oru.sePublikationer
Change search
Refine search result
1 - 14 of 14
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Rows per page
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sort
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Issued (Oldest first)
  • Issued (Newest first)
  • Created (Oldest first)
  • Created (Newest first)
  • Last updated (Oldest first)
  • Last updated (Newest first)
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Issued (Oldest first)
  • Issued (Newest first)
  • Created (Oldest first)
  • Created (Newest first)
  • Last updated (Oldest first)
  • Last updated (Newest first)
Select
The maximal number of hits you can export is 250. When you want to export more records please use the 'Create feeds' function.
  • 1.
    Bennich, Maria
    Örebro University, School of Law, Psychology and Social Work.
    Arbete med arbetsmiljöförbättringar inom äldreomsorgen2017In: Äldre- och funktionshindersomsorg: regelsystem, organisering, ledning och personal / [ed] Maria Bennich och Lars Zanderin, Stockholm: Liber, 2017, 119-129 p.Chapter in book (Other academic)
  • 2.
    Bennich, Maria
    Linköping University, Linköping, Sweden.
    Interactive research: a practical example and a critical assessment2013In: New tools in welfare research / [ed] Elinor Brunnberg, Elisabeth Cedersund, Köpenhamn: NSU Press , 2013, 171-192 p.Chapter in book (Other academic)
    Abstract [en]

    In this chapter I will discuss some of the important issues relating to interactive and action research. This chapter will have focus on possibilities and limitations of interactive research as it is presented in some of the literature and carried out in a strong research environment. I will also use my own research to illustrate the issues raised.

    The focus of my presentation is on how interactive research (Aagard Nielsen & Svensson 2006) has dealt with some of the challenging dilemmas that are well-known also in action research. These dilemmas can be summarised in the following way:

    1. How to be part of a change process and at the same time keep a critical distance to it.
    2. How to organise a joint learning process with participants that leads to new theories and concepts.
    3. How to acquire status and position in the research community.

    The presentation is based on how interactive research has been described within the Nordic countries in publications produced by some 60 researchers from 10 disciplines (Svensson et al 2002; Aagaard Nielsen & Svensson 2006; Svensson et al 2007; Johannisson et al 2008; Westlander 2008). At the end of each section I comment on the dilemmas by referring to my own experiences as a researcher.

  • 3.
    Bennich, Maria
    Linköpings universitet, Pedagogik och sociologi.
    Kompetens och kompetensutveckling i omsorgsarbete: Synen på kompetens och lärande – i spänningsfältet mellan samhälleliga förutsättningar och organisatoriska villkor2012Doctoral thesis, comprehensive summary (Other academic)
    Abstract [en]

    The dissertation is a compilation article thesis and the main purpose is to study how perceptions about competence are related to learning environments and competence development strategies. Parallel to this purpose, I have analysed and discuss competence development from a societal and inter-organisational perspective. Here the focus is on governing principles, user-influence and national development programmes.

    The dissertation consists of a local study based on 22 interviews and 74 questionnaires, a research review and a study based on evaluations of the national Steps for Skill Programme (Kompetensstegen).

    The results of the local study – two care homes and two home-help units – showed that prerequisites for learning environments differ depending on the type of activity being conducted. In the home-help context, the support and involvement of the management was more central for competence development than in the care homes. At the same time, the results showed that in those activities where there was a more developed learning environment and an integrated strategy for competence development, i.e. a combination of informal and formal learning activities, perceptions about the competence of care staff were more advanced. Here the focus was on developing competence and the work itself. What was common to all the activities was the perception that staff needed to be able to develop relations with users.

    The analysis of the Steps for Skill Programme – a major national initiative – revealed deficiencies in the interplay and equal relations between workplaces and educational institutions. This had implications for the success of the competence development programme. In those areas where the workplace- and educational system cooperated, the workplace learning was more flexible, efficient and serviceable for the participants. This example indicated that competence issues need to be analysed from a societal perspective.

    The societal analysis showed that competence issues are easily neglected if they are not integrated into governing principles, such as exposure to competition, procurement procedures and customer choice. Competence development in elder care is a complex, difficult to define and demanding process that needs to be synchronised at different levels. National ventures, where formal education dominates, have had very little impact. The perspective has often been shortsighted and individual-oriented. Also, one-off projects and occasional resource allocations do not lead to competence development being prioritised or to essential resources being allocated locally. Keywords: Care-staff, competence, competence development, elder care,  interactive research, inter-organisational cooperation.

    List of papers
    1. Lärmiljöer, lärstrategier och synen på kompetens i omsorgsarbete
    Open this publication in new window or tab >>Lärmiljöer, lärstrategier och synen på kompetens i omsorgsarbete
    2015 (Swedish)In: Tidsskrift for Arbejdsliv, ISSN 1399-1442, Vol. 17, no 1, 61-77 p.Article in journal (Other academic) Published
    Abstract [sv]

    Omsorgsarbetet är ett komplext arbete och från nationell myndighetsnivå beskrivs att omsorgspersonalen behöver en särskild kompetens (Socialstyrelsen 2002; Ahnlund & Johansson 2006; SOU 2008:126). I en utredning fastslås till exempel att omsorgspersonal bör ha kunskaper inom medicin, pedagogik samt det sociala fältet (Socialstyrelsen 2004). Enligt Socialstyrelsen (2007) är just kompetensförsörjning den viktigaste frågan för att säkra god kvalitet i omsorgen om äldre. Samtidigt betonas att det måste finnas utvecklingsmöjligheter i arbetet för omsorgspersonalen. Frågor om kompetens och lärande diskuteras ofta på en strategisk nivå, men lokala studier där omsorgspersonalens uppfattningar lyfts fram är sällsynta (se t.ex.Törnquist 2004). Det är få studier som kopplar samman organisatoriska förutsättningar för lärande med synen på kompetens bland de anställda. Syftet med denna studie är att a) undersöka hur lärmiljön och strategier för kompetensutveckling ser ut i ett antal verksamheter i äldreomsorgen och b) att analysera om dessa faktorer är relaterade till omsorgspersonalens uppfattningar om kompetens. Jag inleder med att redogöra för några centrala begrepp om kompetens och hur den kan utvecklas genom olika lärprocesser.

    Place, publisher, year, edition, pages
    Center for studier i arbejdsliv (CSA), 2015
    National Category
    Pedagogy Sociology
    Identifiers
    urn:nbn:se:oru:diva-55892 (URN)
    Available from: 2012-10-17 Created: 2017-02-21 Last updated: 2017-10-18Bibliographically approved
    2. Kompetensutveckling ur ett styrningsperspektiv: exemplet omsorgen
    Open this publication in new window or tab >>Kompetensutveckling ur ett styrningsperspektiv: exemplet omsorgen
    2009 (Swedish)In: Tidsskrift for Arbejdsliv, ISSN 1399-1442, Vol. 11, no 3, 62-77 p.Article in journal (Refereed) Published
    Abstract [sv]

    Styrningen av en verksamhet kan vara avgörande för om och hur en framtida satsning på kompetensutveckling inom äldreomsorgen kommer att se ut. Parallellt med och som en kritik mot den offentliga och uppifråndrivna strategin för kvalitetsutveckling har nya styrprinciper vuxit fram i äldreomsorgen, nämligen brukarstyrning och eget val. Dessa nya styrprinciper kan leda till att kompetensinsatser inte prioriteras. I stället kan det mer handla om att välja rätt personal som är anpasslig och som har de kunskaper som krävs i ett kortsiktigt perspektiv. Artikeln, som är tentativ, vill alltså diskutera betydelsen av olika styrprinciper inom omsorgen och vad de kan betyda för personalens kompetens i framtiden. Underlaget bygger på en litteraturgenomgång av forskning i de nordiska länderna och en sammanfattning av erfarenheterna från ett omfattande nationellt program, där avsikten var att kompetensutveckling ska leda till en ökad kvalitet.

    Place, publisher, year, edition, pages
    Center for studier i arbejdsliv (CSA), 2009
    National Category
    Social Work
    Identifiers
    urn:nbn:se:oru:diva-55891 (URN)
    Available from: 2009-10-20 Created: 2017-02-21 Last updated: 2017-10-18Bibliographically approved
    3. Organising workplace learning: an inter-organisational perspective
    Open this publication in new window or tab >>Organising workplace learning: an inter-organisational perspective
    2009 (English)In: Journal of European Industrial Training, ISSN 0309-0590, E-ISSN 1758-7425, Vol. 33, no 8/9, 771-786 p.Article in journal (Refereed) Published
    Abstract [en]

    Purpose: The purpose of this paper is to argue that both the supply-based model and the demand-based form of vocational education and training (VET) have their limitations and propose a "third way" in which reflective learning in the workplace is a central ingredient.

    Design/methodology/approach: The data was collected from several studies of VET programmes in Sweden based on individual and group interviews, a survey and continuous participation in developmental work. The paper uses an interactive research approach in the research design.

    Findings: The paper proposes a "third way" that tries to overcome the deficiencies of both the supply- and demand-based strategies for VET by developing a more equal balance in the relationship between the education and workplace systems. Collaboration and partnership between education providers and progressive workplaces are core elements.

    Research limitations/implications: The paper tries to connect activities and changes at the organisational, inter-organisational and institutional levels of the VET system. It is argued that changes at different levels are strongly interconnected and necessary to an understanding of the prerequisites for workplace learning. These vertical relationships form the main focus of future research.

    Practical implications: It is argued that changes in the VET system should be initiated using a "bottom up" approach, start at the local level, and include change at all levels. The "bottom up" approach should include a combined employer, employee and service-user perspective. It requires that learning issues are solved in a partnership that represents both the supply side of education and the demand side of working life.

    Originality/value: Inter-organisational relations need to be based on equal, mutual and trustful relationships between the education and workplace systems in order to support a sustainable change process.

    Place, publisher, year, edition, pages
    Bingley, United Kingdom: Emerald Group Publishing Limited, 2009
    Keyword
    Workplace learning, Vocational training, Learning, Supply and demand
    National Category
    Work Sciences
    Research subject
    Working Life Science
    Identifiers
    urn:nbn:se:oru:diva-55899 (URN)10.1108/03090590910993625 (DOI)2-s2.0-72149094066 (Scopus ID)
    Available from: 2012-02-08 Created: 2017-02-21 Last updated: 2017-10-18Bibliographically approved
  • 4.
    Bennich, Maria
    Linköping University, Linköping, Sweden.
    Kompetensutveckling ur ett styrningsperspektiv: exemplet omsorgen2009In: Tidsskrift for Arbejdsliv, ISSN 1399-1442, Vol. 11, no 3, 62-77 p.Article in journal (Refereed)
    Abstract [sv]

    Styrningen av en verksamhet kan vara avgörande för om och hur en framtida satsning på kompetensutveckling inom äldreomsorgen kommer att se ut. Parallellt med och som en kritik mot den offentliga och uppifråndrivna strategin för kvalitetsutveckling har nya styrprinciper vuxit fram i äldreomsorgen, nämligen brukarstyrning och eget val. Dessa nya styrprinciper kan leda till att kompetensinsatser inte prioriteras. I stället kan det mer handla om att välja rätt personal som är anpasslig och som har de kunskaper som krävs i ett kortsiktigt perspektiv. Artikeln, som är tentativ, vill alltså diskutera betydelsen av olika styrprinciper inom omsorgen och vad de kan betyda för personalens kompetens i framtiden. Underlaget bygger på en litteraturgenomgång av forskning i de nordiska länderna och en sammanfattning av erfarenheterna från ett omfattande nationellt program, där avsikten var att kompetensutveckling ska leda till en ökad kvalitet.

  • 5.
    Bennich, Maria
    Högskolan i Jönköping, Jönköping, Sweden.
    Lärmiljöer, lärstrategier och synen på kompetens i omsorgsarbete2015In: Tidsskrift for Arbejdsliv, ISSN 1399-1442, Vol. 17, no 1, 61-77 p.Article in journal (Other academic)
    Abstract [sv]

    Omsorgsarbetet är ett komplext arbete och från nationell myndighetsnivå beskrivs att omsorgspersonalen behöver en särskild kompetens (Socialstyrelsen 2002; Ahnlund & Johansson 2006; SOU 2008:126). I en utredning fastslås till exempel att omsorgspersonal bör ha kunskaper inom medicin, pedagogik samt det sociala fältet (Socialstyrelsen 2004). Enligt Socialstyrelsen (2007) är just kompetensförsörjning den viktigaste frågan för att säkra god kvalitet i omsorgen om äldre. Samtidigt betonas att det måste finnas utvecklingsmöjligheter i arbetet för omsorgspersonalen. Frågor om kompetens och lärande diskuteras ofta på en strategisk nivå, men lokala studier där omsorgspersonalens uppfattningar lyfts fram är sällsynta (se t.ex.Törnquist 2004). Det är få studier som kopplar samman organisatoriska förutsättningar för lärande med synen på kompetens bland de anställda. Syftet med denna studie är att a) undersöka hur lärmiljön och strategier för kompetensutveckling ser ut i ett antal verksamheter i äldreomsorgen och b) att analysera om dessa faktorer är relaterade till omsorgspersonalens uppfattningar om kompetens. Jag inleder med att redogöra för några centrala begrepp om kompetens och hur den kan utvecklas genom olika lärprocesser.

  • 6.
    Bennich, Maria
    Högskolan i Jönköping, Jönköping, Sweden.
    Lärmiljöer, strategier för kompetensutveckling och synen på kompetens i omsorgsarbete2015In: Tidsskrift for Arbejdsliv, ISSN 1399-1442, Vol. 17, no 1, 61-77 p.Article in journal (Refereed)
  • 7.
    Bennich, Maria
    Högskolan i Jönköping, Jönköping, Sweden.
    Om kommunalförbund, intraprenad, entreprenadisering, kundval med mera i socialtjänsten: en översikt2015In: Upphandling, valfrihet, styrprinciper - i socialtjänsten / [ed] Bennich, Maria och Zanderin, Lars, Lund: Gleerups Utbildning AB , 2015, 1, 35-40 p.Chapter in book (Other academic)
  • 8.
    Bennich, Maria
    Örebro University, School of Law, Psychology and Social Work.
    Personal inom omsorger för äldre och personer med funktionsnedsättning2017In: Äldre- och funktionshindersomsorg: regelsystem, organisering, ledning och personal / [ed] Maria Bennich och Lars Zanderin, Stockholm: Liber, 2017, 109-118 p.Chapter in book (Other academic)
  • 9.
    Bennich, Maria
    Högskolan i Jönköping, Jönköping, Sweden.
    Yrkeskrav inom funktionshinderområdet2016In: Omsorger om funktionshindrade / [ed] Maria Bennich och Lars Zanderin, Lund: Studentlitteratur, 2016, 117-144 p.Chapter in book (Other academic)
  • 10.
    Bennich, Maria
    et al.
    Högskolan i Jönköping, Jönköping, Sweden.
    Svensson, Lennart
    Linköping University, Linköping, Sweden.
    Brulin, Göran
    Linköping University, Linköping, Sweden.
    Interactive research: a joint learning process with the unions2016In: Action research for democracy: new ideas and perspectives from Scandinavia / [ed] Ewa Gunnarsson, Hans Peter Hansen, Birger Steen Nielsen, Nadarajah Sriskandarajah, New York: Routledge , 2016, 27-38 p.Chapter in book (Other academic)
  • 11.
    Bennich, Maria
    et al.
    Högskolan i Jönköping, Jönköping, Sweden.
    Zanderin, Lars
    Omsorger om funktionshindrade2016Collection (editor) (Other academic)
  • 12.
    Bennich, Maria
    et al.
    Högskolan i Jönköping, Jönköping, Sweden.
    Zanderin, Lars
    Upphandling, valfrihet, styrprinciper: i socialtjänsten2015Collection (editor) (Other academic)
  • 13.
    Bennich, Maria
    et al.
    Örebro University, School of Law, Psychology and Social Work.
    Zanderin, Lars
    Äldre- och funktionshindersomsorg: regelsystem, organisering, ledning och personal2017Collection (editor) (Other academic)
  • 14.
    Svensson, Lennart
    et al.
    Department of Helix, Linköping University, Linköping, Sweden.
    Randle, Hanne
    Department of Working Life Science, Karlstad University, Karlstad, Sweden.
    Bennich, Maria
    Department of Helix, Linköping University, Linköping, Sweden.
    Organising workplace learning: an inter-organisational perspective2009In: Journal of European Industrial Training, ISSN 0309-0590, E-ISSN 1758-7425, Vol. 33, no 8/9, 771-786 p.Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    Purpose: The purpose of this paper is to argue that both the supply-based model and the demand-based form of vocational education and training (VET) have their limitations and propose a "third way" in which reflective learning in the workplace is a central ingredient.

    Design/methodology/approach: The data was collected from several studies of VET programmes in Sweden based on individual and group interviews, a survey and continuous participation in developmental work. The paper uses an interactive research approach in the research design.

    Findings: The paper proposes a "third way" that tries to overcome the deficiencies of both the supply- and demand-based strategies for VET by developing a more equal balance in the relationship between the education and workplace systems. Collaboration and partnership between education providers and progressive workplaces are core elements.

    Research limitations/implications: The paper tries to connect activities and changes at the organisational, inter-organisational and institutional levels of the VET system. It is argued that changes at different levels are strongly interconnected and necessary to an understanding of the prerequisites for workplace learning. These vertical relationships form the main focus of future research.

    Practical implications: It is argued that changes in the VET system should be initiated using a "bottom up" approach, start at the local level, and include change at all levels. The "bottom up" approach should include a combined employer, employee and service-user perspective. It requires that learning issues are solved in a partnership that represents both the supply side of education and the demand side of working life.

    Originality/value: Inter-organisational relations need to be based on equal, mutual and trustful relationships between the education and workplace systems in order to support a sustainable change process.

1 - 14 of 14
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf