oru.sePublikasjoner
Endre søk
Begrens søket
3456789 251 - 300 of 1937
RefereraExporteraLink til resultatlisten
Permanent link
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Treff pr side
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Forfatter A-Ø
  • Forfatter Ø-A
  • Tittel A-Ø
  • Tittel Ø-A
  • Type publikasjon A-Ø
  • Type publikasjon Ø-A
  • Eldste først
  • Nyeste først
  • Skapad (Eldste først)
  • Skapad (Nyeste først)
  • Senast uppdaterad (Eldste først)
  • Senast uppdaterad (Nyeste først)
  • Disputationsdatum (tidligste først)
  • Disputationsdatum (siste først)
  • Standard (Relevans)
  • Forfatter A-Ø
  • Forfatter Ø-A
  • Tittel A-Ø
  • Tittel Ø-A
  • Type publikasjon A-Ø
  • Type publikasjon Ø-A
  • Eldste først
  • Nyeste først
  • Skapad (Eldste først)
  • Skapad (Nyeste først)
  • Senast uppdaterad (Eldste først)
  • Senast uppdaterad (Nyeste først)
  • Disputationsdatum (tidligste først)
  • Disputationsdatum (siste først)
Merk
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 251.
    Berglund, Sten
    et al.
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Ekman, Joakim
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Aarebrot, Frank
    Instutet för komparativ politik, Universitet i Bergen.
    The challenge of history in Central and Eastern Europe2004Inngår i: The handbook of political change in Eastern Europe / [ed] Sten Berglund, Joakim Ekman, Frank H. Aarebrot, Cheltenham: Edward Elgar , 2004, 2, s. 13-56Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 252.
    Berglund, Sten
    et al.
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Sedelius, Thomas
    Dalarnas högskola, Falun, Sweden.
    Turning the clock backwards?: Hybrid regime dynamics in post-orange Ukraine2011Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
  • 253.
    Berglund-Williams, Morgan
    et al.
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Westman, Olof
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    To tweet or not to tweet, that is the question: En kvalitativ studie av politiska aktörers tilltro och användning av det sociala mediet Twitter2010Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 254.
    Bergman, Lena Marie
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Pedagogernas roll spelar roll: En studie om delaktighet i leken för barn med funktionsnedsättning2011Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 255.
    Bergquist, Malin
    et al.
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Wikström, Frida
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Ledarskapsstilar och medarbetares upplevelser av att ledas2010Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 256.
    Bergström, Carina
    et al.
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Carlback, Pia
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Åtgärdsprogram i grundskolan: -en text och intevjustudie2008Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 257.
    Bergström, Carl Mikael
    et al.
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Ardevi, Eva
    Landskap, ghetto, klassrum: den fysiska skolmiljön och dess betydelse för lärares arbete2009Independent thesis Basic level (university diploma), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 258.
    Bergström, Marie
    et al.
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Johansson, Sandra
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Lärares arbete med skönlitteratur: En undersökning av lärares litteraturundervisning i årskurs 32012Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Syftet med uppsatsen är att undersöka hur lärare i årskurs 3 resonerar om och arbetar med skönlitteratur i undervisningen. För att få svar på detta har vi valt att både genomföra kvalitativa intervjuer och deltagande observationer med fyra verksamma svensklärare. Detta val grundar sig på att vi ville ha en djupare och tydligare förståelse av lärares arbete med skönlitteratur i undervisningen. Intervjuerna hade en semistrukturerad form med öppna frågor som bidrog till ett samtal där lärarna hade möjligheter att utveckla sina tankar och erfarenheter. Vi anser att intervjuerna gav oss grundläggande kunskaper om lärarnas resonemang om den skönlitterära undervisningen. Observationerna genomfördes i varje lärares klassrum genom att vi var deltagande observatörer. Enligt oss har observationerna förstärkt våra tankar om lärarnas resonemang genom att vi direkt har iakttagit lärarnas arbete samt att vi har kunnat urskilja detaljer i den sociala värld som skolans klassrum utgör. I denna sociala värld samspelar lärare, elever och litteratur och ny kunskap skapas, vilket kan kopplas till det sociokulturella perspektivet som är ett genomgående synsätt genom hela vår uppsats. Vi bearbetade de empiriska data från intervjuer och observationer med inspiration från en hermeneutisk tolkningsmetod. Efter vår bearbetning presenterades resultatet i relation till uppsatsens bakgrund och tidigare forskning. Det framkom att skönlitteratur är viktig i undervisningen och att lärare har ett stort ansvar att inspirera och motivera elever till att läsa. Lärarna i vår undersökning betonade att skönlitteratur är ett viktigt redskap för elevers kunskaper och färdigheter. Det är när elever får möjlighet att läsa, lyssna och samtala om skönlitteratur som de utvecklar erfarenheter och kunskaper om världen och sig själva.

  • 259.
    Bergström, Ylva
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    The Universal Right to Education: Freedom, Equality and Fraternity2010Inngår i: Studies in Philosophy and Education, ISSN 0039-3746, E-ISSN 1573-191X, Vol. 29, nr 2, s. 167-182Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    The overall aim of the article is to analyse how the universal right to education have been built, legitimized and used. And more specifically ask who is addressed by the universal right to education, and who is given access to rights and to education. The first part of the article focus on the history of declarations, the notion of the universal right to education, emphasizing differences in matters of detail-for example, the meaning of 'compulsory', 'children's rights' or 'parents' rights'aEuro"and critically examining the right of the child and the right of the parent in terms of tensions between 'social rights' and 'private autonomy rights'. Despite differences in detail, the iterations of the universal right to education do share to the full in the idea of education as such. In the second part the attempt to scrutinize the underlying assumptions legitimizing the consensus on education, focusing again on the notion of the child. In conclusion I argue that a certain notion of what it is to be a human being is inscribed within the circle of access to rights and education. These notions of what it means to be a child, a parent, a citizen or a member of the 'human family' are notions of enlightenment and humanity and, to my understanding, aspects of how democracy is configured around freedom, equality and fraternity.

  • 260.
    Berhane, Ariam
    et al.
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Persson, Sara
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Ung & arbetslös: ungas syn och upplevelser utav arbetslöshet2011Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 261.
    Berisson, Emma
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Fyra kvinnor i KRIS: En kvalitativ studie om fyra kvinnors tankar och reflektioner kring en förfluten identitet2009Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 262.
    Berisson, Emma
    et al.
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Sonesson, Christoffer
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Föränderlig förändring: En kvalitativ studie om anställdas upplevelser i en pågående organisationsförändring2010Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 263.
    Bernberg, Emma
    et al.
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Johannesson, Ann
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Förskollärares deltagande i barns lek2010Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Sammanfattning

    Vi har i denna uppsats beskrivit vad förskollärare anser är lekens kännetecken, vilka kompetenser barnen utvecklar i leken, samt vad förskollärare anser om att delta i barns lek. Det är en kvalitativ studie som baseras på intervjuer med fyra förskollärare. Vi har kommit fram till att leken kännetecknas av bl.a. fantasi, att det som sägs och görs inte ska tolkas bokstavligt. Barnen utvecklar genom leken exempelvis kreativitet genom att hitta på, samt social kompetens som främjas genom samspelet mellan barnen då de tränar på t.ex. turtagande och att kompromissa.

    En slutsats är att ett vuxet deltagande i leken kan vara positivt då barnen efterfrågar detta. En annan aspekt av deltagandet är den maktposition som den vuxne kan besitta genom att värdera vad som är rätt och fel i leken. Vi har funnit att strategier som personalen kan använda sig av i sitt deltagande är att de avvaktar tills barnen bjuder in, att de sitter på golvet tillsammans med barnen samt att de lyssnar av barnen av för att få veta om ett inträdande i leken kan vara passande. Vår uppsats visar att förskollärare även kan ha olika roller/ uppgifter i barnens lek. Exempelvis kan dessa vara medspelare där den vuxne har en aktiv roll i leken samt förmedlare som har uppgiften att förtydliga barnens olika åsikter.

    Vi har kommit fram till att det finns vissa skillnader mellan hur rollerna beskrivs i litteraturen samt i våra intervjuer. I litteraturen framställs rollen som medspelare där personalen aktivt deltar i leken. Våra intervjusvar belyser en variant av denna roll, som är att förskolläraren deltar, men är tydlig med att låta barnen styra.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

  • 264.
    Bernström, Jim
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    "Och om tio år så är det konst. Med tiden så.": - Om förändringar i bildlärares syn på populärkultur i undervisningen2009Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

     

    Denna undersökning syftar till att spegla förändringar över tid i bildlärares syn på populärkultur. Bildlärarna kommer till tals genom kvalitativa intervjuer. Genom att relatera hur bildlärarna beskriver att de arbetar med populärkultur och deras syn på populärkultur till en historisk bakgrund, speglas sedan förändringar i bildlärares syn på populärkultur. Det blir då synligt att populärkulturens roll i undervisningen inte förändrats nämnvärt, och att bildlärarnas syn på populärkultur i vissa aspekter är oförändrad men i andra förändrad. Tydligast förändringar ligger i bildlärarnas mer mångfacetterade populärkulturbegrepp, den ökade vikten av och överlag positivare inställning till populärkultur i undervisningen.

     

  • 265.
    Bertell, Johanna
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Bortglömda och underordnade: En studie av kvinnorna i några läroböcker i Historia A2010Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Syftet med den här C-uppsatsen i Pedagogik med didaktisk inriktning är att undersöka om flickor i gymnasiet kan identifiera sig med innehållet i några läroböcker i gymnasiekursen Historia A. Syftet mynnar ut i två delfrågor och den första är: hur presenteras kvinnan i några läroböcker i Historia A? Det leder oss till den andra frågan: presenterar dessa läroböcker kvinnor på ett sätt som kan ge underlag för flickornas historiemedvetande och identitet? För att kunna ge svar på dessa frågor har jag med utgångspunkt från forskningen tagit ställning för att det finns en relation mellan historiemedvetande och identitet. Jag har undersökt tre läroböcker i historia för gymnasiet och använt mig av textanalys och Säfströms (1999) metod med inläsning och utläsning. I bearbetningen av resultatet har jag använt frågor inspirerade av Skolverkets (2006) rapport samt utgått från Jensens (1997) teori om historiemedvetande som identitet.

    Resultatet av studien visar att det finns stora brister i läroböckernas innehåll. Kvinnan presenteras ur en snäv synvinkel och genom ett manligt perspektiv. Flera viktiga kategorier av kvinnor är uteslutna och de som presenteras är tydligt uppdelade efter normalitet. Eftersom berättelsen om kvinnor innehåller stora luckor ställer jag mig kritisk till att läroböckerna presenterar kvinnor på ett sätt som kan ge underlag för flickors historiemedvetande och identitet.

  • 266.
    Bertilsson, Cecilia
    et al.
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Granlund, Klara
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Högläsning som aktivitet i förskolan: Ett tillfälle för omsorg och lärande?2011Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 267. Bienkowska, Dzamila
    et al.
    Lundmark, Mats
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Malmberg, Anders
    Brain circulation and flexible adjustment: labour mobility as a cluster advantage2011Inngår i: Geografiska Annaler. Series B, Human Geography, ISSN 0435-3684, E-ISSN 1468-0467, Vol. 93, nr 1, s. 21-39Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    This article explores the role of labour mobility as a potential cluster advantage. We review the theoretical arguments as for how and why labour mobility could enhance the dynamism and performance of clusters of similar and related firms. A combination of quantitative and qualitative data from two information and communication technology (ICT) clusters is used to answer two research questions: (1) What is the role of mobility enhancing (or restricting) institutions in clusters? (2) In what ways does labour mobility contribute to knowledge transfer within clusters? The two ICT clusters studied in the article generally seem to have higher levels of mobility, compared to the labour market at large. Although it is regarded as beneficial in theory, most cluster firms try to restrict mobility of workers since they fear the risk and costs of losing staff. Labour mobility is also rarely viewed as a viable way to increase the knowledge bases or contact networks of firms. However, when firms need to recruit the clustered labour markets seem to benefit them by facilitating the use of informal recruitment processes. By way of conclusion it is suggested that cluster firms might be under-investing in mobility and that innovative institutional solutions could help realize clusters’ mobility potential.

  • 268.
    Bilow, Ulrika
    et al.
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Calson, Linda
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Med målet i sikte - Vilka faktorer i organisationen formar en ledare?: En studie i synen på ledarskap och skillnader och likheter mellan kvinnor och män2011Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 269.
    Bjärmark Esbjörnsson, Isak
    et al.
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Saukkonen, Maria
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Kvinnan gör en sak, mannen en annan: En studie av hur kvinnor och män konstrueras i tre samhällskunskapsläroböcker för gymnasieskolan2010Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Syftet med denna uppsats är att kartlägga och analysera hur kvinnor och män konstrueras i läroböcker i samhällskunskap för gymnasieskolan. För att uppnå syftet har vi utgått från frågor som rör mönster och skillnader i hur kvinnor och män konstrueras. Vi har även använt oss av mer precisa frågor, frågor som rör kvinnors och mäns sysselsättning, vilka roller de tilldelas samt i vilka sammanhang de förekommer i läroböckerna. Studien omfattar tre läroböcker i samhällskunskap för gymnasieskolans A-kurs. Den metod vi valt för vår studie är socialsemiotiken som vi använt oss av för att analysera såväl text som bild i läroböckerna.

    Analysen av empirin resulterade i sex kategorier som visar på mönster i hur kvinnor och män konstrueras: Mannen som viktig för samhället, Kvinnan som den ursäktade makthavaren, Mannen som kriminell, Kvinnan som utsatt, Mannen som grovarbetare samt Kvinnan som omsorgsgivare. I sammanläggandet av dessa sex kategorier kan tre stycken dikotomier bildas. Vad dessa sammantaget visar är att ett isärhållande av kvinnor och män är något genomgående i läroböckerna. Kvinnan gör en sak, mannen en annan.

    Nyckelord: genus, kön, textanalys, bildanalys, socialsemiotik, läroböcker

  • 270.
    Björck, Sandra
    et al.
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Löfvenhamn, Frida
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Interkulturell pedagogik i en mångkulturell skola.: På vilket sätt kommer ett interkulturellt perspektiv till uttryck i lärares undervisning?2010Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Syftet med denna uppsats är att undersöka på vilket sätt ett interkulturellt perspektiv kommer till uttryck i lärares undervisning. I bakgrunden börjar vi med att presentera en historisk överblick där det framgår att det har skett en förskjutning från mångkulturalitet till interkulturalitet. Mångkultur avser det statiska tillstånd som exempelvis kan handla om en klass där många olika kulturer finns representerade. Det interkulturella står istället för en process och en handling mellan människor. Enligt Lorentz (2007) betecknar interkulturalitet hela området av kulturmöten, mångkultur, skillnader och likheter i pedagogiska sammanhang. Det handlar om kulturmöten istället för kulturkrockar, öppenhet och förståelse istället för fördomar och okunskap. Begreppet interkulturalitet har funnits i offentliga dokument sedan 1983, trots detta har begreppet inte fått så stor genomslagskraft i Sverige. Vi valde därför att intervjua två lärare, som arbetar med klasser där många olika kulturer representeras, för att studera om ett interkulturellt perspektiv kommer till uttryck i deras undervisning eller ej. Vi fokuserar på lärarnas förhållningssätt och kommer därför att studera hur de talar om bl.a. flerkulturella barn och deras ursprung. Resultatet av vår studie är att lärarna ofta bemöter barnen utifrån ett interkulturellt perspektiv. Det framgår dock att lärarna inte är medvetna om perspektivet och vi kan inte se att ett interkulturellt perspektiv kommer till uttryck i lärarnas undervisning.

  • 271.
    Björk, Gunnela
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Hildur Lien: Hon kunde gå långt - men inte längst2009Inngår i: Moderata kvinnor i stad och kommun efter 1909: om färgstarka kvinnor i det kommunalgrå / [ed] Ann-Cathrine Haglund, Ann-Marie Petersson, Stockholm: Sällskapet för moderata kvinnors historia , 2009, s. 137-147Kapittel i bok, del av antologi (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 272.
    Björk, Gunnela
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Hjalmar Branting: arbetarnas hövding2011Inngår i: Populär historia, ISSN 1102-0822, nr 3, s. 18-27Artikkel i tidsskrift (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 273.
    Björk, Gunnela
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Tankar om politikens medialisering2009Inngår i: Samtal i rörelse: elva essäer om mänskliga möten och språkets kraft / [ed] Marie Cronqvist, Göteborg: Makadam , 2009Kapittel i bok, del av antologi (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 274.
    Björkbacka, Hannes
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Cv-retorik: Du är två sidor2011Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Hur får du ner ditt liv och din personlighet på två sidor? Och hur väl fungerar detta system? I denna uppsats genreanalyseras 40 olika cv:n, rekryterare intervjuas och råd från cv-experter kritiseras. Om du är intresserad av arbetsmarknaden, vill forska inom området eller bara få inspiration till ditt cv, hoppas jag att denna uppsats ge dig inspiration.

  • 275.
    Björkemar, Emma
    et al.
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Dahlgren, Henrik
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Portfolio som arbetssätt och redskap: en undersökning om några lärares upplevelser av portfolio2011Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 276.
    Björklund, Jonathan
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Skräckens Biografi: En analys om genrehybrider2010Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 277.
    Björn, Kristina
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Bilder i språkundervisningen, vad ska det vara bra för?: Elevers uppfattningar om bildanvändningen i spanska2010Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Barn och ungdomar är i kontakt med bilder mer och mer i vårt samhälle p.g.a. den mediala värld vi lever i. Därför bör bilder även användas i skolans undervisning. Tyvärr finns det en allmän tro om att bildspråket är sämre än skriftspråket och därmed inte lika viktigt. Den här studien syftar på att belysa hur bildanvändningen uppfattas av elever som läser spanska, som är ett utav skolans moderna språk, där bilden kan används som ett didaktiskt verktyg. Syftet är att granska detta område för att på det sättet stärka bildens vara eller ickevara som didaktiskt hjälpmedel och påverka bildens värde. Det finns åtskilliga sätt för eleverna att uppnå målen i kursplanen i moderna språk. Ser vi på hur våra intelligenser är uppbyggda bör skolelever få en varierad undervisning för att så många elever som möjligt ska kunna använda ”rätt” inlärningsvägar och ta till sig undervisningen på ett effektivt sätt. Undersökningens empiri grundar sig på en kvantitativ enkätstudie där 40 elever deltagit i undersökningen från två gymnasieskolor i år 1. Resultatet diskuteras med utgångspunkt i studiens syfte utifrån den vetenskapliga förankringen uppsatsen bygger på som bl.a. innefattar: Howard Gardners teori om de multipla intelligenserna; språkperspektiv utifrån Ulrika Tornberg och andra författare; en redogörelse för motivationen och sist styrdokument för skolverksamheter. Undersökningen visar att många av eleverna som deltagit i granskningen tycker att det är bra med bilder därför att bilderna gör undervisningen roligare samtidigt som eleverna anser att de lär sig lättare och blir mer motiverade. Slutsatsen av undersökningen är att bilder bör finnas med som ett didaktiskt redskap i skolan, eftersom den spatial-visuella intelligensen aktiveras och det engagerar eleverna. Trots att det finns forskning som visar negativa sidor med bildanvändning visar resultatet att bilder i språkundervisning hjälper mer än vad de stjälper. Bilder skapar lust för att lära sig ett språk, både nu och förhoppningsvis för framtiden.

  • 278.
    Bjöör, Pelle
    et al.
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Lindblom, Niklas
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    En longitudinell studie om elevers prestationsutveckling när det gäller multiplikationstabellen2009Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 279.
    Bladh, Hanna
    et al.
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Åslund, Mikaela
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Rehabiliteringsprocessen i Linköpings kommun: ett arbetsgivarperspektiv2011Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 280.
    Bladh, Helena
    et al.
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Jablonska, Monica
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    "All men must twinkle a little bit": en studie om Human Resource Management2011Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 281.
    Blagus, Susanna
    et al.
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Roos, Josefine
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Lärares tal om elevinflytande2009Independent thesis Basic level (professional degree), 15 poäng / 22,5 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Syftet med detta examensarbete är att med utgångspunkt i skolans demokratiuppdrag undersöka hur lärare talar om elevinflytande, detta gör vi genom kvalitativa forskningsintervjuer med fyra olika lärare. Vidare vill vi undersöka hur arbetet med elevinflytande kan se ut i deras undervisning. Vår bakgrund bygger på tre övergripande teman. Dessa är elevinflytande som lärande, samspel och kommunikation, elevinflytande som demokratisk fostran och utbildning och elevinflytande och olika synsätt på barn. Under varje tema har vi sedan presenterat tidigare forskning som är relevant för vårt syfte och våra frågeställningar. Vår analys av intervjuerna utgår också från dessa tre teman. Vi har även redogjort för hur begreppet elevinflytande vuxit fram från Lgr 69 till dagens läroplan Lpo 94.

    Resultatet visar att elevinflytande är något man som lärare ska arbeta med och att detta är starkt kopplat till skolans demokratiuppdrag. Eleverna ska enligt lärarna ses som kompetenta och självklara kunskapskällor som kan tillföra något till undervisningen. Att lära barnen demokratiska värderingar så som att bli lyssnad på, att kunna påverka, blir respekterad och respektera andra blir en viktig del av undervisningen. Att befästa dessa värderingar hos eleverna är en stor del i att skapa ett fungerande arbete med elevinflytande. Att utveckla elevernas sociala kompetens ska ses som lika viktigt som att nå upp till kunskapsmålen.

  • 282.
    Blank, Ulrika
    et al.
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Gustafsson, Susanne
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Läs- och skrivutveckling i förskolan2010Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 283.
    Blom, Agneta
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Ledningsstrategier för aktiv forskning och ökad jämställdhet i akademin [Academic leadership for active research and greater equality]: akademinAcademic Leadership for Active Research and Greater Equality2011Konferansepaper (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
    Abstract [sv]

    Utbildningsvetenskapliga fakulteten vid Göteborgs universitet har satsat resurser på utökad forskningstid för docenter och professorer. Syftet har varit att öka kvaliteten i forskningsansökningar, öka forskningspubliceringen samt främja mer jämställda förhållanden mellan könen. Här redovisas utvärderingens huvudresultat och relaterat till en diskussion om betydelsen av aktiv och könsmedveten ledning inom akademin.

  • 284.
    Blom, Mikael
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Den självbiografiska romanen: Fakta eller fiktion? - En studie av Ivar lo-Johanssons självbiografiska roman Författaren: 2010Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Under 1950-talet skrev Ivar Lo-Johansson flera självbiografiska berättelser som på omslagen också benämns som självbiografiska romaner; Analfabeten, Gårdfarihandlaren, Stockholmaren, Journalisten, Författaren, Socialisten, Soldaten, Proletärförfattaren, vilka skildrar samtiden, 1910-talets slut till 1950-talets början.

    Författaren, som jag har intresserat mig mest för i analysen, är indelad i tolv kapitel som i princip skulle kunna läsas fristående från varandra. I boken får vi följa Lo-Johansson genom arbetardiktningens genombrottsår i 1930-talets början. Den unge författaren möter det nya samhället i spåret efter Stockholmutställningen. Diskussionerna bland författarkollegorna, som endast omnämns med initialer, går heta. Några av kollegerna, bland annat Harry Martinsson, Nils Ferlin, Gustav Hedenvind-Eriksson och Martin Koch, presenteras mer ingående. I Författaren beskriver Lo-Johansson också arbetet med sin egna första stora bok, God natt, jord.

    Syftet med den här uppsatsen har bland annat varit att undersöka vilka faktorer, som vinkar mot fiktion eller ickefiktion, både textinterna och textexterna, som återfinns i den självbiografiska romanen Författaren. Jag har också undersökt vilken funktion de karaktäristiska dragen får i berättelsen.

    Metoden jag har använt mig av är analys av primärmaterialet utifrån framför allt ett narratologiskt perspektiv. Samt en komparativ analys av primärmaterialet i förhållande till den traditionella självbiografin.

    Tidigt i min analys kunde jag konstatera att Författaren inte gick att kategorisera som antingen fiktiv eller ickefiktiv. Därför har jag undersökt vad i den självbiografiska romanen som vinkar mot fiktion respektive ickefiktion.

    Exempel på sådant i de självbiografiska romanerna som vinkar mot fiktion är bland annat att det förekommer en hel del mimetiskt berättande, symbolanvändning och andra berättartekniska och stilistiska grepp som är mer vanligt förekommande i den fiktiva berättelsen. Ivar Lo-Johansson övergår också emellanåt till att bli allvetande som berättare.

    Att den textexterne författaren Lo-Johansson är den samme som berättaren och bokens huvudperson leder tankarna till den ickefiktiva berättelsen. Vilket också Lo-Johanssons avsikt att avbilda verkligheten gör, trots att han har fått kritik för att allt i böckerna kanske inte är sant.

    Paratexternas funktion är viktig, för att beskriva boken på ett sådant sätt så att författarens syfte med den framgår. De har också som uppgift att signalera genretillhörighet. Ivar Lo-Johanssons självbiografiska roman måste därför läsas som just en självbiografisk roman. En genre som blandar en berättarmetod som anses mer vanligt förekommande i den fiktiva berättelsen med en författarintention som går ut på att på ett sanningsenligt sätt avbilda verkligheten.

    Att Ivar Lo-Johansson har en avsikt med det han berättar framgår tydligt. Det handlar om att föra fram en åsikt, ta ställning för eller emot. Ofta är det samhällets orättvisor stora och små, som presenteras. Det sker ofta ur ett klassperspektiv och målet med skrivandet är att, förutom att framställa sitt eget liv, förändra samhället.

     

  • 285. Blomberg, Eva
    et al.
    Hedlund, Gun
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Wottle, Martin
    Inledning: stat marknad, familj och individ2011Inngår i: Kvinnors företagande - mål eller medel? / [ed] Eva Blomberg, Gun Hedlund, Martin Wottle, Stockholm: SNS förlag, 2011, 1, s. 9-35Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 286. Blomberg, Eva
    et al.
    Hedlund, GunÖrebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.Wottle, Martin
    Kvinnors företagande - mål eller medel?2011Collection/Antologi (Annet vitenskapelig)
  • 287.
    Blomberg, Helena
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Mobbning, intriger, offerskap: att tala om sig själv som mobbad i arbetslivet2010Doktoravhandling, monografi (Annet vitenskapelig)
    Abstract [en]

    This thesis is a study of bullying narratives, mainly co-produced in a process of ongoing interaction. The focus is on how narrators rhetorically organize their storytelling and identity work by using discursive resources. The empirical material consists of 12 interviews with, and 12 written stories by people who have been exposed to workplace bullying plus information from three websites about bullying, and previous research. The overarching aim of the study is to identify how a bullying discourse is produced, reproduced, challenged and negotiated in bullied persons’ narratives. Specific aims are to determine how bullying is portrayed publicly, how narrators with experience of being bullied build their stories, how the narratives stand in relation to victimization, what makes it possible to talk about vulnerability and what are its limits, and finally to develop a narrative approach.Theoretically and methodologically, the study has its basis in narrative analysis, discursive psychology, conversation analysis, and metaphor analysis. The study shows how the narrators categorize themselves as active, competent, and consensus seeking. They resist being victimized, but by their use of the interpretative repertoire and a standard story of bullying, they nevertheless become indirectly victimized. What’s at stake, in the narratives, is the question of guilt, which they rhetorically evade by the use of different metaphors. These metaphors depict bullying as a mystery, a lifelong source of suffering, a transformation, a learning experience, a battle, a contagious virus, and a trap. The narrators are constrained by the narrative conditions, the interpretative repertoire, standard story, and narrative form and content – a story of good and evil when creating their own story. The narrative conditions at the same time set the limit for expressing oneself in the identity work. This also means we are part of the production and reproduction of the bullying discourse when I, as a researcher, and the narrators use the repertoire and the standard story in mutual understanding.

  • 288.
    Blomkvist, Anna
    et al.
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Fritz Sundström, Anna
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Språkutveckling hos barn med Cochlea implantat2010Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 289.
    Blomkvist, Anna
    et al.
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Fritz-Sundström, Anna
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Språkutveckling hos barn med cochlea implantat2009Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 290.
    Blomqvist, Gabriella
    et al.
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Collin, Jessica
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Reklamens stjärnor: Semiotisk analys av kända sportprofiler2008Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 291.
    Blomqvist, Martin
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    För Sveriges bästa?: En undersökning om permittenttrafiken och transiteringen 1940 och 1941 i Örebrokuriren och Örebro Dagblad2008Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 292.
    Blomè, Ragnar
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Monster, djävlar och sånt snarare än cowboys: En studie av gymnasieelevers kulturkonsumtion2010Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 293.
    Bodur, Uray
    et al.
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Hjärtedal, Sofie
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Syrianska föräldrars uppfattningar av grundskolans demokratiuppdrag2009Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 294.
    Bodén Paulsson, Matilda
    et al.
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Elfström, Corinne
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    "Datorn i förskolan": En studie kring talet om barnets möjligheter till lärande via datorn2010Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Sammanfattning

    Datorer finns överallt och de har kommit att bli en naturlig del av vårt vardagsliv. Då vi utbildar oss till att arbeta i förskolan kom vi att i vår studie fokusera på barnets datoranvändande. Läroplanen för förskolan (Utbildningsdepartementet 1998) är inte riktigt tydligt med hur datorn ska användas för att gynna barnets utveckling och lärande, bara att den ska användas. Syftet med studien är att belysa talet om datorns funktion i förskolan med särskilt fokus på lärandeaspekter, om barnets utveckling och lärande gynnas av tidigt datornanvändande. Studien är uppdelad i två studier. Dels har vi valt att denom innehållsanalys undersöka vad som skrivs om datorns funktion i olika tidskrifter och övrig relevant litteratur, dels har vi gjort fyra intervjuer tillsammans med pedagoger på fyra olika förskolor. Vår förhoppning är att kartlägga talet om vad datorns funktion är för barnet i förskolan är, vad barnet använder datorn till samt vad målet med barnets datoranvändande är.

  • 295.
    Bohné, Sofia
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    What Rhymes with Translation: A Study of the Translation of Meter and Rhyme in Poetry2008Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 296.
    Bokelund, Pernilla
    et al.
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Åkerfeldt, Lina
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Vad ska vi ha fritids till?: -en kvalitativ textanalys om lärandets förutsättningar i fritidshemmet.2010Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Sammanfattning

    Det började med att vi var intresserade av vad kvalitet är och vad kvalitet innebär i fritidshemmet. Vi var även angelägna om att finna ut om kvalitet är en fråga om resurser eller om pedagogen också har en viktig roll i det sammanhanget. Därför blev det naturligt för oss att undersöka hur förutsättningarna för lärande ser ut i fritidsverksamheten. Våra forskningsfrågor blev; Hur beskrivs en fritidspedagogs yrkesutövning? Och vad avses med kvalitet i fritidshem? För att undersöka detta valde vi att göra en textanalys som baseras på Skolinspektionens granskning av kvalitet i fritidshem. Vi valde det här dokumentet för att vi ansåg att det skulle kunna ge oss svar på våra frågor och ge en djupare förståelse av fritidspedagogens yrkesroll och arbete. Vårt resultat visar att fritidspedagogens arbete till största del består av social omsorg. Samt att den forskning vi tagit del av visar på att fritidspedagogens arbete är otydligt och yrkesrollen diffus. I resultatet framkom också att pedagogen har ett betydelsefullt uppdrag och att det är inte bara en fråga om resurser. Pedagogens roll i verksamheten är den avgörande faktorn för att det ska bli god kvalitet. Kvalitet kan likställas med att skapa mening vilket här betyder en meningsfullhet för barnen. För att verksamheten ska upplevas som meningsfull behöver barnens intressen och behov beaktas.

     

     

  • 297.
    Bolin, Johanna
    et al.
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Phersson, Veronica
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Bild som kommunikation: En studie av lärares intentioner och elevers uppfattningar utifrån ett sociokulturellt synsätt2009Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Som blivande ämneslärare i bild har vi i denna uppsats valt att fokusera på begreppet bildkommunikation, då detta begrepp har en central roll i bildämnets styrdokument. Syftet med denna uppsats har varit att undersöka vad lärare samt elever har för syn på bildkommunikation. Vi har även undersökt vad lärarens syfte och intentioner med undervisningen i bildkommunikation är. Det  har gjorts i form av en kvalitativ undersökning där metoden för undersökningen har varit intervjuer. Två bildlärare från två olika skolor har intervjuats samt 4-5 elever från varje skola har medverkat i gruppintervjuer. Resultatet från intervjuerna har vi analyserat i relation till vårt syfte och med hjälp av uppsatsens vetenskapliga förankring.

    De två lärare vi intervjuat är båda av uppfattningen att bildkommunikation omger oss dagligen och att det handlar om bildens budskap men även om att själv kunna förmedla något med hjälp av bilder. Däremot har de skilda uppfattningar vad gäller undervisningen i bildkommunikation. En av lärarna väver in begreppet i den vanliga undervisningen medan den andra läraren poängterar hur viktigt det är att samtala om bildkommunikation och göra eleverna medvetna om vad begreppet betyder.

    Elevernas uppfattning om vad bildkommunikation är var  spridd, men alla hade en grundtanke kring vad begreppet kunde tänkas betyda. De hade skilda uppfattningar om hur de bäst skulle tillägna sig kunskaper i bildens språk. Den första  elevgruppen trodde att bästa sättet var att fortsätta som de har gjort, att skapa bilder. Den andra elevgruppen tyckte däremot att samtal kring bilder och bildkommunikation skulle vara ett bra sätt att lära sig mer.  Resultatet av vår studie visar att lärarens synsätt på bild, antingen en kommunikativ eller praktisk/estetisk syn, påverkar både  undervisningen och elevernas uppfattning av bildämnet.

  • 298.
    Boman, Sandra
    et al.
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Weman, Lars
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Skolan som socialisationsarena: -en läroplansanalys med inriktning jämnårigsocialisation2010Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 299.
    Bonander, Fredrik
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Party membership and state subsidies: a comparative study2009Doktoravhandling, monografi (Annet vitenskapelig)
    Abstract [en]

    This thesis tests the hypothesis that increasing state subsidies to political parties cause a declined party membership. The theory that predicted this development was constructed by Epstein in 1967 and presented in his book Political Parties in Western Democracies. The theoretical propositions have been debated by political scientists since then, but no thorough test has been conducted.  In order to test the hypothesis state subsidies data and party membership data was collected for the national parties from eight states. The data was then analysed by use of the panel data models. Panel data models make use of the regression analysis technique. Examples of specialized such models are analysis through the fundamental parameter of change, first differencing and pooled analysis. The results provided by the models proved to not give a straight answer. Instead, the results pointed in different directions.  The most likely interpretation of the results is that increasing state subsidies to political parties does not cause a decline in party membership. To validate such a result would require that most of the results pointed in the same direction. Thus, the hypothesis of the investigation should be considered falsified. Instead the focus of future studies should probably be directed at the supply side of party membership. When party membership decline is explained by the supply side this means that the decline is explained by people stop having motive to become party members. However, it is important to remember that other interpretations of the results are possible as well.

  • 300.
    Bonde, Louise
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Särskilda undervisningsgrupper: En studie om hur särskilda undervisningsgrupper kan påverka den ordinarie klassrumsundervisningen.2009Independent thesis Basic level (professional degree), 15 poäng / 22,5 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Syftet med föreliggande uppsats är att undersöka huruvida existensen av en särskild undervisningsgrupp kan påverka den ordinarie klassrumsundervisingen på en skola. Vidare är syftet att undersöka vilka kriterier som lärarna anser att en elev bör uppfylla för att omplaceras till en särskild undervisningsgrupp och vilka konsekvenser det får för verksamheten.

3456789 251 - 300 of 1937
RefereraExporteraLink til resultatlisten
Permanent link
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf