Till Örebro universitet

oru.seÖrebro universitets publikationer
Ändra sökning
Avgränsa sökresultatet
2345678 201 - 250 av 460
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Träffar per sida
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
Markera
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 201.
    Johansson, Emelie
    et al.
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Wallberg, Lina
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Harry Potter och hans vänner: – ur ett genusperspektiv2018Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Uppsatsen analyserar tre karaktärer i J.K Rowlings bok Harry Potter och fången från Azkaban (2017) ur ett genusperspektiv och vänskapsperspektiv. Syftet med analysen är att se hur karaktärerna beskrivs utifrån könsroller och vad vänskapsrelationen har för betydelse för de tre karaktärerna och hur det kan kopplas till genus. Uppsatsen utgår från olika perspektiv kring genus och vänskap, bland annat Maria Nilsons (2010) tankar kring genus i barnlitteratur och William M. Bukowski (2001) som skriver om fyra olika vänskapsfunktioner. Analysen visar att alla tre karaktärerna har både manliga och kvinnliga egenskaper och därmed bryter mot traditionella könsroller till viss del. De tre karaktärernas egenskaper påverkar vänskapen på flera sätt då karaktärerna kompletterar varandra.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 202.
    Johansson, Johanna
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Hur konstrueras mångkulturella klichéer i barnböcker?: Hur konstrueras mångkulturella klichéer i barnböcker?2016Självständigt arbete på avancerad nivå (magisterexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 203.
    Johansson Käck, Stephanie
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Anne på Grönkulla & Anne with an E -En komparativ studie av förändring av identitetspolitiska frågor2020Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 14 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Uppsatsen analyserar Lucy M Montgomerys bok Anne på Grönkulla (1909) ochNetflixproduktionen Anne with an E (2017–2019). Syftet med den här studien är attundersöka hur Anne with an E kan fungera som en kompletterande historieskrivning samt hurAnne på Grönkulla och Anne with an E både ihop och var för sig skulle kunna användas iundervisning i Svenska 1 på gymnasiet. Uppsatsen utgår från olika teoretiska ramverk inomområdena etnicitet, religion, genus och sexualitet. Analysen visar att Anne with an E kananvändas som en kompletterande historieskrivning då denna har lagt till ett flertal händelsersom inte förekommer i boken. Analysen visar också på sätt att arbeta med Anne på Grönkullaoch Anne with an E inom skolämnet svenska.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 204.
    Johansson, Linn
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Förr eller senare exploderar jag: – Från bok till film, en adaptionsstudie2018Självständigt arbete på avancerad nivå (magisterexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Uppsatsen analyserar John Greens bok Förr eller senare exploderar jag (2013), som är översatt av Ylva Stålmarck och Josh Boones film med samma titel (2014). Syftet med analysen är att ta reda på hur ett svårt ämne, i detta fall cancer, skildras i boken respektive filmen. Genom att undersöka hur de båda verken behandlar frågan om sjukdomen cancer är ett vidare syfte att se om dessa två verk är användbara i ett skolsammanhang i årskurs 4–6.

    Uppsatsen är en adaptionsstudie och visar att filmatiseringen efterliknar boken i mycket hög grad och att endast ett fåtal händelser och karaktärer är bortplockade eller omgjorda. Det budskap som bok och film förmedlar är även det ett samma budskap. Även om filmen i en högre grad än boken fokuserar på kärlekshistorien och har tonat ner bokens drastiska uttryck.

    Slutligen visar analysen att boken är mer riktad mot en äldre målgrupp än barn i åldrarna 10–12 år. Filmen däremot skulle kunna fungera att inkludera i undervisningen, åtminstone i årskurs 6.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 205.
    Johansson, Louise
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Läsförståelse: -En jämförelse av läromedlen VIPS och En läsande klass2016Självständigt arbete på avancerad nivå (magisterexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 206.
    Jonsson, Sarah
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Jämställdhetsarbete i skolan: En kvalitativ textanalys av karaktärsskildringarna i Johanna Schreiber och Ida Ömalms Inte som du, med utgångspunkt i ett genusperspektiv & ett berättarteoretiskt perspektiv2023Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Uppsatsen analyserar Johanna Schreiber & Ida Ömalm Ronvalls ungdomsroman Inte som du. Syftet med den här studien är att med utgångspunkt i ett genusperspektiv och berättarteoretiskt perspektiv undersöka hur författarna Johanna Schreiber och Ida Ömalm Ronvall har skildrat karaktärerna i ungdomsromanen Inte som du. Syftet med uppsatsen är också att diskutera boken i förhållande till hur den kan användas i värdegrundsarbetet inom ämnet svenska med fokus på jämställdhet. Uppsatsen utgår från ett genusperspektiv och ett berättarteoretiskt perspektiv. Den valda metoden för uppsatsen är kvalitativ textanalys. Analysen visar att huvudkaraktärerna skildras med egenskaper som vanligen används i gestaltningen av båda könen i barn- och ungdomslitteratur. Analysen visar också att de vuxna i romanen skildras med egenskaper som vanligen används i gestaltningen av motsatt kön i barn- och ungdomslitteratur. Analysen visar även att huvudkaraktärerna utvecklas under handlingens gång medan de vuxna inte utvecklas. Ytterligare ett resultat av analysen är att författarna arbetar med de berättartekniska greppen inre monolog och intern fokalisation.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    Jämställdhetsarbete i skolan: En kvalitativ textanalys av karaktärsskildringarna i Johanna Schreiber och Ida Ömalms Inte som du, med utgångspunkt i ett genusperspektiv & ett berättarteoretiskt perspektiv
  • 207.
    Jåfs, Ida
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Vad sopas under mattan?: – en analys av barn- och vuxenrelationen i Sara Lövestams och Per Gustavssons bilderbok Under mattan2019Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Uppsatsen analyserar Sara Lövestams och Per Gustavssons bilderbok Under mattan (2018). Bilderboken är skriven utifrån det idiomatiska uttrycket "att sopa något under mattan" och den illustrerar vad som faktiskt händer, bokstavligt talat, om vi sopar in allt möjligt under mattan. Syftet med analysen är att undersöka om och hur de vuxnas brister framställs samt hur relationen mellan barn och vuxna skildras. Uppsatsens metod utgår från bland annat Ulla Rhedins bilderbokskoncept. Ytterligare metoder som använts är närläsning och ikonotext samt analys av karaktärer. Analysen visar att föräldrarna i bilderboken brister i sin vuxenroll samtidigt som barnet tar mer ansvar och växer in i rollen som det kompetenta barnet. Relationen mellan barnet och de vuxna är spänd samt speglar den makt vuxna har över barn i samhället idag. De vuxnas brister blir synliga både i bild och text, där bilden vid flera tillfällen förstärker textens budskap.

    Under mattan har potential att användas i undervisningen med både äldre och yngre elever och berättelsen har flera nivåer som går att anpassa utefter elevgruppens ålder och mognad.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 208.
    Kallionpää, Emmi
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    IKT i dagens skola: -En litteraturstudie om IKT-användningens roll i svensk grundskola med fokus på årskurserna 4-6.2016Självständigt arbete på grundnivå (högskoleexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 209.
    Kallionpää, Emmi
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    IKT i världen: - En litteraturstudie om IKT-användning i skolan, ur ett internationellt perspektiv2017Självständigt arbete på avancerad nivå (magisterexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    This literature review investigates what the research says about the use of ICT in schools around the world with a focus on primary schools. These results are also compared to the use of ICT in Swedish primary schools. This systematic literature review is based on a list designed by Eriksson, Barajas et al. (2013, s32). The list describes how to write a professional systematic literature review by motivating the study, critically reviewing literature and finally drawing conclusions and summarizing. The results show that there is a widespread acceptance of the fact that society is becoming more and more digitalized and in order to give students the best conditions possible to be successful in today´s society, the school system needs to follow these developments. The results also show that the use of ICT varies around the world, not so much in how it is used but more to what extent. Although before any deeper analysis can be made this area needs to be researched more.

  • 210.
    Kankaanpää, Lisa
    et al.
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Nordling, Yrsa
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Digital läsförståelse: – En systematisk litteraturstudie om digitala resursers påverkan på elevers läsförståelse2017Självständigt arbete på grundnivå (högskoleexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Uppsatsen analyserar ett flertal, kvalitativa och kvantitativa, studier som alla behandlar digital läsning på olika sätt. Syftet med uppsatsen är att undersöka vad tidigare forskning inom området säger om hur läsförståelse kan uppnås med digitala texter som medel. Vi har, genom att utgå från bland andra begreppen digital och multimodal literacy, behandlat skillnader i vad traditionell och digital läsning kan innebära för läsförståelseutvecklingen. I vårt resultat har vi funnit olika resultat vad gäller digitala texters bidrag till en ökad läsförståelse. De multimodala och interaktiva funktionerna i digitala texter ökar dock sinnesanvändningen hos elever, vilket påverkar i hur stor utsträckning elever minns det de läst. Vad vi kunnat konstatera är att elevers läsförståelseutveckling gynnas av instruktioner om läsförståelsestrategier, vilka kan ges med hjälp av digitala resurser.

  • 211.
    Karlsson, Anna
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Mjuka pojkar och fina flickor: - en genusanalys av fyra läseböcker för årskurs ett2016Självständigt arbete på avancerad nivå (magisterexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 212.
    Karlsson, Anton
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Boken eller e-boken, det är frågan – en litteraturstudie om böckers och e-böckers inverkan på elevers läsande i skolan2018Självständigt arbete på avancerad nivå (magisterexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Syftet med den här litteraturstudien är att undersöka vad tidigare forskning säger om hur

    elevers läsutveckling påverkas när de läser vanliga böcker eller e-böcker, men även hur deras

    attityder till läsande påverkas. Jag kommer även i slutet av arbetet använda mig av Henk

    Linskens (2018) verk Henke och bokstäverna som hoppar för att exemplifiera utifrån mitt

    perspektiv på det som den funna forskningen påpekar. Resultatet av all den insamlade

    forskningen tyder på att det inte är några markanta skillnader i fråga om läsutvecklingen hos

    elever som använder e-böcker eller vanliga böcker. Det verkar vara lite bättre att använda

    vanliga böcker för att främja läsförståelse, samtidigt som e-böckerna verkar främja elevernas

    ordkunskaper lite bättre. För att nå ett bra resultat i de båda fallen behövs det en mer kunnig

    vuxen som stöttar eleven vidare, vilket följer Vygotskijs sociokulturella perspektiv. I fråga om

    elevernas attityder till läsande skapar e-böcker positiva attityder till läsande över lag, vilket

    skulle kunna bero på deras många möjligheter för att individualiseras. Dock finns det stora

    skillnader mellan pojkar och flickor, där pojkar tjänar på att använda e-böcker vid läsning

    medan flickor tjänar på att använda vanliga böcker.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 213.
    Karlsson, Ellen
    et al.
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Ångerud, Isabelle
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Genusnormer i barn- och ungdomslitteratur på mellanstadiet: – En analys av Enola Holmes och kidnappningsmysteriet, samt Enola Holmes och den försvunna flickan2023Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Uppsatsen analyserar Nancy Springers böcker Enola Holmes och kidnappningsmysteriet (2018) och Enola Holmes och den försvunna flickan (2019). Syftet med detta arbete är att undersöka hur genus skildras i barnlitteratur, utifrån två barn- och ungdomsböcker utläses hur dessa representerar respektive skiljer sig från traditionella genusnormer. Samt hur dessa böcker kan användas som pedagogiska redskap i undervisning om genus. Detta är en genusanalys som använder sig av en kvalitativ textanalys. Analysen visar att det finns kvinnliga karaktärer som är genusbrytande i Enola Holmes böckerna, där huvudkaraktären är den litterära personen som bryter mot genusnormer mest. Dock visar analysen också att det inte finns några tydligt genusbrytande manliga karaktärer i böckerna. Vidare diskuteras denna saknad av normbrytande manliga karaktärer och dess konsekvenser för undervisning och böckerna i sig.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    Genusnormer i barn- och ungdomslitteratur på mellanstadiet: – En analys av Enola Holmes och kidnappningsmysteriet, samt Enola Holmes och den försvunna flickan
  • 214.
    Karlsson, Emma
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    En analys av vilka etiska budskap två skönlitterära läromedel förmedlar – Med fokus på de etiska budskapen rättskänsla, ansvarstagande, generositet och tolerans i Vittnet och Pojken och Tigern Tidsmaskinen 2019Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    I uppsatsen undersöks Vittnet (2009) av Lena Hultgren och Pojken och Tigern Tidsmaskinen (1993) av Lars Westman. Båda böckerna är skönlitterära läromedel som riktar sig till elever på mellanstadiet. De skönlitterära läromedlen ska utveckla elevers läskompetens och skapa läslust. Avhandlingar, artiklar och andra källor som fokuserar på skönlitteratur, barnlitteratur, etik, skolans etiska uppdrag samt hur skönlitteratur kan utveckla etiska värden och värderingar sammanställs och används för att analysera läromedlen. Syftet med uppsatsen är att undersöka vilka etiska budskap de skönlitterära läromedlen förmedlar med fokus på rättskänsla, ansvarstagande, generositet och tolerans och om dessa stämmer överens med läromedlens samtida samt den nuvarande läroplanen. Uppsatsen utgår från ett etiskt perspektiv som bland annat beskrivs i Lgr 11. Metoden som används i analysen är innehållsanalys och genom det har de skönlitterära läromedlen analyserats systematiskt och stegvist. Resultatet har nåtts att båda de skönlitterära läromedlen förmedlar de etiska budskapen rättskänsla, ansvarstagande, generositet och tolerans på ett sätt som gör att läsare kan utveckla etiska värden och värderingar i likhet med de som råder i det svenska samhället. Båda läromedlen innehåller karaktärer som har bra etiska värderingar och är lätta för läsare att relatera till vilket underlättar läsarnas fostran till samhällsmedborgare med bra etiska värderingar. Ett etiskt tema går att utläsa i båda läromedlen. Analysen visar att Vittnet förmedlar etiska budskap som stämmer ihop med både dess samtida läroplan Lpo 94 och den nuvarande läroplanen Lgr 11. Pojken och Tigern Tidsmaskinen förmedlar etiska budskap som till viss del stämmer överens med dess samtida läroplan Lgr 80 och som stämmer överens med den nuvarande läroplanen Lgr 11.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 215.
    Karlsson, Hanna
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Läsintresse och läsförståelseutveckling: – Finns det någon koppling?2019Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Forskning visar på att läsintresset bland barn och unga har sjunkit och att läsvanorna fortsatt sjunker för varje år som går. Syftet med min studie har därför varit att undersöka om en lärare har en viktig roll i att främja elevers läsintresse och om hen skulle kunna främja elevernas läsintresse med skönlitteraturundervisning. Jag har även undersökt om det finns någon koppling mellan en elevs läsintresse i ung ålder och deras läsintresse i äldre åldrar. Slutligen har jag även undersökt vilken koppling som går att finna mellan läsintresset och läsförståelseutvecklingen. För att kunna få svar på mina frågeställningar och uppnå mitt syfte valde jag att göra en systematisk litteraturstudie. Jag sökte fram forskning och analyserade denna för att få fram mina slutsatser och testa min hypotes om att det inte behöver finnas någon koppling mellan elevers läsintresse och deras läsförståelseutveckling. Jag valde att använda forskning som både visade stöd för min hypotes och sådan forskning som motbevisade hypotesen. Detta både utifrån ett etiskt perspektiv, men även för att få en bredd på studien som visade olika argument. Mina slutsatser blev att hypotesen inte stöttades utan majoriteten av forskningen jag funnit påstår att det finns en tydlig koppling mellan en elevs läsintresse och deras läsförståelseutveckling. Analysen visade även att elevers läsintresse i ung ålder inte behöver påverka deras läsintresse i äldre åldrar. Men det visades att läraren har en viktig roll i att främja elevers läsintresse och detta genom att använda skönlitteratur i undervisningen.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 216.
    Karlsson, Lina
    et al.
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Löfvendahl, Emma
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Underlandet: – En adaptionsstudie av Lewis Carrolls originalversion och Disneys filmversion2023Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Emma Löfvendahl och Lina Karlsson (2023) Underlandet - En adaptionsstudie av Lewis Carrolls originalversion och Disneys film. Självständigt arbete, Svenska, inriktning F-3, grundnivå, 15 högskolepoäng. Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap. Syftet med denna studie är att undersöka förändringar som gjorts vid adaptionen av Lewis Carrolls verk Alice i underlandet till Disneys filmversion. Det som mer specifikt fokuseras på vid analysen är de skillnader och likheter som finns mellan verkens karaktärsgestaltning och intrigens skildring. Vidare förs även en didaktisk diskussion kring hur dessa verk kan användas i grundskolans F-3. Uppsatsen är en komparativ adaptionsstudie som jämför verken med utgångspunkt ur Maria Nikolajevas begrepp kring barnlitteratur. Analysen visar att de viktiga karaktärsdragen skildras överensstämmande i adaptionen i jämförelse med originalverket. Intrigens kärna är bevarad i filmadaptionen och är därför sann till originalverket trots de förändringar som skett. Resultatet visar att de skillnader som skett i adaptionen är betingade av mediets påverkan och disneyfication.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    Underlandet: – En adaptionsstudie av Lewis Carrolls originalversion och Disneys filmversion
  • 217.
    Karlsson, Rasmus
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Låt oss lära av de [o]döda - En motivstudie av Max Brooks´ World War Z: An Oral History of the Zombie War 2019Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    The purpose of this paper is to examine, through the process of close reading, the usage of different motives and narrative perspectives in Max Brooks´ bestselling novel World war Z: An Oral History of the Zombie War, such as narration, the usage of the zombie and moral projections. As this paper also takes an overviewing pedagogic direction, the paper aims to present the positive outcome of reading fiction, in alignment with the envisionment-arguments of Judith A. Langer, and how this can be implemented in the Swedish school system. A great amount of different claims were made in the analysis, due to the setting of the narratological hermeneutic alignment. For instance, the analysis revealed that WWZ could be read as an exposition of human behavior, when pushed to the edge of extinction, but it can also be seen as a mockumentary in book form – exposing some of the backsides of the capitalistic system. As for the pedagogic perspective, Langer’s concept of envisionment shows that merging the reading of fiction with group discussion can widen pupils grasping of different world phenomena, and thus stimulate their will for a lifelong learning, which correlates with one the of the core objectives and values in the Swedish school curriculum.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 218.
    Kaya, Mathilda
    et al.
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Noroozy, Zoe
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Undervisningsmetoder för flerspråkiga elever i klassrummet: En litteraturstudie om undervisningsmetoder för flerspråkiga elever och effekterna av dessa2017Självständigt arbete på grundnivå (högskoleexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Föreliggande studie syftar till att ge en översikt över vilka metoder lärare kan använda för flerspråkiga elever samt vad dessa metoder ger för resultat för deras kunskapsinlärning. Detta undersöker vi genom en litteraturstudie där vi har inkluderat sammanlagt tio studier. Mer specifikt avser studien att undersöka effekter av par- och grupparbeten, modersmålsinkludering, visuella metoder, ökad läsning samt tematisk planering och vad dessa metoder innebär. Resultaten visar att tidigare studier framförallt skriver om modersmålsinkludering samt par- och grupparbeten. Forskare har även i mindre bemärkelse nämnt resterande metoder i sina studier. För att sammanfatta effekterna av metoderna visar de på goda resultat i form av ökat självförtroende, kunskapsutveckling och språkutveckling samt en god samhörighet mellan eleverna. Dessa metoder och dess effekter har diskuterats utifrån flerspråkiga elevers ämneskrav samt metateorin The Input Hypothesis för att se hur metoderna kan sättas in i olika sammanhang.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 219.
    Kesenci, Johanna
    et al.
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Sundin, Mimmi
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Hur arbetar lärare med elever som har läs- och skrivsvårigheter?2017Självständigt arbete på grundnivå (högskoleexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Denna uppsats är gjord utifrån en systematisk litteraturstudie där vetenskapliga artiklar och avhandlingar ligger till grund för undersökningen. Syftet med vår systematiska litteraturstudie är att ta reda på vilka förkunskaper lärare bör ha samt vilka metoder och arbetssätt som lärare kan arbeta utifrån för att undervisa språkutvecklande för elever med läs- och skrivsvårigheter. Denna uppsats utgår från sju vetenskapliga studier, vilka undersöks för att finna de mest centrala aspekterna som ger svar till uppsatsens syfte och frågeställningar. Våra resultat visar att lärare bör ha vissa centrala förkunskaper om språkets uppbyggnad för att kunna utveckla språkinlärningen för elever med läs- och skrivsvårigheter. De centrala förkunskaperna är fonologiska-, ortografiska- och syntaktiska kunskaper samt ha kunskap och förståelse för vad läs- och skrivsvårigheter kan innebära. Våra resultat visar även att det finns olika arbetssätt och metoder lärare kan använder sig av i undervisningen för att arbeta språkutvecklande med elever som har läs- och skrivsvårigheter. Det arbetssätt och kunskapar som forskningen särskilt betonar är att lärare bör arbeta individanpassat, vilket innebär att hen ser varje elev som en unik individ med olika förmågor och kunskaper. Även att lärare bör ha de didaktiska frågeställningarna i åtanke vid utformande av sin undervisning. Detta bör göras för att elever ska uppnå språkutveckling.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 220.
    Kihlström, Marina
    et al.
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Mäki, Amanda
    “Ser du, alla svenska barn önskar sig såna här saker till julklapp.”: –En kvalitativ text- och bildanalys ur ett postkolonialt litteraturperspektiv2023Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Uppsatsen är en text- och bildanalys där vi analyserar Olles skidfärd (2017) ur ett postkolonialt litteraturperspektiv. Syftet med uppsatsen är att undersöka hur porträtteringen av samerna och deras miljö i text och bild framställs i jämförelse med den icke-samiska karaktären Olle och hans miljö, i Elsa Beskows Olles skidfärd (2017). Vidare kommer resultatet av den litterära analysen att ligga till grund för en diskussion om bokens didaktiska potential. Den metod som använts är text- och bildanalys med ett kvalitativt och postkolonialt litteraturteoretiskt anslag. Resultatet av analysen visar att boken upprätthåller rasistiska och eurocentriska föreställningar av samer. Som exempel kommer dessa föreställningar till liv genom den kulturella essentialism som är genomgående i nästan hela boken. På grund av detta blir boken intressant att diskutera utifrån dess didaktiska potential.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    “Ser du, alla svenska barn önskar sig såna här saker till julklapp.”: –En kvalitativ text- och bildanalys ur ett postkolonialt litteraturperspektiv
  • 221.
    Kihlström, Marina
    et al.
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Mäki, Amanda
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    “Vita främlingar antagligen vara gudar..!”: - En kvalitativ text- och bildanalys av Barna Hedenhös upptäcker Amerika ur ett postkolonialt perspektiv2022Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Uppsatsen är en text- och bildanalys där vi analyserar Barna Hedenhös upptäcker Amerika (1950) ur ett postkolonialt perspektiv. Syftet med denna uppsats är att undersöka hur den amerikanska ursprungsbefolkningen porträtteras i Barna Hedenhös upptäcker Amerika (1950) samt vilka didaktiska möjligheter och utmaningar som boken erbjuder i undervisningssammanhang. Ett vidare syfte är att diskutera om det är möjligt att använda sig av Barna Hedenhös upptäcker Amerika (1950) i undervisningssammanhang givet den värdegrund som skolan vilar på och ska förmedla. Metoden som används är text- och bildanalys med ett kvalitativt och postkolonialt teoretiskt anslag. Resultatet av analysen visar på att boken i förhållande till det postkoloniala arvet förstärker bilden av den “imaginära indianen” genom västerländska och eurocentriska värderingar. Som exempel upptäcktes rent rasistiska och stereotypa illustrationer och formuleringar i boken. På grund av detta blir således boken intressant för ett normkritiskt arbete i skolan.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    “Vita främlingar antagligen vara gudar..!”: - En kvalitativ text- och bildanalys av Barna Hedenhös upptäcker Amerika ur ett postkolonialt perspektiv
  • 222.
    Kilk, Sosefine
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    ”Om killkompisarna fick reda på det skulle han dö av skam!”: En komparativ studie i två Suneböcker utifrån ett genusperspektiv2017Självständigt arbete på avancerad nivå (magisterexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Uppsatsen analyserar böckerna Sagan om Sune och Sune - tjejtjusarmästaren, båda skrivna av Anders Jacobsson och Sören Olsson. I Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011 framgår det att Sveriges skolor ska arbeta för att motverka traditionella könsmönster samt arbeta med normer och värderingar. Trots det visar forskning på att skolan inte är en könsneutral institution utan att både genus och stereotyper skapas och upprätthålls i verksamheterna. Forskning visar även på att lärare i många fall inte reflekterar över de värderingar som förmedlas i barnlitteratur. Utifrån det är syftet med analysen att undersöka vilka värderingar som framkommer i böcker om Sune samt om det skett någon förändring över tid mellan de analyserade böckerna. Metoden som uppsatsen bygger på är en textanalys som inriktar sig på hur karaktärerna i respektive bok beskrivs och framställs utifrån ett genusperspektiv.

    Analysen visar på att det inte har skett några större förändringar mellan böckerna utan att de följer samma mönster och tematik. Normerna som förmedlas går att se utifrån två perspektiv. Dels på så sätt att de upplevs aningen överdrivna och humoristiska, men även att karaktärerna i stort sätt till punkt och pricka överensstämmer med det forskning framlägger som stereotypiskt för pojkar och flickor. Huvudpersonen Sune följer däremot inte stereotypen för pojkar. Därmed både förstärker och bryter böckerna de traditionella könsmönstren. Förstärker på så sätt att de flesta karaktärerna följer det traditionella könsmönstren men bryter då huvudpersonen inte följer mönstret. Slutsatsen blir att användandet av böckerna i skolan inte går i linje med Sveriges skolors bestämmelse om att motverka traditionella könsmönster. Däremot skulle böckerna kunna användas som ett diskussionsunderlag för att diskutera aktuella ämnen, såsom genus, normer och att våga visa vem man är.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 223.
    Kindgren (Jarnving), Johanna
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Djungelboken adapterad: –en komparativ studie i verkets lärandemotiv2020Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 224.
    Klingström, Sanna
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    ”Jag ville inte längre, men jag visste intevad jag ville istället”: En närläsning av Malin Persson Giolitos Störst av allt med fokus på hur etiska och moraliska dilemman framställs och behandlas2024Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Denna studie syftar till att granska hur etiska och moraliska frågor framställs och behandlas i Malin Persson Giolitos Störst av allt. Verket är en realistisk skildring av ett rättegångsförfarande som genom den fiktiva världen gestaltar ett verklighetstroget drama. Detta framställs i ett växelspel mellan rättegången som utspelas i romanens nutid och tillbakablickar av händelser som leder upp till denna. Då romanen är fokaliserad genom karaktären Maja Norberg, är det främst hennes perspektiv som framgår i de etiska och moraliska frågor som framställs. Vid närläsning har två forskningsfrågor legat till grund för att kunna besvara studiens syfte. Dessa frågor är 1) Vilken påverkan framställs personliga relationer ha vid etiska och moraliska dilemman som skildras utifrån karaktären Majas perspektiv? 2) Vilken påverkan framställs klasstillhörighet ha vid etiska och moraliska dilemman som skildras utifrån karaktären Majas perspektiv? Metoden som denna uppsats har baserats på är en kvalitativ textanalys med en hermeneutisk infallsvinkel. Analysen utgår från ett etiskt- och moraliskt perspektiv. Studiens resultat påvisar etikens kontinuerliga närvaro i romanen och påvisar personliga relationer samt klasstillhörighetens inflytande i ställningstagandet vid etiska och moraliska situationer. Baserat på studiens analys förs slutligen en didaktisk diskussion gällande hur etik och moral kan behandlas i skolan genom skönlitteratur.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    ”Jag ville inte längre, men jag visste intevad jag ville istället”: En närläsning av Malin Persson Giolitos Störst av allt med fokus på hur etiska och moraliska dilemman framställs och behandlas
  • 225.
    Klock, Rebecka
    et al.
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Norgren, Isabella
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Läseboksanalys –Språkanpassning, motivation och bilder2020Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Att kunna läsa är vitalt för att fungera som en samhällsmedborgare då vi på så vis tar till oss information och kunskap. Den viktiga läsresan börjar för många barn i årskurs 1 om inte tidigare och därifrån ska läsutvecklingen gå framåt. Lärare som arbetar i det första skolåret står inför en stor uppgift då de både ska motivera eleverna till läsning och välja goda läromedel och läseböcker för att stödja läsutvecklingen. Läromedel i svenskämnet är många till antalet, vilket kan medföra att det är ett svårt beslut att som skola eller lärare välja ett läromedel att använda i undervisningen. Uppsatsens syfte är därför att granska ett läromedel i svenska för årskurs 1, och det valda läromedlet är Vips läslära framtaget av Lena Hultgren (2012) och Liber AB. Studien undersöker läromedlets fyra nivåindelade läseböcker med hänsyn till högläsningsboken i relation till olika aspekter. Läseböckerna granskas utifrån hur texterna är språkligt anpassade för elever som befinner sig på olika stadier i läsningen, hur innehållet i böckerna motiverar läsaren och hur samspelet mellan texten och bilderna i böckerna fungerar.I uppsatsen tillämpas både en kvantitativ och kvalitativ innehållsanalys för att systematiskt få svar på det som frågas efter. Kvantitativa värden som LIX, OVIX och nominalkvot har fastställts på utvalda delar av böckerna. Genom ett kodschema har kvalitativa data tagits fram under teman som språkanpassning, motivation samt bild och bildstöd i text, vilka är baserade på det teoretiska ramverket. Samtliga läseböcker besitter överlag låga värden när det kommer till LIX, OVIX och nominalkvot, vilket betyder att böckerna är väldigt lättlästa utifrån dessa kvantitativa mått. Den kvalitativa analysen visar att läseböckerna har stora språkliga skillnader från nivå 1 till nivå 4 då böckerna ska vara anpassade för olika lässtadier. Till viss del motiverar böckerna läsaren genom känslomässigt engagemang, men böckerna är i stor utsträckning beroende av högläsningsboken för att engagera ytterligare. Samspelet mellan bild och text skiljer sig åt mellan böckerna där den första och andra boken i stort är mer beroende av bilderna för förståelsens skull än bok tre och fyra som har en mer utvecklad text och skulle därför kunna förstås utan bilderna som stöd.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 226.
    Kropp, Angelina
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Dracula, en klassiker som satt skräck i läsare sedan 1897: - En litterär analys av klassikern Dracula och en av de moderna efterföljarna2017Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    This study is a literary analysis of Bram Stoker's novel Dracula and Stephenie Meyer's novel Twilight. The purpose of this study is to analyse Bram Stoker's novel Dracula and try to arrive at what effects the author works with that has made the story to the classic it is. The study will also treat what properties his terror figure, the vampire Dracula, has been equipped with to be as fearsome as the reader has found him to be. The study of Dracula will take up the main part of the paper, but it will also include a comparison to a typical modern works such as "mass entertainment", Twilight. In the comparision part of the essay I’m going to study what of the classic vampire image that has been retained, and finally, I ask, what are the new elements that differ from the classic. The results demonstrated in this essay indicate that there are some similarities between the classic and the modern sequel. The major difference between these two effects is that classic contains many more parts of horror and terror than what the follower does.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 227.
    Kurt, Sitto
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    En studie om fyra lärares arbetssätt och språkstimulering med tvåspråkiga barn i en mångkulturell skola: En studie om fyra lärares arbetssätt och språkstimulering med tvåspråkiga barn i en mångkulturell skola2015Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 228.
    Käll, Malin
    et al.
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Rapp Karanouh, Edith
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Bilder av självständighet -En tematisk studie i de fiktiva figurerna Pippi Långstrump och Ronja Rövardotter2020Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Det självständiga arbetet analyserar självständighet utifrån de fiktiva figurerna Pippi Långstrump och Ronja Rövardotter. Syftet med analysen är att söka ett svar på hur självständighet yttrar sig och hur självständighet hänger ihop med förebilder. Uppsatsen utgår från relevanta delar ur skönlitteraturen som analyseras med hjälp av tidigare psykologisk forskning och litteraturvetenskaplig forskning. Analysen visar att de fiktiva figurerna Ronja och Pippis självständighet yttrar sig genom att de får ha roligt på egen hand, uppleva världen samt ta ansvar över sig själva och andra. De fiktiva figurerna drivs till självständighet av sina förebilder.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 229.
    Käll, Malin
    et al.
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Rapp Karanouh, Edith
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Seriebok eller originalbok? -En komparativ studie i Anne Franks dagbok2021Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Det självständiga arbetet analyserar tillkommande och bortfall från originalboken AnneFranks dagbok (1982) av Anne Frank till serieboken Anne Franks dagbok (2020) av AriFolman. Syftet med analysen är att undersöka om en seriebok kan användas för att nå målenkopplade till läsning i ämnet svenska. Detta är en kvalitativ studie som utgår från enkomparativ analysmetod och en ikonografisk bildanalysmetod. Analysen bygger på valdadelar ur de båda versionerna av Anne Franks dagbok och tidigare forskning. Ur analysenframkommer det att en seriebok kan användas i undervisning om valet är noggrant övervägtav läraren.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 230.
    Kölfeldt, Malin
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Döden som motiv i två bilderböcker  : En analys av Oscar K. & Dorte Karrebæks Idiot! och Alex Cousseau & Nathalie Chouxs Min björnfarfar 2015Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 231.
    Lackner, Kristin
    et al.
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Simonsson, Linn
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Språkliga svårigheter i ämnesspråket i de naturorienterande ämnena för elever med svenska som andraspråk: – En läromedelsanalys av två läroböcker i NO för mellanstadiets årskurs 42020Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Uppsatsen är en läromedelsanalys som undersöker två läroböcker i de naturorienterande ämnena för årskurs 4: Koll på NO och Lära NO. Båda böckerna innehåller ämnesstoff ur alla de tre naturorienterande ämnena, det vill säga biologi, fysik och kemi. Syftet med studien är att med utgångspunkt i en tidigare litteraturstudie undersöka vilka svårigheter i ämnesspråket i de naturorienterande ämnena för andraspråkselever som finns i dessa läroböcker, samt hur de hanteras. Uppsatsen utgår från teorier om systemisk-funktionell grammatik, bild och text i läroböcker, samt vardagsspråk och skolspråk. I undersökningen används såväl kvalitativ textanalys och analysverktygen kodningsorientering och ideationell analys av processtyper, som kvantitativa metoder och mängdberäkning. Studiens resultat visar att de språkliga svårigheterna begrepp utanför semantisk mellannivå, homonymer, grammatiska metaforer och andra ämnesspecifika och tekniska begrepp alla förekommer i varierande utsträckning i de båda läroböckerna. Dessa språkliga svårigheter för andraspråkselever hanteras i böckerna genom bild, förklarande text eller genom en kombination av dessa. Vissa begrepp inom dessa svårigheter hanteras dock inte på något sätt.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 232.
    Lackner, Kristin
    et al.
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Simonsson, Linn
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Svårigheter i naturvetenskapligt ämnesspråk – En studie om vilka språkliga svårigheter elever med svenska som andraspråk möter i de naturorienterande ämnena2019Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Denna uppsats utgörs av en litteraturstudie av sex studier, fyra avhandlingar och två artiklar, som på olika sätt behandlar elever med svenska som andraspråk i förhållande till de naturorienterande ämnena. Studiens syfte är att utifrån den valda forskningen undersöka vilka svårigheter elever med svenska som andraspråk möter i det naturvetenskapliga ämnesspråket. Detta är en systematisk litteraturstudie som har sin utgångspunkt i teorier om translanguaging, vardagsspråk och skolspråk och systemisk-funktionell grammatik. Genom analys av det valda materialet framkommer ett flertal svårigheter som kategoriseras in i kategorierna "Svåra språkliga drag", "Användning av ämnesspecifika begrepp" och "Ord- och begreppsförståelse". Vidare framgår det även att dessa svårigheter kan bero på olika faktorer som innehållsrikt och förtätat språk, hur läraren och undervisningen påverkar elevernas möjligheter att förstå ämnesspråket, samt elevernas bakgrund.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 233.
    Lagerlöf, Ida
    et al.
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Norberg, Maria
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Samtalet som strategi i det flerspråkigaklassrummet –en systematisk litteraturstudie2020Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Undersökningsmaterialet består av två avhandlingar och fem vetenskapliga artiklar medrelevans för studiens inriktning. Syftet med studien är att undersöka huruvida olikasamtalsformer kan användas i undervisning i den flerspråkiga skolan. Den metod somanvänds för att undersöka syftet är en systematisk litteraturstudie, studien är därmedsystematiskt organiserad och utförd. I analysens resultat framkom tre samtalsformer somvisade sig främja elevernas språk- och kunskapsutveckling. Det visade sig att de flerspråkigaelevernas språk- och kunskapsutveckling gynnas av att producera längre tal, använda sig avalla språk som är tillgängliga för eleven samt att samtala i språkligt heterogena grupper.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 234.
    Lagré, Daniel
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Äventyrsberättelser, hundra år senare: En komparativ analys av Frida Nilssons Ishavspirater och Robert Louis Stevensons Skattkammarön2017Självständigt arbete på avancerad nivå (magisterexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Uppsatsen behandlar äventyrsromanerna Skattkammarön av Robert Louis Stevenson och Ishavspirater av Frida Nilsson. Två böcker skrivna för barn, med mer än 100 år mellan publiceringsåren. Syftet med uppsatsen är att undersöka likheter och skillnader mellan böckernas handlingsförlopp, miljö, karaktärs- och personbeskrivningar samt genre. Syftet är även att undersöka på om metoden för denna uppsats passar för undervisning i grundskolan. Metoden som används är en komparativ analysmetod för att undersöka likheter och skillnader. Analysen visar att det finns många likheter i böckerna och att de båda är skrivna som typiska äventyrsromaner. Resultatet visar även på signifikanta skillnader i karaktärsbeskrivningar, detaljrikedom i miljöbeskrivningar och två olika typer av antagonister. Resultatet visar att metoden kan ses som lyckad för undervisning i grundskolan. Didaktiska aspekter diskuteras även.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 235.
    Laidla, Sara
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Vad förmedlar texten och bilderna?: - Läromedelsanalys av två läsläror i årskurs 12015Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 236.
    Lampén, Felicia
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Teaching The Hate U Give in upper secondary school: Close reading Angie Thomas’s novel in order to develop cultural awareness among upper secondary school students2022Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    This essay demonstrates how close reading a passage in The Hate U Give by Angie Thomas can teach students of English 6, in Swedish upper secondary schools, about institutional racism in order to develop cultural awareness. The English subject shows the importance of developing cultural awareness when stating that students should develop an understanding of cultural and social conditions in different contexts and areas where English is used. This essay explores if close reading a passage in The Hate U Give is one way of developing cultural awareness. In order to examine the novel's potential, a literary analysis will be done on both the novel and the passage intended for close reading. The analysis demonstrates how using close reading as a method when reading can help gain students’ knowledge of institutional racism in order to develop cultural awareness.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    Teaching The Hate U Give in upper secondary school: Close reading Angie Thomas’s novel in order to develop cultural awareness among upper secondary school students
  • 237.
    Landberg, Jessica
    et al.
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Wilén, Linnea
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Kalle och Chokladfabriken –En jämförelse mellan bok och film2020Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Syftet med detta arbete är att genom boken och filmen Kalle och chokladfabriken, beskriva hur Willy Wonka framställs, och hur han kan relateras till Dahls liv. Vi undersöker även vilka normsystem som blir framträdande i båda medierna samt hur Oompa-Loompiernas låtar ändrar form och hur olika aspekter beskrivs. En norm är något som definieras enligt följande: ”[…] ett normsystem anger det normala mönster som individers handlingar bör överensstämma med” (Bergström, 1990). Genom de olika medierna vi analyserat har vi kommit fram till att det finns många aspekter som omarbetats vid filmatiseringen av boken. Vårt resultat visar oss att normerna som finns i boken och filmen är baserade på samhället karaktärerna lever i samt att Wonka framställs på olika sätt beroende på vem han talar med. Vårt resultat visar även att Oompa-Loompiernas låtar ändrar karaktär samt att omgivning och personer beskrivs på olika sätt beroende på mediet som förmedlar dessa. Arbetet avslutas genom en diskussion gällande relevansen för undervisning baserad på Kalle och chokladfabriken. Under diskussionen behandlas även Dahls påverkan på boken och filmens kontext samt dess relevans i skolundervisning. Enligt Martinsson och Reimers (2014) är diskussion av stor vikt för att eleverna ska få bästa förutsättningarna för lärande. För att alla elever ska få möjlighet att utvecklas måste de få variation i undervisningen. Detta kan ske genom diskussion gällande frågor inom exempelvis normer, ironi och fantasi. En kombinerad undervisning är enligt både Skolverket (2011) och Nemert och Rundblom (2004) det bästa sättet att lära sig på och därför blir undervisning med Kalle och chokladfabriken relevant.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 238.
    Landberg, Jessica
    et al.
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Wilén, Linnea
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Värdegrundsarbete med inriktning mot skolans tidigare år –En komparation av Pippi Långstrump och Tio kompisböcker baserade på barnkonventionen2021Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Denna uppsats behandlar Linda Palms material Tio kompisböcker baserade på barnkonventionen (2014) och Astrid Lindgrens Pippi Långstrump (1945). Detta material undersöks genom en kvalitativ analys med en komparativ metod. Syftet med denna uppsats är att komparera ett skönlitterärt verk med en tillrättalagd litteratur. Detta görs för att skapa en förståelse för litteraturens relevans i ett värdegrundsarbete i skolan, samt vilka didaktiska konsekvenser som kan uppstå. Dessa konsekvenser kan bildas på grund av lärarens engagemang i undervisningen vilket kan ligga till grund för diskussioner. Skolverket (2011) nämner värdegrunden i ett inledande stadie vilket ger oss en förståelse för vilken omfattande roll den har i undervisningen. Värdegrunden är baserad på barnkonventionen som blev lag i Sverige år 2018.Den teori som genomsyrar denna uppsats är critical literacy som behandlar förmågan att läsa mellan raderna. Edvardsson (2020, s. 37) beskriver critical literacy som förmågan att kunna läsa mellan raderna och kritiskt granska en text. Det skapar alltså en djupare förståelse för det som läses. Vårt resultat visar att både skönlitteratur och tillrättalagd litteratur kan skapa olika förutsättningar för ett värdegrundsarbete. Samtidigt som det går att använda sig av båda dessa i undervisningen. Litteraturen skapar olika förutsättningar för diskussion.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 239.
    Lann, Johanna
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Tretton skäl varför Tretton skäl varför -Att arbeta med Jay Ashers Tretton skäl varför i svenskaklassrummet2020Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    This essay revolves around Jay Asher’s novel Thirteen Reasons Why (2007) or in this case theSwedish translation Tretton skäl varför (2010). When it was published Asher’s novel was aninstant hit among its primary YA audience, but the novel caused a lot of debate and concernamong parents and adults. The purpose of this essay is to examine the possibilities of usingthe novel in Swedish classrooms, both as a work of literature popular among young adults andas a way of opening up discussions about its heavy themes, such as suicide and bullying. Inthe essay previous research on Thirteen Reasons Why. both the 2007 novel and the 2017Netflix-series adaption, is accounted for. Previous research on reading and the connectionsbetween reading, mental health and suicide, as well as its relevance in an educational context,is also described. Furthermore, Asher’s novel is summarized chapter by chapter and itsnarratology is explored and described. Finally, suggestions are made as to how teachers couldwork with the novel in their classrooms and the essay’s main points are summarized inthirteen reasons why it could be beneficial to work with Thirteen Reasons Why.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 240.
    Larssom, Erik
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Muminböckernas magi: - En undersökning av Tove Janssons bilderboksverk2016Självständigt arbete på avancerad nivå (magisterexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 241.
    Larsson, Madeléne
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Läromedels framställning av den tidiga skrivinlärningen: - I Den magiska kulan och Qnoddarna2016Självständigt arbete på avancerad nivå (magisterexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 242.
    Larsson, Magnus
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Ett läromedels användbarhet i de två svenskämnena: Ett läromedels användbarhet i de två svenskämnena2016Självständigt arbete på avancerad nivå (magisterexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 243.
    Larsson, Sanna
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    ”Det gör ont i Wildas hjärta” – en undersökning om hur mobbning gestaltas i tre bilderböcker2018Självständigt arbete på avancerad nivå (magisterexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Mobbning är ett samhällsproblem som drabbar många barn i skolan. Det är vanligt

    förekommande i alla åldrar, och rapporter redovisar hur 60 000 barn i Sverige dagligen går till

    en skola som de inte känner sig trygg i. Ett av skolans uppdrag är att motverka mobbning och

    i skolans värdegrund står det att kränkande behandlingar bland annat ska bemötas med

    kunskap och samtal. Uppsatsens syfte är att undersöka hur mobbning gestaltas i tre utvalda

    bilderböcker genom dess text och bilder, för att sedan diskutera hur bilderböckerna kan

    användas som utgångspunkt i undervisningen för att, i enlighet med skolans uppdrag,

    motverka mobbning i skolan. I uppsatsens analysdel undersöks hur de utvalda bilderböckerna

    gestaltar temat mobbning utifrån sex skilda perspektiv, sedan jämförs bilderböckerna med

    varandra och tillsist diskuteras om lärare kan använda dessa som utgångspunkt för samtal i

    klassrummet. Analysen visar att alla tre bilderböckerna berör samma huvudtema, men trots

    detta skiljer sig från varandra. I uppsatsen diskuteras således att bilderböckerna kan bidra med

    olika innehåll som skapar grund för olika perspektiv på mobbning i samtal. Resultatet pekar

    även på att bilderboken med fördel kan användas för att samtala om tunga ämnen som

    mobbning i klassrummet.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 244.
    Larsson, Therese
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Jane Eyre som adaption – analys av berättartekniska förändringar i två adaptioner av Charlotte Brontës roman2019Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Uppsatsen analyserar förändringar i berättartekniken när Charlotte Brontës roman Jane Eyre adapteras till serieroman och till film. Syftet med uppsatsen är att undersöka hur de berättartekniska aspekterna intrig, tid och berättare kan förändras vid adaptioner från roman till serieroman och till film, samt vilka didaktiska begränsningar och möjligheter adaptioner medför för lärare som ämnar arbeta med adaptioner. Uppsatsen utgår från en komparativ metod med hjälp av adaptionsteori, och av berättartekniska analysverktyg som är hämtade från bl.a. narratologin. Analysen visar att intrigen är möjlig att överföra från roman till andra medier, medan tid och berättare kräver ombearbetning. Vidare visar diskussionen att svensklärare som överväger att erbjuda sina elever att ta del av skönlitteratur via andra medier än böcker bör vara observanta på vilka förändringar som adaptioner medför och hur det påverkar undervisningsmöjligheterna.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 245.
    Lidell, Magnus
    et al.
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Nilsson, Emma
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Lättlästa bearbetningar –vad försvinner och vad blir kvar?2021Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Studien ämnar belysa skillnaden mellan originalversion och lättläst version av två klassiska barn- och ungdomsböcker. Böckerna som analyserats är Mästerdetektiven Blomkvist av Astrid Lindgren och Tordyveln flyger i skymningen av Maria Gripe. Studiens syfte är att visa hur berättelsen förändras mellan originalversion och lättläst version i dessa explicita fall. I rollen som blivande F-3 lärare är kunskaper om läsinlärning viktigt då lättläst litteratur har tagit en allt större plats i klassrummen ute på skolorna. Vi vill också visa varför lättläst litteratur används i skolan och vilka som är i behov av lättläst skönlitteratur.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 246.
    Lidström, Carina
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Berättare på resa: Svenska resenärers reseberättelser 1667-18292015 (uppl. 1)Bok (Övrigt vetenskapligt)
  • 247.
    Lidström, Carina
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Lappmarken och dess befolkning i tre svenska reseberättelser från 1800-talet2015Ingår i: Sàpmi i ord och bild: I / [ed] Kajsa Andersson, On Line Förlag AB , 2015, 1, s. 248-267Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 248.
    Lidén, Elias
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Den marknadsförande skolan –En multimodal textanalys av två skolors fysiska reklamblad2020Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    In this study, a multimodal textual analysis is performed on marketing materials from twoupper secondary schools, one public school and one private school, in a medium sized town inSweden. This marketing material is sent out to all pupils at the age of 15 in preparation for theupcoming school selection. The study focuses on three main questions: how the materialsdiffer between the schools, what multimodal resources are prevalent in the material, and ifthere is textual evidence in the material that would indicate admission from a specific type ofpupil. The results show that the public school is marketing itself to a wider extent than theprivate school, which goes against previous research on the topic. Further, the multimodalresources are shown to function as a guide for the reader through the material in a preferredreading pattern, which in the case of the private school leads the reader away from thespecific information of the program. Lastly, the results show that, in the case for the privateschool, a student that already is aware of their capabilities in social sciences is depicted. Interms of the public school, a similar student is sought after, however, the student template isnot described as rigidly.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 249.
    Lidén, Emma
    et al.
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Norén, Rasmus
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Skriftspråkets närmande mot talspråket –ur ett samhällsperspektiv2020Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 250.
    Lilja, Anna
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    ”För det gör ont i hjärtat och i huvudet!: – En studie om hur mobbning gestaltas i bilderböcker för barn2017Självständigt arbete på avancerad nivå (magisterexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Syftet med denna studie är att undersöka hur mobbning gestaltas i tre olika bilderböcker genom bild och text, samt samspelet mellan bild och text. De böcker som användes i studien är Taggtråds-Tim av Stefan Ljungqvist och Johan Egerkrans (2005), Vem är annorlunda? Av Ingrid Fioretos och Vera Glumac-perlesi (2001) samt Tilda med is och sol av Carina Wilke och Inger Koleff (2003). Mobbningen som gestaltas i de valda bilderböckerna är främst en blandning mellan verbal, fysisk och tyst mobbning. De vuxnas roll i bilderböckerna är oftast negativ och de har inte så stor roll i böckerna. De flesta av offren i böckerna får inte en chans att visa vilka de är utan de döms utifrån deras yttre.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
2345678 201 - 250 av 460
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf