135-166Kapittel i bok, del av antologi (Fagfellevurdert)
  • 38.
    Varkøy, Øivind
    et al.
    Örebro universitet, Musikhögskolan.
    Fossum, Hanne
    Høgskolen i Oslo og Akershus, Oslo, Norway.
    Norwegische Musikpädagogik: zwischen Scandinavisch, Deutsch und English2013Inngår i: Diskussion Musikpädagogik, ISSN 1437-4722, Vol. 60, nr 4Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
  • 39.
    Varkøy, Øivind
    et al.
    Örebro universitet, Musikhögskolan.
    Fossum, Hanne
    Høgskolen i Oslo og Akershus, Oslo, Norway.
    The changing concept of aesthetic experience in music education2013Inngår i: Nordic research in music education: yearbook vol. 14 / [ed] Sven-Erik Holgersen, Oslo: Norges musikkhøgskole , 2013, Vol. 14, s. 9-26Kapittel i bok, del av antologi (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    The article's goals are to contribute to the clarification of the term aesthetic experience used in the context of music education, and to discuss different interpretations of Kant in this context. As the musical aesthetic experience may be said to be at the core of music education, it should be of vital interest to music education research to clarify the term. Usage of this term in some Nordic literature confirms the impression of a strong influence by Anglo-American thinking at the expense of German ideas and discussions in the last decades. The article reveals how different understandings of the term in the Anglo-American and German fields, respectively, give rise even to contradictory statements concerning the meaning and implications of the term. Keywords: Aesthetic experience, music education, philosophy

  • 40.
    Varkøy, Øivind
    et al.
    Norges Musikkhøgskole, Oslo, Norway.
    Georgii-Hemming, EvaÖrebro universitet, Musikhögskolan.Kallio, AlexisUniversity of the Arts (Uniarts), Helsinki, Finland.Pio, FrederikAarhus University, Aarhus, Denmark.
    Nordisk musikkpedagogisk forskning: Årbok 182018Collection/Antologi (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    Nordic Research in Music Education Yearbook has been published since 1997 by the Norwegian Academy of Music. This Volume 18 includes seventeen articles. The themes of the contributions represent a wide variety of interests within the Nordic music education community. The articles “Music, media and technological creativity in the digital age” by Anne Danielsen, and ”Soundscaping the world with digital tools: The future in retrospect” by Göran Folkestad, first were presented as keynotes at the 20th conference of the Nordic Network for Research in Music Education, March 8-10 2016 at Hedmark University College (now: Inland Norway University College of Applied Sciences). The theme for this conference was “Technology and creativity in music education”. The other contributions represent different interests within the community including for instance gender studies, intercultural music practices, musical meaning making, music and body, assessment, practicing, and entrepreneurship. The last section of the Yearbook provides information about Nordic doctoral dissertations in music education from 2016-17, the review panel, and the editorial group.

  • 41.
    Varkøy, Øivind
    et al.
    Örebro universitet, Musikhögskolan.
    Pio, Frederik
    A reflection on musical experience as existential experience: an ontological turn2010Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 42.
    Varkøy, Øivind
    et al.
    Örebro universitet, Musikhögskolan.
    Pio, Frederik
    Aarhus University, Aarhus, Denmark.
    A reflection on musical experience as existential experience: an ontological turn2012Inngår i: Philosophy of Music Education Review, ISSN 1063-5734, E-ISSN 1543-3412, Vol. 20, nr 2, s. 99-116Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    In the current world of education, politics and public opinion, musical experience is increasingly threatened. It is designated ever more as an expendable luxury. This kind of general trend has hardly left the thinking in the field of music and music education untouched. Inspiration comes from the technical rationality of our time. This rationality affects an oblivion of ontology. In this article we discuss this trend related to Martin Heidegger's thinking concerning the human existence in the world, artworks and notions like “being” (Sein) and “oblivion-of-being” (Seinsvergessenheit). We think that it is possible to see this “oblivion-of-being” in relation to the trend in cultural and educational politics as well as in music educational thinking to focus on the instrumental usefulness of learning music.

  • 43.
    Varkøy, Øivind
    et al.
    Örebro universitet, Musikhögskolan.
    Røyseng, Sigrid
    The good music: instrumental and ritual trends in the valuing of music in education2013Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 44.
    Varkøy, Øivind
    et al.
    Örebro universitet, Musikhögskolan.
    Söderman, JohanMalmö högskola, Malmö, Sverige.
    Musik för alla: filosofiska och didaktiska perspektiv kring musik, bildning och skola2014Collection/Antologi (Annet vitenskapelig)
1 - 44 of 44
RefereraExporteraLink til resultatlisten
Permanent link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf