oru.sePublikasjoner
Endre søk
Begrens søket
12345 1 - 50 of 209
RefereraExporteraLink til resultatlisten
Permanent link
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Treff pr side
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Forfatter A-Ø
  • Forfatter Ø-A
  • Tittel A-Ø
  • Tittel Ø-A
  • Type publikasjon A-Ø
  • Type publikasjon Ø-A
  • Eldste først
  • Nyeste først
  • Skapad (Eldste først)
  • Skapad (Nyeste først)
  • Senast uppdaterad (Eldste først)
  • Senast uppdaterad (Nyeste først)
  • Disputationsdatum (tidligste først)
  • Disputationsdatum (siste først)
  • Standard (Relevans)
  • Forfatter A-Ø
  • Forfatter Ø-A
  • Tittel A-Ø
  • Tittel Ø-A
  • Type publikasjon A-Ø
  • Type publikasjon Ø-A
  • Eldste først
  • Nyeste først
  • Skapad (Eldste først)
  • Skapad (Nyeste først)
  • Senast uppdaterad (Eldste først)
  • Senast uppdaterad (Nyeste først)
  • Disputationsdatum (tidligste først)
  • Disputationsdatum (siste først)
Merk
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 1.
    Aldén, Michelle
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Carlo Collodis Pinocchio & Disneys Pinocchio : – en komparativ studie2018Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 2.
    Almer, Desirée
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Galna män av kvinnliga genier: –En studie av gotiska genrekonventioner i Aurora Ljungstedts Hin Ondes Hus och Lucie Lagerbielkes En Sällsam Upplefvelse2018Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Primärkällorna utgörs av de två skönlitterära verken Hin Ondes Hus (1853) av Aurora

    Ljungstedts och En Sällsam Upplefvelse (1913) av Lucie Lagerbielke. De båda verken har en

    anknytning till några av gotikens centralfigurer och förhåller sig på olika sätt till gotikens

    genrekonventioner. Undersökningen syftar till att utreda vilken funktion verkens författare har

    låtit det explicita inflytandet av den gotiska strömningen fylla och hur förhållningssättet till

    gotiklitteraturens klassiska genrekonventioner kommer till uttryck.

    Metoden är komparativ där gotiska motiv urskiljs och redogörs för. Den teoretiska

    utgångspunkten är en genrediskussion utifrån Yvonne Leffler respektive Mattias Fyhrs

    definitioner av gotik och vilka komponenter som krävs i ett verk för att bestämma

    genretillhörighet.

    Analysens resultat visar att författarna låtit inflytandet av den gotiska strömningen fylla olika

    typer av funktioner. Där Ljungstedt följt de klassiska genrekonventionerna i större

    utsträckning och låtit verket syfta till att frambringa den njutbara rysningen. Lagerbielke å

    andra sidan har ett annat ändamål och budskap med sitt verk, men följer också i stor

    utsträckning de klassiska gotiska genrekonventionerna.

  • 3.
    Anderssom, Mattias
    et al.
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Brcic, Johan
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Att främja läsintresse och läsförmåga: – En litteraturstudie om pedagogens arbete kring läsning2016Independent thesis Basic level (university diploma), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 4.
    Andersson, Greger
    et al.
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Sandberg, Tommy
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    A Reply to Mari Hatavara and Matti Hyvärinen2019Inngår i: Narrative (Columbus, Ohio), ISSN 1063-3685, E-ISSN 1538-974X, Vol. 27, nr 3, s. 378-381Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
  • 5.
    Andersson, Greger
    et al.
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Sandberg, Tommy
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Sameness versus Difference in Narratology: Two Approaches to Narrative Fiction2018Inngår i: Narrative (Columbus, Ohio), ISSN 1063-3685, E-ISSN 1538-974X, Vol. 26, nr 3, s. 241-261Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    In this article we examine the critical proposition that common versions of narratology do not provide an accurate description of narrative fiction and analyze why this critique has mostly been disregarded by narratology. The theoreticians we refer to-Sylvie Patron, Richard Walsh, and Lars-Ake Skalin-do not accept the notion that narrative fiction should be understood in terms of non-fictional narratives. We label their position a "difference approach" in contrast to a putative "sameness approach." We find their "difference" arguments convincing and therefore ask why they have had no apparent effect on narratology. As we discuss misreadings that the criticized approach to narrative fiction could be expected to generate and arguments that refute the existence of such misreadings, as well as suggested readings of narrative fiction by Liesbeth Korthals Altes, James Phelan, David Herman, and Gerard Genette, we make the claim, referring to Phelan's rhetorical narratology, that sameness narratology is often presented as a theory but in fact used and defended as a method or toolbox. Our suggestion is that it would be better to rework the theory of narrative fiction commonly adopted by narratologists so that the theoretical assertions become congruent with the analytical practice and with the intuitions about narrative fiction that the analytical practice implies. We thus support the difference approach.

  • 6.
    Andersson, Johanna
    et al.
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Larsson, Anna-Lotta
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Havet är djupt: En komparativ analys av H.C. Andersens och Disneys Den lilla sjöjungfrun2018Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Uppsatsen analyserar de adaptioner och/eller de transformationer som skett mellan H.C.

    Andersens saga Den lilla sjöjungfrun till Walt Disneys filmatisering av Andersens saga, med

    fokus på intrigerna och karaktärerna. Syftet med denna uppsats är att, genom en komparativ

    analys, få syn på hur intrigerna och karaktärerna framställs i de båda versionerna. Bland annat

    användes Claes-Göran Holmberg och Anders Ohlssons (1999) och Maria Nikolajevas (2004)

    för att får större förståelse till karaktärsanalyserna. Analysen visar att stora adaptioner och en

    del transformationer främst Disneys egen form av transformation, Disneyfication, har skett

    från sagan till filmen, både när det kommer till intrigen och karaktärerna.

  • 7.
    Andersson, Jonas
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Ronja Rövardotter: En komparativ analys av Astrid Lindgrens bok Ronja Rövardotter och Goro Miyazakis animerade tv-serie Sanzoku no musume Ronya2017Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Jonas Andersson (2017). Ronja Rövardotter – En komparativ analys av Astrid Lindgrens bok Ronja Rövardotter och Goro Miyazakis animerade tv-serie Sanzoku no Musume Ronya.Självständigt arbete, svenska, inriktning årskurs f-3, avancerad nivå, 15 högskolepoäng, institutionen för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.Den här uppsatsen är en komparativ studie med narrativa inslag vilken behandlar boken Ronja Rövardotter skriven av Astrid Lindgren och den animerade tv-serien Sanzoku no Musume Ronya skapad av Goro Miyazaki. Syftet med uppsatsen är att undersöka skillnader och likheter mellan boken och tv-serien, med fokus på framställningen av fyra karaktärer, samt att jämföra berättelsen som helhet i de två olika medierna. Utöver detta kommer även en diskussion om hur vida boken och tv-serien har någon didaktisk potential för undervisningen i årskurserna f-3. Studiens resultat visar att karaktärerna behåller sina egenskaper och personligheter i adaptionen, dock förändras de utseendemässigt. Även berättelsen som helhet förblir densamma. De ändringar som skett anses vara till fördel när berättelsen byter medium. Studien visar även att både boken och tv-serien kan på ett gott sätt användas i undervisningen för att eleverna ska ges möjlighet att uppnå delar av det centrala innehållet i läroplanen.

  • 8.
    Andersson, Mattias
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Werkmäster möter Dickens: – Vad händer när Lysande utsikter skrivs om till en lättläst version?2017Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Studien analyserar Charles Dickens verk, översatt av Margareta Ångström, Lysande utsikter (1970) och kommer ställas emot en återberättad version av Johan Werkmäster (2011). Syftet med studien är att jämföra dessa två versioners paratext, språk och innehåll samt att undersöka om versionerna skulle passa till elever i årskurs 4–6.Studiens analys utgår från en komparativ metod och därför görs jämförelse versionerna emellan.Resultatet från analysen visar på att Werkmäster har genomfört en kraftig förenkling av Dickens original. Däremot har Werkmäster omarbetat handlingen på så vis att det centrala i händelseförloppen är kvar samt att han lyckats omarbetat den till en lättläst bok som mycket väl skulle fungera för elever i årskurs 4–6.

  • 9.
    Andersson, Rebecca
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Vilka interventioner kan förbättra läsförståelsen hos elever med ADHD? -En systematisk litteraturstudie2019Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Elever med diagnosen ADHD har samtidigt ofta andra svårigheter. En bristande läsförståelse är en sådan vanligt förekommande svårighet. Syftet med denna uppsats var därför att undersöka vilka interventioner som kan stärka läsförståelsen hos dessa elever. För att ta reda på det genomfördes en systematisk litteraturstudie i vilken tio artiklar granskades. Resultatet visade att metoder som hjälper eleverna strukturera läsningen är gynnsamma. I flertalet studier användes grafiska organisatörer med fält i vilka eleverna kunde plocka ut det centrala i en text. Något som även blev tydligt var betydelsen av digitala redskap och deras möjlighet att fånga koncentrationen hos elever med ADHD. I iPads och datorer kan olika program användas för att lära eleverna lässtrategier. Relaterat till det diskuteras även lärspelens potential att utveckla eleverna samtidigt som likvärdigheten problematiseras då skolor har olika tillgång till dessa resurser. Resultatet visade även på att texternas innehåll påverkar elever med ADHD och lässvårigheter. Texter de finner spännande och engagerande gör att de förstår på ett bättre sätt. Två studier undersökte hur överstrykningar med färger påverkar elevernas läsförståelse. Även detta visades ge en positiv effekt och kan adderas till texter för att stötta läsningen. Detta bör dock inte användas för ofta då det riskerar att minska den intresseväckande effekten. En ytterligare intervention som hade en positiv inverkan var att förbättra deras självförtroende och visa en tillit till deras läsförmåga. Vad som inte gav någon förbättrad läsförståelse var medicinering. Det kunde dock minska symtomen och därmed eventuellt ge förbättra läsförståelse på sikt. Att medicinera och genomföra interventioner samtidigt gav dock effekt.

    I uppsatsen diskuteras hur de gynnsamma interventionerna kan implementeras i skolan. Det faktum att studierna genomförts med enskilda elever eller små grupper i egna lokaler med en handledare eller forskare ställs i kontrast till skolans möjlighet att tillhandahålla liknande förutsättningar. Resultatet av denna systematiska litteraturstudie har visat på olika interventioner som kan påverka läsförståelsen positivt för elever med ADHD. Dock så kan de behöva anpassas och justeras för att fungera och få effekt i praktiken.

  • 10.
    Andersson, Sara
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    VALET FÖR FRIHETEN: En struktur- och genreanalys av Niklas Krogs fantasyroman En krigares hjärta2015Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 11.
    Andersson, Therese
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Kan man läsa det man inte förstår?: – en kvalitativ studie om lärares arbete med läsförståelse i årskurserna F-3.2018Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Läsförståelse är ett komplext arbete som kräver att läsaren behärskar flera olika

    strategier för att kunna bemästra olika texter. Det ökande kravet på förståelse för vad

    man läser ställer allt högre krav på lärare att förse elever med de verktyg som krävs

    för att kunna läsa olika typer av texter. Studien avser att ta reda på hur lärare på en

    skola i årskurserna F-3 arbetar med läsförståelse samt vad lärarnas uppfattningar kring

    läsförståelse är. Totalt har fem stycken lärare med olika lång arbetslivserfarenhet

    medverkat i studien. Materialet har samlats in genom semistrukturerade intervjuer

    som sedan transkriberats och analyserats. Resultatet visar på att lärarna och den

    presenterade litteraturen till stor del är av samma åsikt gällande läsförståelse och dess

    betydelse. Högläsning i hemmet redan som liten är av stor betydelse för den fortsatta

    utvecklingen av läsförståelse. Diskussion är det arbetssätt som de intervjuade lärarna

    framhåller som det absolut främsta sättet att lära ut läsförståelse på för just dem och

    deras elevgrupper.

  • 12.
    Axelsson Berg, Lina
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Bambi: – en komparativ analys av Felix Saltens bok och Walt Disneys film2017Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    Lina Axelsson Berg (2017). Bambi – en komparativ analys av Felix Saltens bok och Walt Disneys film. (Bambi – a comparative analysis of Felix Salten’s book and Walt Disney’s film). Independent project, Swedish, Specialization in Grades 4-6, Advanced Course, 15 credits. School of Humanities, Education and Social Sciences.

    The aim of this study is to examine the changes that have occurred when Saltens novel Bambi was adapted to Disney’s Bambi. The specific elements that are examined are the scenes, some of the characters and the environment. This has been done through a comparative analysis. The results shows that the changes that has been done when Disney adapted Bambi is fairly small but the (for some) underlying meaning of Saltens Bambi, that it can be read as an allegory, is gone. There has been a change of characters, for Disney has chosen to ignore a couple of the significant characters in Salten and choose to add a couple of new characters which is a reason to why the underlying meaning of the story has changed.

    The study also examines if and how the story of Bambi (mostly Saltens) can be used in school subjects, primary when working with human values and how human treat animals. The result shows that the story can be used for that purpose but that the pedagogy who chooses to use is have to see to their own students and how they would react to a story like Saltens.

  • 13.
    Bekteshi, Bardha
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Skrivinlärning i ett digitaliserat samhälle: -Den ”traditionella” skrivinlärningen kontra den moderna skrivinlärningen2016Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 14.
    Bergström, Lisa
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Vad står det mellan raderna?: – en analys av två läseböcker2016Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 15.
    Bergvall, Lilly
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Vandrande slott och skrotmonster: – En komparativ studie av Det levande slottet 2018Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Studien analyserar Diana Wynne Jones bok Det levande slottet (2005) och Studio Ghiblis film med samma titel (2004) i syfte att undersöka vilka förändringar som skett i övergången från bok till film. Delarna som undersöks är narrationen, karaktärerna, värderingar och budskap samt ifall filmen anpassats till japanska förhållanden och/eller japansk publik. Detta görs genom en komparativ metod. Studien diskuterar även möjligheten att använda något av verken i undervisning för årskurserna F–3. Resultatet visar att skillnaderna mellan bok och film är så stora att det är svårt att endast tala om en filmadaptation och att det därför är bättre att använda begreppet transformation. Även om filmen fortfarande har ett gemensamt tema med boken – alla ska kunna accepteras för den de är – har förändringarna och det nya temat krig tagit överhanden och påverkat narrationen, budskap, värderingar och karaktärer. I filmen finns inga förändringar som pekar på specifik anpassning till japansk publik, men genom filmens teckningar är det ändå tydligt att filmens regissör Hayao Miyazaki ingår i en japansk kultur. Resultatet visar dessutom problematik kring bokens användning i årskurserna F–3, men att det trots detta finns möjligheter att använda både den och filmen för att diskutera värden och budskap i de lägre årskurserna.

  • 16.
    Bernström, Josefin
    et al.
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Stigsson, Jessica
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Att utveckla självständiga skribenter: En kritisk innehållsanalys av läromedel för årskurs 6 i svenskämnet2018Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Den här studien är en kritisk innehållsanalys gjord på tre läromedel för årskurs 6 i svenskämnet där genrepedagogik är en utgångspunkt. Syftet med studien är att analysera aktiviteter i varje läromedel. Det här för att synliggöra vilka möjligheter de erbjuder elever till att bli självständiga skribenter och därmed utveckla deras skrivförmåga. Studien utgår ifrån det sociokulturella perspektivet samt teorier om explicit skrivundervisning. Två texttyper i läromedlen, narrativ och argumenterande, har analyserats utifrån cirkelmodellen samt ytterligare bidragande aspekter som kan öka elevers skrivförmåga.

    Resultatet av analysen visar att samtliga läromedel erbjuder vissa möjligheter vid utvecklandet av elevers skrivförmåga. Samtliga läromedel kan kompletteras med ytterligare aktiviteter och material för att de ska bidra med goda förutsättningar för att utveckla elever till självständiga skribenter. Studiens slutsatser visar att lärarens kompetens om genrepedagogik och cirkelmodellen är en viktig aspekt. Det är därmed läraren som har den viktigaste rollen vid skapandet av meningsfulla undervisningstillfällen där innehållet i läromedlet kan vara en komponent att utgå ifrån.

  • 17.
    Bjurman, Michaela
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Klassrumsinteraktion: En systematisk litteraturstudie med fokus på lärares språkande2017Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Studien undersöker vad sex artiklar skriver om interaktionen mellan lärare och elever i klassrummet. Fokus i interaktionen är lärarens språkande. Syftet med studien är att undersöka hur lärare språkar och vilka normer som synliggörs genom lärares språkval. Undersökningen är en systematisk litteraturstudie där de valda artiklarna jämförs med varandra och studiens bakgrund, som bland annat handlar om normer och klassrumsinteraktion. Resultatet presenteras utifrån fyra kategorier som kommit fram genom analysen av artiklarna som studeras. Kategorierna är följande: Lärares dominans, Lärares inbjudan till elevinitiativ, Vardagligt språk samt Antaganden om gemensam förståelse. Analysen visar att det kan finnas ett samband mellan lärares dominans i klassrummet och hur ofta elever erbjuds att ta egna initiativ. I studien förs även en diskussion om huruvida lärardominans är negativt eller om det kan tolkas som en tydlighet från lärarens sida. Att lärare använder ett vardagligt språk kan vara till fördel för andraspråkselevers kunskapsutveckling, men bidrar inte till elevers språkutveckling. Analysen visar också att lärares uttryck för att viss förståelse eller kunskap är gemensam hos eleverna och läraren kan få negativa följder om det gemensamma inte existerar. Där den är gemensam fungerar det å andra sidan som repetition för eleverna.

  • 18.
    Björklund Lind, Emma
    et al.
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Nesset, Sandra
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Språkets betydelse i lärandet för flerspråkiga elever2017Independent thesis Basic level (university diploma), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    Språkets betydelse i lärandet för flerspråkiga elever är en litteraturstudie om språkets betydelse för flerspråkiga elever samt hur lärare kan arbeta för att främja flerspråkiga elevers språkutveckling (The significance of language in plurilingual pupils’ learning: A literature study on the significance of language for plurilingual pupils’  and how teachers can work to promote their language development) Independent Project, Swedish, Specialisation in elementary school, grade 4-6, Basic Course, 15 Credits. School of Humanities, Education and Social Sciences.

    The language is important for all pupils’ knowledge development in school, maybe even more so for plurilingual pupils’. The aim of the following literature review is to inquire into what research says about the importance of language in learning processes for plurilingual pupils’ in the Swedish elementary school and how teachers can work to support plurilingual pupils’ learning and language development. Based on the literature, there are central subjects in the study to give an overview knowledge of the aim, they are: mother tongue, first and second language learning, multilingualism and cognitive development, attitudes towards multilingualism, sociocultural perspective, Swedish and Swedish as a second language. The results show that language plays a central role in school and that language skills of plurilingual pupils’ in the Swedish language are of great importance for how pupils’ will develop their knowledge in school and for their success. Therefore, teachers 'attitudes, choice of teaching methods and approaches are of crucial importance for plurilingual pupils’ knowledge development.

  • 19.
    Björklund Lind, Emma
    et al.
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Noroozy, Zoe
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    ”Man har lärt sig att inte ta för givet ord som man tror att de har med sig”: – En kvalitativ studie om hur verksamma lärare arbetar för att främja flerspråkiga elevers kunskapsutveckling i skolan2018Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Med den ökande invandringen till Sverige har i genomsnitt 20 % procent av alla elever i

    svenska skolan ett annat modersmål än svenska. De flerspråkiga eleverna blir tvungna att

    skaffa sig ämnesspecifika kunskaper på ett språk de ännu inte behärskar fullt ut. En avgörande

    faktor för att flerspråkiga elever ska få samma förutsättningar som elever med svenska som

    modersmål är att alla lärare arbetar för att alla elever, oavsett modersmål, ska lyckas och nå

    framgång i skolan. Syftet med följande studie är därför att undersöka hur verksamma lärare

    arbetar för att främja flerspråkiga elevers kunskapsutveckling samt få en inblick i hur

    verksamma lärare upplever att det är att undervisa flerspråkiga elever. Studien genomförs med

    en kvalitativ metodansats där valet av insamlad data sker via semistrukturerade intervjuer.

    Studiens resultat visar att de fyra intervjuade lärarna har en positiv inställning till flerspråkiga

    elever. De olika arbetssätten som lärarna upplever som gynnsamma för flerspråkiga elever är;

    användning av bildstöd i undervisning, grupparbeten, individanpassad undervisning,

    begreppsförklaringar, anpassning vid prov och digitala resurser. Studiens resultat visar också

    att användning av flerspråkiga elevers modersmål i undervisningen inte sker i någon stor

    utsträckning hos någon av lärarna samt att lärarna kan uppleva att de i emellanåt saknar

    tillräckligt med erfarenhet för att undervisa flerspråkiga elever. Resultatet diskuteras i

    förhållenade till två teorier, det sociokulturella perspektivet och transspråkande.

  • 20.
    Björnram, Kenneth
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Högläsning: - en studie om lärares syn på högläsningens roll i skolan2015Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 21.
    Blom, Louise
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Högläsning: - mer än att förmedla en boks innehåll?2015Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 22.
    Boberg, Ann-Sofie
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Läsläxa: -En kvalitativ studie om lärares syn på att arbeta med läsläxa2016Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 23.
    Boman, Amanda
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Flerspråkighet i klassrumsforskning -En litteraturstudie med inriktning på det flerspråkiga klassrummet i årskurs f-32019Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 24.
    Bonnevier, Jenny
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Making Babies and Making Home in an All-female World: Reproduction, Sexuality, and Belonging in Nicola Griffith's Ammonite2018Konferansepaper (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    All-female worlds, often utopian, are part of the feminist sf-tradition. In constructing these worlds, one vital aspect that by necessity needs to be re-thought is reproduction. How this has been done varies wide-ly. Examining both “reproductive solutions” and how these are represented as part of cultural, social and political contexts allows us to explore feminist reproductive futurities; that is, we can explore ways in which feminism can reformulate both reproduction and kinship per se, and, more importantly, the connection between these and a future free from gender-based oppression.

    This paper focuses on Nicola Griffith’s novel Ammonite (1992), set on the all-female planet of Jeep and featuring Earth-born anthropologist, and newcomer to Jeep, Marghe Taishan. Three thematic concerns are analyzed. First, I look at how the novel represents reproduction as not only a biological but also a mental process; secondly, sexuality and its connection to reproduction will be discussed. Finally, the idea of be-longing, of being or becoming part of a world or a community and the ways in which the novel connects this experience to reproduction will be explored. The emphasis on belonging in the novel, and in particular belonging represented as part of a biological/genetic process comes across as highly topical in a time where we increasingly talk about identity and kinship in terms of DNA. On a more general note, Ammonite also raises equally topical questions of assimilation and integration, of power and powerlessness in meetings between cultures.

  • 25.
    Borgström, Frida
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Före sin tid?: - En studie av barnsynen i två av Elsa Beskows bilderböcker2017Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Studien analyserar två bilderböcker ur den svenska bilderbokskonstnären och författaren Elsa Beskows populära tantserie. Den första är Tant Grön, Tant Brun och Tant Gredelin skriven år 1918 och den andra är Petters och Lottas Jul utgiven för första gången år 1947. Syftet med denna studie är att undersöka och jämföra hur barnkaraktärerna i böckerna framställs, hur böckernas barnsyn kommer till uttryck och undersöka hur böckernas barnsyn förhåller sig till den barnsyn som kommer till uttryck i FN:s barnkonvention. Ytterligare en del av studiens syfte är att föra en diskussion kring hur pedagogen kan arbeta med bilderböckers syn på barn i äldre tider. Studien utgår ifrån det Lena Kåreland tar upp om behov- och kravpedagogik, Ellen Keys barnsyn och det Anne Banér tar upp om framväxten av sekelskiftets traditionella barnsyn. Studien utgår även ifrån Maria Nikolajevas föreställningar om bilderboken. Analysen visar att barnkaraktärerna framställs som lydiga och hjälpsamma. Analysen visar även att de båda böckerna ger uttryck för behov- och kravpedagogik samt att böckernas barnsyn till stor del är påverkad av Ellen Keys barnsyn. De båda böckernas barnsyn stämmer även i hög grad överens med den barnsyn som kommer till uttryck i FN:s barnkonvention. Den avslutande didaktiska diskussionen kommer fram till att pedagogen kan arbeta med tantböckerna i klassrummet parallellt som pedagogen arbetar med temat barn och barns villkor i äldre tider.

  • 26.
    Borgström, Frida
    et al.
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Andersson, Jonas
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Känsliga pojkar och oskyldiga flickor: - En karaktärsanalys av två Sune-böcker2016Independent thesis Basic level (university diploma), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 27.
    Borgström, Maria
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Högläsning för läslust: – En systematisk litteraturstudie om högläsningens effekt på elevers läslust2018Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Detta självständiga arbete sammanställer elva vetenskapliga artiklar som behandlar vilka effekter lärares högläsning har på elevers läslust. Vissa av artiklarna grundar sig på studier av mer kvantitativ art och andra är mer kvalitativa. De bakomliggande studierna i artiklarna har också haft olika informanter: vissa har enbart antagit lärares perspektiv och vissa har enbart utgått ifrån eleverna, medan några har grundat sig på både lärar- och elevperspektiv. Innehållet har analyserats systematiskt i syfte att ta reda på vilka komponenter som lärarens högläsning behöver för att den ska bidra till att elevers läslust ökar. Arbetet har utförts som en systematisk litteraturstudie där innehållet i artiklar har kodats, kategoriserats och tematiserats. Enligt analysen framstår det som att det finns fyra komponenter som bör ackompanjera högläsningen för att den ska påverka elevernas läslust positivt: strategier och struktur, genuint intresse , intressant material och valfrihet samt social kontext. Lärare bör planera sin undervisning för att inkludera dessa fyra komponenter i högläsningssituationen.

  • 28.
    Borrestad, Evelina
    et al.
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Åström, Annika
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Interaktionen mellan skrift och bild i läromedel för svenskämnet –en undersökning av två läroböcker som är avsedda för svenskämnet i årskurs 12019Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    I två multimodala läromedel för svenska i grundskolans tidigare år har resultatet av studien visat på en tydlig interaktion mellan textelementen bild och skrift. Studien är baserad på en sociosemiotisk teori och frågeställningarna; hur skrift och bild integrerar med varandra och hur skiljer sig/liknar de två läromedlen varandra. Studien har nått sitt syfte med hjälp av olika verktyg som i sig har gett en förståelse för hur bild och skrift, även kallad textelement, kan skapa en samhörighet. Verktygen som används i undersökningen av de två utvalda läromedel är; inramning, överlappning, visuellt rim, dekorativ och avstånd/närhet. I studien används även begreppen förankringsrelation och avbytesrelation, dessa används för att tydliggöra hur bild och skrift kan förhålla sig till varandra och på vilka sätt de skapar en samhörighet. Bild och skrift kan visa på samma information, de kan komplettera varandra och de kan även visa olika information. Genom att få en förståelse för hur bild- och skriftelement samspelar eller inte samspelar med varandra kan detta bidra med ytterligare perspektiv när läromedel ska väljas ut. Många av dagens läromedel är multimodala, vilket innebär att det är viktigt för människor att kunna läsa olika texter. Det är av betydelse att kunna läsa en skrift men det är minst lika viktigt att idag även kunna läsa en bild och en skrift tillsammans.

  • 29.
    Bronsberg, Erling
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Poesi för ekonomer -Hur Karl Marx använder skönlitteratur i Kapitalet2019Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 30.
    Brundin, Lisa
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Flerspråkighet i svenska skolor: -En systematisk litteraturstudie om synsätt på flerspråkighet och lämpliga arbetsmetoder i skolan för elever med ett annat modersmål än svenska2017Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    In recent years, Sweden has become more multicultural than before. This is due, among other things, to the fact that an increasing number of refugees have applied here. The increased flow of immigrants has caused a lot of prejudice in society, which has also entered the school. The purpose of this paper is to illustrate how these prejudices appear in society and schools and also how they may have arisen through relevant research and literature, based on an identity perspective. Since I address problems, I also want to introduce solutions, therefore, are also methods that teachers can use in second language education suggested. In order to answer these questions, research and literature on multilingualism at school have been studied. The result shows that the prejudices are various, for example it is a common idea that pupils who are multilingual are disorderly and monolinguistic students are not. One reason why people think like that is because of the media. Media has a big role in spreading preconceptions that becomes self-fulfilling prophecy. Thus, thoughts and ideas are built upon each other in society onto the incorrect truths published in the media. It is also common that it exists a “us and them feeling”, where Swedes and immigrants separately stick together. In order to challenge these prejudices in school, working methods that include all can be used. In this essay, translanguaging and genre pedagogy, using the circular model, is recommended as favorable teaching methods.

  • 31.
    Brundin, Lisa
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Poesins roll i svenskundervisningen: -En systematisk litteraturstudie om poesin som resurs med fokus på svenskämnet under årskurs f-32016Independent thesis Basic level (university diploma), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 32.
    Bruus, Katja
    et al.
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Jansson, Rebecca
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Kalle och chokladfabriken: – En adaptionsstudie2018Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Syftet med denna studie är att undersöka vad som skett i överföringen av Roald Dahls bok Kalle och chokladfabriken (1984) till filmatiseringen med samma namn regisserad av Tim Burton (2005). Det som mer specifikt fokuseras på i analysen är vad som skett med karaktärerna, om genren har påverkats och vad som har lagts till och tagits bort. Vidare diskuterar denna studie, med utgångspunkt i läroplan för grundskola, förskoleklass och fritidshem (2011), de värden och normer som framkommer i verken. För att se hur dessa skulle kunna ligga till grund för värdegrundskopplad undervisning i mellanstadiet. Detta har undersökts genom en komparativ analys av de båda verken. Det vi har kommit fram till är att en av karaktärerna i överföringen till film har fått en mer fördjupad funktion. Detta är något som påverkar filmens genre och därigenom också hela filmens budskap. Filmen har en tydlig psykologisk vinkel som inte finns med i boken. De andra karaktärerna är förhållandevis lika i adaptionen. De normbrytande och säregna karaktärsdragen gör detta till ett bra underlag för diskussion med elever i mellanstadiet.

  • 33.
    Cabadak, Berit
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt: – hos lärare i svenska som andraspråk och modersmålslärare2016Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 34.
    Canovic, Melisa
    et al.
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Yodsuwan, Pranpriya
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Undervisningsmetoder för andraspråkselever: – en systematisk litteraturstudie om andraspråksinlärning2017Independent thesis Basic level (university diploma), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Uppsatsen innehåller en systematisk litteraturstudie där grunden för undersökningen utgörs av nationella och internationella vetenskapliga artiklar. Syftet med litteraturstudien är att undersöka vilka metoder som läraren kan tillämpa för att stödja elever i sin andraspråksinlärning och om användningen av modersmålet kan främja respektive hämma inlärningen. Resultatet i vår studie visar på att det finns ett flertal användbara metoder som läraren kan tillämpa i undervisningen för andraspråkselever. Modersmålet har också visat sig vara betydelsefullt främst för kunskapsutvecklingen och identitetsskapandet. Uppsatsen är riktad mot elever i tidigare skolår, mer specifikt årskurserna 4–6.

  • 35.
    Carlberg, Linda
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Kärnfamilj eller stjärnfamilj? - En analys av Nina Ljungbergs Mina föräldrar skall skiljas och Eva Staafs Pang Poff Pavlo och hur de kan stotta barn som ar med om skilsmassor2019Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Varje ar drabbas cirka 50000 barn av att deras foraldrar skiljer sig. Tillsammans med det

    uppfostringsuppdrag vi har i skolan bar vi pa ansvar att ge eleverna de kompetenser och det

    stod de behover vid eventuella kriser. I uppsatsen analyseras Nina Ljungbergs Mina föräldrar

    skall skiljas samt Eva Staafs Pang Poff Pavlo. Syftet med uppsatsen ar att ta reda pa hur tva

    valda barnbocker framstaller skilsmassor samt hur de inom ramen for amnet svenska kan

    stotta barn som gar igenom en sadan handelse. For att uppna syftet har en kvalitativ textanalys

    av de valda barnbockerna anvants som metod. Forskning visar att elever som gar igenom

    skilsmassor riskerar att prestera samre i skolan om de inte far den stottning som de behover.

    Det medfor att relationen mellan larare och elev ar av stor vikt for att vi som larare ska kunna

    ge den stottning som berorda elever behover. Resultatet av analysen visar att de bada

    barnbockerna tar upp flera kanslor som kan uppkomma i samband med en skilsmassa. De

    kanslor som uppkommer ar bade negativa och positiva vilket gor att det kan hjalpa eleverna

    att forsta att det till slut kommer att bli battre. Resultatet visar aven att det ar valdigt

    individuellt hur en skilsmassa paverkar barnet dar ingen skilsmassa ar den andra lik.

    Variationen gor att elever har en mojlighet att kunna relatera till barnen i bockerna och inse

    att de inte ar ensamma. Slutsatsen som gar att dra efter analysen ar att det gar att anvanda

    barnbocker for att stotta elever vars foraldrar valjer att skilja sig.

  • 36.
    Carlberg, Linda
    et al.
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Frank, Evelina
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Våga vara medmänniska! - hur barnböcker kan användas för svåra samtal med barn inom ramen för ämnet svenska2018Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Ett av lärarens viktiga uppdrag är att finnas som den trygga punkten i ett barns liv när det värsta händer. Utifrån handböcker samt stödmaterial från Skolverket vill vi ta upp hur barnböcker kan användas inom ramen för ämnet svenska med syftet att underlätta sorg hos barn men också att hjälpa barnen att själva kunna skapa sig en förståelse av sin egen sorg. Det finns begränsad forskning kring ämnet men efter Estoniaolyckan 1994, minibussolyckan med de sju barnen och två lärarna som omkom i Mellansverige 1999 samt flodvågskatastrofen 2004 har sorg i klassrummet varit ett ämne som behövt tas upp mer. Vi vill belysa att detta är ett relevant och viktigt ämne eftersom alla lärare någon gång kommer att möta barn i sorg. I och med våra egna bristande kunskaper ville vi ta reda på mer om vad som krävs av oss lärare samt vilket stöd vi kan tänkas få av andra myndigheter. Metoden som används i denna uppsats är en kvalitativ textanalys av utvalda barnböcker samt handböcker för att belysa hur den valda litteraturen kan användas i ämnet svenska för att underlätta svåra samtal med barn. Resultatet visar på att den valda litteraturen kan underlätta för svåra samtal med barn. Barnböckerna tar upp döden på ett förskönat sätt för att inte göra det till något hemskt som barnen blir rädda för. De utvalda barnböckerna kan användas i flera syften för att hjälpa barn samt få dem att uppnå mål och riktlinjer som läroplanen lyfter fram. Slutsatsen av denna analys är att barnlitteratur kan användas inom ramen för ämnet svenska för att hjälpa barnen att förstå budskapet i och med att text och bild tydliggör detta.

  • 37.
    Carlsson, Caroline
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Vad innebär det egentligen att läsa högt?: En kvalitativ studie om lärares uppfattningar kring högläsning2015Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 38.
    Carlsson, Ronja
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Harry Potter och fången från Azkaban: – en komparativ studie2017Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Harry Potter-serien har kommit att bli en väldigt populär serie både hos barn och vuxna över hela världen. I både böckernas originalform och de adapterade filmerna har människor förälskat sig i berättelserna om Harry Potter och hans magiska värld. Det har gjorts flertalet studier om Harry Potter, där olika perspektiv behandlas utefter böckerna och/eller filmerna. I denna studie är syftet att jämföra den tredje boken respektive filmen i serien, Harry Potter och fången från Azkaban (2001; 2004), för att se vilka likheter och skillnader som finns mellan boken och den adapterade filmen.Studien tar hjälp av två analysmetoder: narrativanalys och komparativ analys. Med hjälp av dessa analysmetoder har en resumé skrivits som behandlar både boken och filmen i sin helhet. Analysmetoderna har även använts till att redogöra för och jämföra bokens respektive filmens uppbyggnad och genre, men också tre av de viktigare karaktärerna i de olika medierna.Analysen visar att karaktärernas viktigare egenskaper inte påverkas i adaptionen, detsamma gäller för berättelsens handling och genre. Vissa händelser och egenskaper som finns med i boken finns inte med i den adapterade filmen, vilket kan förklaras av att filmskaparna var tvungna att göra flera val i produceringen av filmen för att behålla kärnan i berättelsen.Uppbyggnaden påverkas i adaptionen genom att de olika medierna för berättelsen vidare genom skilda sätt, men berättelsens kärna hålls intakt. I undervisningssyfte går det att dra slutsatsen att denna berättelse, både som bok och film, går att arbeta med i undervisningen i årskurs 1-3.

  • 39.
    Collén, Kristina
    Örebro universitet, Institutionen för juridik, psykologi och socialt arbete.
    Havets skatt2018Inngår i: Skrivglädje: Texter från Linnéuniversitetets kurs Att skriva barnlitteratur 2017-2018 / [ed] Helene Ehriander, Växjö: Linnaeus University Press , 2018, 1, s. 44-49Kapittel i bok, del av antologi (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 40.
    Dahl, Izabela A.
    Humboldt-Universität zu Berlin, Berlin, Germany.
    Rezension von: Corinne Susanek: Neue Heimat Schweden. Cordelia Edvardsons und Ebba Sörboms Autobiografik zur Shoah. Köln, Weimar, Wien: Böhlau 2008 (= Jüdische Moderne; 5), 285 S.2011Inngår i: Nordeuropa-Forum, ISSN 1863-639X, E-ISSN 1863-639X, nr 2, s. 90-93Artikkel, omtale (Fagfellevurdert)
  • 41.
    Dalstad, Linnea
    et al.
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Maloku, Edona
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Hederskultur i ungdomslitteratur: – en analys av fyra skönlitterära böcker om hedersproblematik och hur de kan användas i skolundervisning2018Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Uppsatsen analyserar Christina Wahldéns bok Fallen flicka (2009), Arkan Asaads bok Stjärnlösa nätter (2011) och Mats Berggrens två böcker Det finns inga skridskor i öknen (2003) och Din syster måste dö (2017). Böckerna behandlar hederskultur och dess problematik. Syftet med analysen är att undersöka hur hedersproblematik framställs i ungdomslitteratur och hur skönlitteratur kan användas i undervisningen för att upplysa elever om hederskultur och olika levnadsvillkor. Uppsatsen analyserar de roller som framställs i den valda litteraturen ur olika perspektiv. Det finns delade meningar huruvida hedersvåld som begrepp bör användas eller inte och det finns flera teorier om begreppet hederskultur och dess innebörd. Den analyserade litteraturen kopplas samman med Läroplanen för grundskolan, fritidshemmet och förskoleklassen 2011 som tydligt visar att eleverna ska utveckla förståelse för olika människor och kulturer. Analysen visar att det finns ungdomslitteratur som handlar om hedersproblematik men att det främst fokuseras på flickors livssituation samtidigt som pojkars perspektiv ej synliggörs i samma utsträckning. Analysen problematiserar också hur författarna framställer de olika karaktärerna och vad det kan få för konsekvenser.

  • 42.
    Danielsson, Linda
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Arbete med texttypen berättande text2018Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Eleverna i svensk skola ska få undervisning i olika texttyper. De ska utveckla läs- och

    skrivstrategier för att kunna tolka och förstå samt urskilja och skriva berättande texter. Genom

    att utveckla goda läs-och skrivstrategier får de också möjlighet att utveckla sin läs-och

    skrivförmåga. Syftet med den här uppsatsen är flerdelat och ett syfte är att undersöka vad

    eleverna ska få kunskap om när det kommer till berättande texter. Det visar sig att de ska

    kunna urskilja en berättande texts budskap, få kunskap om berättande texter som innehåller

    budskap, parallellhandling, tillbakablickar, person- och miljöbeskrivningar samt dialoger och

    kunna skriva berättande texter med handlingsstruktur och gestaltande beskrivningar. Ett annat

    syfte är att undersöka vilka strategier eleverna kan använda sig av när det kommer till

    berättande texter. Där ger Gibbons (2016) och Stensson (2006) förslag på strategier eleverna

    kan använda sig av när de tar sig an olika texter. Ytterligare ett syfte är att analysera ett

    kapitel ur Astrid Lindgrens Pippi Långstrump (2003) och undersöka hur det kapitlet kan

    användas för att utveckla elevers läs- och skrivstrategier när det gäller den specifika texttypen

    berättande text. Kapitlet innehåller gestaltande beskrivningar av karaktärer och miljö,

    dialoger, tillbakablickar samt parallellhandlingar och var i sig ett tydligt exempel på en

    inledning som är en första del i en vanlig handlingsstruktur inom berättande texter. Kapitlet

    innehåller inte ett tydligt budskap men kan dock tänkas fungera som utgångspunkt i

    diskussioner kring texters budskap. Slutligen är också syftet med denna uppsats att diskutera

    kring hur det analyserade kapitlet ur Pippi Långstrump kan användas i undervisningen för att

    utveckla elevernas läs- och skrivstrategier. Kapitlet innehåller flera av de delar som eleverna

    ska få kunskap om när det kommer till berättande texter. Därför kan kapitlet fungera som en

    del i ett undervisningsmaterial för att utveckla elevers läs-och skrivstrategier när det kommer

    till berättande texter.

  • 43.
    Dervisic, Edvin
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Våld som underhållning – en paradox?2017Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    This essay is what could be referred to as a literary analysis, if motion pictures would be considered an equivalent to literature. It discusses entertainment violence as a paradox, and a possible didactic tool in Upper-secondary education. The entertainment violence is also discussed in context with war, action and horror movies. It also discusses how different genres use entertainment violence differently in fiction movies, and that the violent content should be observed as imaginary and fictive work of art. Those other genres, including literature, are used for comparing how the violence distinguishes itself uniquely. The motion pictures presented in this essay, in general, are considered products of art.

  • 44.
    Dirani, John
    et al.
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Doganson, Eveline
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Reciprocal undervisning - en studie om lässtrategier och deras betydelser2018Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    One of the many core aspects of learning a language involves reading comprehension. Being able to not only read but understand and decipher the context of content is one of the many factors that are essential in order to fully comprehend a subject. Reading comprehension is this assignments main focus and we have delved into this category through a literature study.For this literature study, we have analyzed the research of multiple different theses as well as scientific articles. Various different studies have been made regarding reading comprehension. We however, have decided to primarily engage in the reading strategies that were originally formed by Palincsar and Brown. The research in which these two authors elaborated on a reading strategy called reciprocal teaching. The content of this assignment discusses the meaning of reciprocal teaching, its' benefits as well as the disadvantages of using the strategy.The reason why this reading comprehension strategy originated lies within the fact that many students were lacking in understanding what they were reading. This became an evident issue that had to be addressed as school results were gradually decreasing. As reciprocal teaching became some sort of phenomena, many countries wanted to implement the strategy into their schools - this includes Sweden.Throughout the many years in which the strategy has been used in schools all over the world, statistics have shown that reciprocal teaching is a valid method for increased knowledge in reading comprehension. In Swedish institutional schools, reciprocal teaching is being used on a daily basis. It has however translated and expanded itself into what is being called "läsfixarna" which this assignment will also discuss. The results show that reciprocal teaching is a fundamentally working strategy that has proven to improve reading comprehension.

  • 45.
    Ek, Rebecca
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Att skriva sig till läsning: - En genomgång av forskningsresultat kring Arne Tragetons metod Att skriva sig till läsning2016Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 46.
    Ekegren, Emma
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Att läsa för att lära: -En läromedelsanalys gällande elevers vidareutveckling av läsförståelse2016Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 47.
    Ekelund, Johanna
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Grimms ”Rapunsel” & Disneys  Trassel: – En komparativ studie2016Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 48.
    Elfstrand, Olivia
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Hur mångkultur framställs i tvåbarnböcker –En motivstudie av två barnböcker som skildrar förorten2019Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    I uppsatsen analyseras två kapitelböcker anpassade för barn och som utspelar sig i förorten. De analyserade böckerna är Douglas Foleys bok Habib: meningen med livet (2005), samt Dogge Doggelitos bok Izzy & gänget (2011). I böckerna analyseras hur mångkultur framställs på olika sätt, studien syftar även till att se om det uppkommer eventuella kulturkrockar. En ytterligare aspekt är att ta reda på huruvida böckerna är användbara för lärare som ett verktyg i sin undervisning och ett hjälpmedel för att skapa diskussioner kring ämnet mångkultur, då det i dagens samhälle kan vara en utmaning att diskutera kring nämnda ämne. Uppsatsen är en motivstudie och de metoder som har använts som hjälpmedel är närläsning av böckerna samt en komparativ analys. Som teori för analysen har bland annat tidigare forskning kring mångkultur i både samhälle och barnböcker används. Resultatet har påvisat att båda böckerna framställer mångkultur både varierat och konkret. Man kan även utläsa att mångkulturen framställs övervägande positivt i de två böcker som studien baserats på. Boken Izzy & gänget (2011) framställer mångkulturen med enbart positiva ordalag. Habib: meningen med livet (2005) är mer tudelad i sin presentation av mångkulturen, de positiva sidorna framställs men författaren tar även upp en del negativa aspekter, tillexempel kulturkrockar som får negativa konsekvenser. Resultatet påvisar även att de två böcker som undersökts kan användas som material för diskussion kring mångkultur i undervisningen.

  • 49.
    Elfwing, Jacob
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Från ragnarök till ainulindalë: En komparativ studie av Eddan och J.R.R. Tolkiens The Silmarillion2018Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Jacob Elfwing: Från ragnarök till ainulindalë: En komparativ studie av Eddan och J.R.R. Tolkiens The Silmarillion (2017). Självständigt arbete. Svenska Va, 15 högskolepoäng. Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.

    Uppsatsen analyserar J.R.R. Tolkiens roman The Silmarillion (1977) i förhållande till Eddan. Syftet med analysen är att se hur den nordiska mytologin återkommer i Tolkiens verk och vad detta kan tänkas få för betydelse för romanen. En komparativ metod används i form av parallell läsning av Tolkiens roman och Eddan. Analysen visar att The Silmarillion på olika plan har likheter med Eddan. I vissa fall rör det sig om uppenbara influenser medan andra likheter är mer allmänna och inte med säkerhet kan påstås komma från Eddan. Däremot kan man knappast säga att Eddan haft någon mer djupgående inverkan på The Silmarillion som helhet. Avslutningsvis behandlas studiens didaktiska potential inom gymnasieskolan.

  • 50.
    Englöv, Fanny
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Vi på Saltkråkan ur ett genusperspektiv -En karaktärsanalys av könsroller i Astrid Lindgrens Vi på Saltkråkan 2019Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Denna uppsats analyserar Astrid Lindgrens roman Vi på Saltkråkan (1964), det enda av Lindgrens alla verk som till en början skrevs som manus till TV-serien innan den publicerades som bok. Syftet med denna uppsats är att analysera Lindgrens verk utifrån ett genusperspektiv. Boken kommer att granskas utifrån hur flickor och pojkar framställs samt ifall dessa framställs i motsatsförhållande till varandra. I slutet av uppsatsen diskuteras även hur lärare på mellanstadiet kan använda sig av Vi på Saltkråkan i undervisningen för att belysa genus. I uppsatsen tillämpas metodansatsen kvalitativ textanalys med ett genusperspektiv. En karaktärsanalys av de fem huvudkaraktärerna: Malin, Pelle, Tjorven, Melker och Stina, genomförs utifrån hur de framställs genom handlingar och hur de är beskrivna. För att genomföra analysen av karaktärerna används två analysverktyg: Maria Nikolajevas (2017) motsatsschema för manliga och kvinnliga egenskaper samt Maria Österlunds (2005) indelning av det stereotypa manliga och kvinnliga. Resultatet visar att Lindgren tillskriver alla fem karaktärer såväl normbrytande som stereotypa, utifrån dess egenskaper. Varje huvudkaraktär framställs med både manliga och kvinnliga egenskaper, oavsett det biologiska könet.

12345 1 - 50 of 209
RefereraExporteraLink til resultatlisten
Permanent link
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf