oru.sePublikasjoner
Endre søk
Begrens søket
45678910 301 - 350 of 3580
RefereraExporteraLink til resultatlisten
Permanent link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Treff pr side
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Forfatter A-Ø
  • Forfatter Ø-A
  • Tittel A-Ø
  • Tittel Ø-A
  • Type publikasjon A-Ø
  • Type publikasjon Ø-A
  • Eldste først
  • Nyeste først
  • Skapad (Eldste først)
  • Skapad (Nyeste først)
  • Senast uppdaterad (Eldste først)
  • Senast uppdaterad (Nyeste først)
  • Disputationsdatum (tidligste først)
  • Disputationsdatum (siste først)
  • Standard (Relevans)
  • Forfatter A-Ø
  • Forfatter Ø-A
  • Tittel A-Ø
  • Tittel Ø-A
  • Type publikasjon A-Ø
  • Type publikasjon Ø-A
  • Eldste først
  • Nyeste først
  • Skapad (Eldste først)
  • Skapad (Nyeste først)
  • Senast uppdaterad (Eldste først)
  • Senast uppdaterad (Nyeste først)
  • Disputationsdatum (tidligste først)
  • Disputationsdatum (siste først)
Merk
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 301.
    Berglund, Louise
    Örebro universitet, Humanistiska institutionen.
    Abbedissorna i Vadstena: en dynamisk elithistoria2000Inngår i: Renässansens eliter: maktmänniskor i Italien och Norden / [ed] Gunnar Dahl, Eva Österberg, Lund: Nordic Academic Press, 2000, s. 57-85Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 302.
    Berglund, Louise
    Örebro universitet, Humanistiska institutionen.
    Blattesvenskan kom redan på medeltiden2007Annet (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 303.
    Berglund, Louise
    Örebro universitet, Humanistiska institutionen.
    Den odödlige makthavaren: hur Gustav Vasa byggde sin mediala image2007Inngår i: Paketerad politik: elva essäer om journalistik och medier / [ed] Mats Ekström, Åsa Kroon, Stockholm: Carlsson , 2007, 1, s. 178-191Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 304.
    Berglund, Louise
    Örebro universitet, Humanistiska institutionen.
    Där de lärde talade svenska: kontakten mellan boklärda och allmänhet i Vadstena kloster2001Inngår i: Språkets gränser och gränslöshet: då tankar, tal och traditioner möts : humanistdagarna vid Uppsala universitet 2001 / [ed] Anju Saxena, Uppsala: Uppsala universitet , 2001, s. 165-179Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 305.
    Berglund, Louise
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    ”…då jag vill sörja för min själ”: Handlingsutrymmen och relationer kring Vårfruberga kloster2013Inngår i: Medeltida klosterliv på Fogdön: Rapport från ett symposium om Fogdö och Vårfruberga kloster i augusti 2012. / [ed] Tomas Wahlqvist, Strängnäs: Föreningen Vårfruberga kloster , 2013, 1, s. 12-25Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 306.
    Berglund, Louise
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    En gyllene krona på hennes huvud: kröning och birgittinsk symbolik under senmedeltiden2014Inngår i: Allt på ett bräde: Stat, ekonomi och bondeoffer. En vänbok till Jan Lindegren. / [ed] Peter Ericsson, Fredrik Thisner, Patrik Winton och Andreas Åkerlund, Uppsala: Acta Universitatis Upsaliensis, 2014, s. 299-312Kapittel i bok, del av antologi (Fagfellevurdert)
  • 307.
    Berglund, Louise
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    En lysande fru: Filippa av England och den mångfacetterade drottningrollen under senmedeltiden2015Inngår i: Personhistorisk Tidskrift, ISSN 0031-5699, nr 1, s. 71-91Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
  • 308.
    Berglund, Louise
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    En medeltida hjältinnesaga: fakta eller fiktion?2011Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
  • 309.
    Berglund, Louise
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Ett kristet centrum i Östersjön: Gotländska kloster och det medeltida samhället2013Inngår i: Kyrka och tro på medeltidens Gotland / [ed] Claes Theliander, Visby: Fornsalens förlag, Gotlands museum , 2013, s. 111-124Kapittel i bok, del av antologi (Fagfellevurdert)
    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 310.
    Berglund, Louise
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    European social science history conference (ESSHC), Gent, 13–16 april 20102010Inngår i: Historisk Tidskrift (S), ISSN 0345-469X, Vol. 130, nr 4, s. 825-826Artikkel i tidsskrift (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 311.
    Berglund, Louise
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    European social science history conference (ESSHC): Glasgow, 11-14 april 20122012Inngår i: Historisk Tidskrift (S), ISSN 0345-469X, Vol. 132, nr 3, s. 576-578Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
  • 312.
    Berglund, Louise
    Uppsala universitet.
    Guds stat och maktens villkor: politiska ideal i Vadstena kloster, ca 1370-14702003Doktoravhandling, monografi (Annet vitenskapelig)
    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 313.
    Berglund, Louise
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Helgonet och rövaren: Filippa av England och Erik av Pommern2015Inngår i: Politik och passion: Svenska kungliga äktenskap under 600 år / [ed] Henric Bagerius & Louise Berglund, Stockholm: Natur och kultur, 2015, s. 29-55Kapittel i bok, del av antologi (Fagfellevurdert)
  • 314.
    Berglund, Louise
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Medeltidens diskreta makthavare: om abbedissan Ragnhild och andra kvinnor i Riseberga kloster2008Inngår i: Patroner, gästgivare och andra kvinnor / [ed] Gunnela Björk, Håkan Henriksson, Sture Isaksson, Örebro: Lokalhistoriska sällskapet i Örebro län , 2008, 1, s. 7-20Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 315.
    Berglund, Louise
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Queen Philippa and Vadstena abbey: royal communication on a medieval media platform2009Inngår i: Media and monarchy in Sweden / [ed] Mats Jönsson, Patrik Lundell, Göteborg: Nordicom , 2009, 1, s. 21-32Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 316.
    Berglund, Louise
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Queen Philippa (ca1394-1430): The Exercise of Power by Various Means During the Late Middle Ages2012Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
  • 317.
    Berglund, Louise
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Queen Philippa of Sweden: a link between England and Scandinavia in the 15th century2010Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
  • 318.
    Berglund, Louise
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Recension av: Per-Axel Wiktorsson: Skrivare i det medeltida Sverige. I-IV2016Inngår i: Personhistorisk Tidskrift, ISSN 0031-5699, nr 2, s. 200-203Artikkel, omtale (Annet vitenskapelig)
  • 319.
    Berglund, Louise
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Recension av: The uses of the middle ages: History, nationhood and the search for origins2016Inngår i: Historisk Tidskrift (S), ISSN 0345-469X, Vol. 136, nr 2, s. 290-296Artikkel, omtale (Annet vitenskapelig)
  • 320.
    Berglund, Louise
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Statsbildningsprocesser i skilda världar2014Inngår i: En samtidig världshistoria / [ed] Maria Sjöberg, Lund: Studentlitteratur AB, 2014, 1, s. 460-481Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 321.
    Berglund, Louise
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Strategies for survival: socioeconomic and cultural change in relation to reproduction in Egypt : a minor field studies report1992Rapport (Annet vitenskapelig)
  • 322.
    Berglund, Louise
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Transnational ambitions: symbols of faith and power in the union of Philippa of England and Eric of Pomerania2012Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
  • 323.
    Berglund, Louise
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Whole in flesh and in spirit: the female body as icon of virtue during the middle ages2011Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
  • 324.
    Berglund, Louise
    et al.
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Ney, Agneta
    Uppsala universitet, Uppsala, Sverige.
    Historikerns hantverk: om historieskrivning, teori och metod2015 (oppl. 1)Bok (Annet vitenskapelig)
  • 325.
    Bergman, Karoline
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Fysiska färdigheter eller teoretiska kunskaper kring hälsa?: - En kvalitativ studie om idrottsämnets utveckling från 1960-fram till idag Handledare:2016Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 326.
    Bergmann, Malin
    Örebro universitet, Humanistiska institutionen.
    Det är synd! -en undersökning om normen för sex och sexualitet i det sena 1600-talets Sverige2007Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 327.
    Bergqvist, Anton
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    "Over there": En undersökning om professionalisering och svenska ishockeyspelares situation i NHL mellan 1970-2000  2012Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 328.
    Bergqvist, Erik
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Svensk integrationspolitik: En redogörelse för framväxten av svensk integrationspolitik2012Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Fulltekst (pdf)
    svensk integrationspolitik
  • 329.
    Bergström, Karin
    et al.
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Sivermalm, Emelie
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Pedagogens roll i barns lek och lärande.: Hur anpassas miljön för att stimulera leken?2012Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Fulltekst (pdf)
    Pedagogens roll i barns lek och lärande
  • 330.
    Bergström, Lisa
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Vad står det mellan raderna?: – en analys av två läseböcker2016Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 331.
    Bergström, Marie
    et al.
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Johansson, Sandra
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Lärares arbete med skönlitteratur: En undersökning av lärares litteraturundervisning i årskurs 32012Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Syftet med uppsatsen är att undersöka hur lärare i årskurs 3 resonerar om och arbetar med skönlitteratur i undervisningen. För att få svar på detta har vi valt att både genomföra kvalitativa intervjuer och deltagande observationer med fyra verksamma svensklärare. Detta val grundar sig på att vi ville ha en djupare och tydligare förståelse av lärares arbete med skönlitteratur i undervisningen. Intervjuerna hade en semistrukturerad form med öppna frågor som bidrog till ett samtal där lärarna hade möjligheter att utveckla sina tankar och erfarenheter. Vi anser att intervjuerna gav oss grundläggande kunskaper om lärarnas resonemang om den skönlitterära undervisningen. Observationerna genomfördes i varje lärares klassrum genom att vi var deltagande observatörer. Enligt oss har observationerna förstärkt våra tankar om lärarnas resonemang genom att vi direkt har iakttagit lärarnas arbete samt att vi har kunnat urskilja detaljer i den sociala värld som skolans klassrum utgör. I denna sociala värld samspelar lärare, elever och litteratur och ny kunskap skapas, vilket kan kopplas till det sociokulturella perspektivet som är ett genomgående synsätt genom hela vår uppsats. Vi bearbetade de empiriska data från intervjuer och observationer med inspiration från en hermeneutisk tolkningsmetod. Efter vår bearbetning presenterades resultatet i relation till uppsatsens bakgrund och tidigare forskning. Det framkom att skönlitteratur är viktig i undervisningen och att lärare har ett stort ansvar att inspirera och motivera elever till att läsa. Lärarna i vår undersökning betonade att skönlitteratur är ett viktigt redskap för elevers kunskaper och färdigheter. Det är när elever får möjlighet att läsa, lyssna och samtala om skönlitteratur som de utvecklar erfarenheter och kunskaper om världen och sig själva.

    Fulltekst (pdf)
    Lärares arbete med skönlitteratur
  • 332.
    Bergström, Åsa
    Örebro universitet, Humanistiska institutionen.
    Förintelsen på film och TV2006Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    The Holocaust on Film and TV

    This study deals with changes in the representations of the Holocaust on film and TV 1948-1993. It includes documentaries as well as fiction films produced for screen or TV. The documentaries were produced in France while all other films included are produced in the U.S. The films are The Search (screen, 1948), Nuit et brouillard (documentary, 1955), The Diary of Anne Frank (screen, 1959), The Pawnbroker (screen, 1965), Holocaust (TV, 1978), Playing for Time (TV, 1980), Sophie´s Choice (screen, 1982), Shoah (documentary, 1985) and Schindler´s List (screen, 1993).

    The theoretical and methodological frameworks are drawn from ”New Film History” and hermeneutics. Using these methods the study observes the filmmaterial in a wider historical context including aesthetic, technological, social and, to a certain degree, also economical aspects. The hermeneutic method connects wider perspectives to a more textcentered analysis in which neoformalism and documentary modes are used to recognize similarities and shifts in the representations. The primary focus in this part of the analysis is defining the methods used to create authenticity and identification in the representations and the ways in which they function in different contexts and genres.

    The study shows that all included representations of the Holocaust are highly influenced by their production context and that authenticity is a primary focus to generate identification in the process of reception. It is concluded that the methods used to achieve this function inbetween genres. Thus contextualisation, historisation and comparative studies are of great importance in order to recognize wider perspectives as well as closer understanding.

  • 333.
    Bergvall, Lilly
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Engelska i en fiktiv värld: En undersökning av storylinemetoden i engelskundervisning för yngre åldrar2017Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    The storyline approach is a group centred and cross-curricular teaching method focusing on the creation of a story and a fictive world in the classroom. The story develops by the pupils’ answers to different key questions, which represent tasks and activities. One of these questions often concerns the making of characters, which then are used throughout the story. The storyline approach has become a quite well-used method in first language contexts, but is less used in foreign language teaching, especially when it comes to the younger learners. This study will therefore discuss if the method could encourage pupils’ motivation for English language learning and if the creative aspects of the storyline approach may enhance the pupils’ English learning. The essay is a literature study, using scholarly studies of the storyline approach, young language learners, motivation in language learning and creativity related to language learning. By relating and comparing these studies, I find that the storyline approach may be used in English teaching for younger learners, that it may indeed be used to motivate pupils and that the creativity that the approach encourages may affect pupils in a positive way.

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 334.
    Bergvall, Lilly
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Vandrande slott och skrotmonster: – En komparativ studie av Det levande slottet 2018Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Studien analyserar Diana Wynne Jones bok Det levande slottet (2005) och Studio Ghiblis film med samma titel (2004) i syfte att undersöka vilka förändringar som skett i övergången från bok till film. Delarna som undersöks är narrationen, karaktärerna, värderingar och budskap samt ifall filmen anpassats till japanska förhållanden och/eller japansk publik. Detta görs genom en komparativ metod. Studien diskuterar även möjligheten att använda något av verken i undervisning för årskurserna F–3. Resultatet visar att skillnaderna mellan bok och film är så stora att det är svårt att endast tala om en filmadaptation och att det därför är bättre att använda begreppet transformation. Även om filmen fortfarande har ett gemensamt tema med boken – alla ska kunna accepteras för den de är – har förändringarna och det nya temat krig tagit överhanden och påverkat narrationen, budskap, värderingar och karaktärer. I filmen finns inga förändringar som pekar på specifik anpassning till japansk publik, men genom filmens teckningar är det ändå tydligt att filmens regissör Hayao Miyazaki ingår i en japansk kultur. Resultatet visar dessutom problematik kring bokens användning i årskurserna F–3, men att det trots detta finns möjligheter att använda både den och filmen för att diskutera värden och budskap i de lägre årskurserna.

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 335.
    Bergwall, Isac
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Medborgarbildning genom historieundervisning: En undersökning och jämförelse av styrdokument för historia i Sverige och Finland med syfte att bättre förstå historieämnets medborgarfostrande funktion2017Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Skolans huvudsakliga funktion är att förbereda individer för livet i samhället. Utbildningen måste alltså se till attfrämja och förmedla de värderingar och de egenskaper som av samhället anses önskvärda och detta kan idag förstås som ett demokratiskt medborgarideal. Undervisningens innehåll är då utformat för att eleven ska nå detta mål och alla led i utbildningen bidrar till detta. I skolan finns det ämnen som historia och samhällskunskap som på ett tydligare sätt än andra bidrar till detta uppdrag.Denna uppsats undersöker hur styrdokumenten för historia i gymnasieskolan i Sverige och Finland uttrycker denna medborgarfostrande funktion. Uppsatsen presenterar ett brett teoretiskt forskningsläge för att ge en bättre förståelse kring vilken idétradition som tanken om att skolan har möjlighet att fostra demokratiska medborgare är sprungen ur. Uppsatsen fortsätter med att presentera ett teoretiskt ramverk för att bättre kunna förstå och analysera hur denna medborgarfostran fungerar. Sedan analyseras och jämförs de svenska och finska styrdokumenten för historieämnet. Baserat på detta drar sedan uppsatsen slutsatser om och diskuterar hur historieämnets medborgarfostrande funktion kan förstås i ett större sammanhang och hur det kan kopplas samman med det forskningsläge som presenterats.

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 336.
    Bernström, Josefin
    et al.
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Stigsson, Jessica
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Att utveckla självständiga skribenter: En kritisk innehållsanalys av läromedel för årskurs 6 i svenskämnet2018Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Den här studien är en kritisk innehållsanalys gjord på tre läromedel för årskurs 6 i svenskämnet där genrepedagogik är en utgångspunkt. Syftet med studien är att analysera aktiviteter i varje läromedel. Det här för att synliggöra vilka möjligheter de erbjuder elever till att bli självständiga skribenter och därmed utveckla deras skrivförmåga. Studien utgår ifrån det sociokulturella perspektivet samt teorier om explicit skrivundervisning. Två texttyper i läromedlen, narrativ och argumenterande, har analyserats utifrån cirkelmodellen samt ytterligare bidragande aspekter som kan öka elevers skrivförmåga.

    Resultatet av analysen visar att samtliga läromedel erbjuder vissa möjligheter vid utvecklandet av elevers skrivförmåga. Samtliga läromedel kan kompletteras med ytterligare aktiviteter och material för att de ska bidra med goda förutsättningar för att utveckla elever till självständiga skribenter. Studiens slutsatser visar att lärarens kompetens om genrepedagogik och cirkelmodellen är en viktig aspekt. Det är därmed läraren som har den viktigaste rollen vid skapandet av meningsfulla undervisningstillfällen där innehållet i läromedlet kan vara en komponent att utgå ifrån.

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 337.
    Berwall, Isac
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Democracy, Culture and Language Teaching: A Study on the Promotion of Cultural Awareness and Democratic Values in the SwedishEnglish Language Classroom2016Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 338.
    Berzelius, Therese Berelius
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Litteraturundervisning på gymnasiet -En kvalitativ intervjustudie2020Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    Literary science is one of the subjects that students learn about in the Swedish curriculum.

    The purpose is to learn how to interpret texts, to learn the differences between texts and

    genres and learn about different epochs, the value of societes and people’s perspectives within

    literature. Then it is the teacher’s assignment to choose which text and/or novel to work with.

    But there are a lot of literature texts to choose from and different ways to learn and adapt

    literature assignments.

    This is a qualitative interview study about how four teachers in high school chooses literature

    for the literature course, how teacher plan different assignments in classrooms and if different

    assignments work better or less good for students. I have chosen randomly four teachers

    where two of the them works at a college preparatory high school and the other two works at

    a vocational high school. I have emailed the teachers and gotten their consent, we decided

    together which date and time I would come to the schools for the interviews. I transcribed the

    interviews and summarized them all, and then I started to work on the analyze. The theories I

    used as a perspective in the analyze were legitimize and pedagogical process. I used the

    method content-analyze and were focusing on the teachers way of selecting literature,

    working assignment for the students and if they were influenced by a specific theory or had a

    specific perspective of literature.

    The results showed that teachers uses different sources to select literature for the courses.

    They choose to let the students opinion affect their choices, to emanate from the programs

    theme and be inspired by articles, social media and librarians. The most common ways to

    work with literature is to discuss and speak about texts, to write analysis and investigate texts.

    But depending on which method they used the teachers prefer to use more oral assignments

    than writing. Because they believe that oral assignments are a better way to learn about

    literature and creates more encouragement among the students. At the same time, they find it

    easier to judge and give feedback to students when they use writing assignments. Two of four

    teachers mention that they use course literature when they plan their lesson and another

    teacher mentions that she uses a specific teaching aid when she designs assignments. Except

    from the course literature, none of the teachers claims that they use a specific scientifically

    theory when they are planning their lessons.

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 339. Bhaskar, Roy
    et al.
    Danermark, Berth
    Örebro universitet, Hälsovetenskapliga institutionen.
    Metatheory, interdisciplinarity and disability research: a critical realist perspective2006Inngår i: Scandinavian Journal of Disability Research, ISSN 1501-7419, E-ISSN 1745-3011, Vol. 8, nr 4, s. 278-297Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    Different methodological tendencies within the field of disability research are described, and the reductionism implicit in the historically dominant models is critiqued. The advantages of critical realism over rival metatheoretical positions, including empiricism, social constructionism, neo-Kantianism and hermeneutics, is shown, demonstrating in particular what is called the “double-inclusiveness” of critical realism. A non-reductionist schema for explanation in disability research is established, and the article argues that the phenomenon of disability has the character of a “necessarily laminated system”. The fruitfulness of this approach is then illustrated with an example drawn from the field, and the case for critical realism as an ex ante explicit metatheory and methodology for disability research is further developed. The conclusion reconsiders the nature of metatheory and its role in research.

  • 340.
    Bhatt, Mehul
    et al.
    University of Bremen, Bremen, Germany.
    Borrmann, André
    Technische Universität München, München, Germany.
    Amor, Robert
    University of Auckland, Auckland, New Zealand.
    Beetz, Jakob
    Eindhoven University of Technology, Eindhoven, The Netherlands.
    Architecture, computing, and design assistance2013Inngår i: Automation in Construction, ISSN 0926-5805, E-ISSN 1872-7891, Vol. 32, s. 161-164Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    Design is one of the most complex of human endeavors requiring an enormous number of often conflicting criteria to be contemplated when identifying optimal solutions. Design is constrained by guidelines, codes, and standards applicable to the specific cultural and locational context that the design will be sited. Furthermore, a design has to be created within a collaborative team consisting of many professionals focused on specific subsystems and expert preferences that provide unique functionality to the overall design. The increasing use and capability of software tools involved in the creation and processing of such spatial information has also led to elevated levels of complexity that spurred a need to structure, query and reason about multiple spatial representations of buildings and their components in new ways.

  • 341.
    Bhatt, Mehul
    et al.
    University of Bremen, Bremen, Germany.
    Freksa, Christian
    University of Bremen, Bremen, Germany.
    Spatial Computing for Design — an Artificial Intelligence Perspective2015Inngår i: Studying Visual and Spatial Reasoning for Design Creativity / [ed] Gero, John S., Dordrecht: Springer Netherlands , 2015, s. 109-127Kapittel i bok, del av antologi (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    The articulation of the Science of Design by Herbert Simon and the paradigmatic relevance of Artificial Intelligence in that context are closely intertwined topics: Simon elaborates the ‘Sciences of the Artificial’ in the context of the design of artefacts. Situated in this AI-centric view of design, we characterize “spatial computing for design” as a specialisation concerned with the development of the general representational and computational apparatus necessary for solving modelling and reasoning problems in spatial design. Several representation and reasoning problems are dis-cussed in the backdrop of relevant examples involving the formal modelling of structural form with respect to a desired/anticipated artefactual function. The discussion, although applicable to any spatial design activity, is grounded in the domain of assistive decision-support in the context of a conventional computer-aided architecture design workflow.

  • 342.
    Bhatt, Mehul
    et al.
    Örebro universitet, Institutionen för naturvetenskap och teknik. University of Bremen, Bremen, Germany.
    Lewis, Clayton
    University of Colorado, Boulder, USA.
    Multimodality in Embodied Experience Design: Workshop at INTERACT 2017, Mumbai, INDIA2017Inngår i: Human-Computer Interaction – INTERACT 2017, Part IV, Springer, 2017, Vol. LNCS-10516, s. 533-534Konferansepaper (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    The workshop on Multimodality in Embodied Experience Design addresses the role of multimodality and mediated interaction for the analysis and design of human-centred, embodied, cognitive user experiences. Research topics being addressed encompass formal, computational, cognitive, design, engineering, empirical, and philosophical perspectives at the interface of artificial intelligence, cognitive science, and interaction design.

  • 343.
    Bhatt, Mehul
    et al.
    Örebro universitet, Institutionen för naturvetenskap och teknik. University of Bremen, Bremen, Germany.
    Lieto, AntonioUniversity of Turin, Turin, Italy; ICAR-CNR, Italy.
    Proceedings of the 1st International Workshop on Cognition and Artificial Intelligence for Human-Centred Design 2017 co-located with IJCAI 20172018Konferanseproceedings (Annet vitenskapelig)
  • 344.
    Bhatt, Mehul
    et al.
    University of Bremen, Bremen, Germany.
    Schultz, Carl
    Freksa, Christian
    The ‘Space’ in Spatial Assistance Systems: Conception, Formalisation and Computation2014Inngår i: Representing space in cognition: Interrelations of behavior, language, and formal models / [ed] Tenbrink, Thora; Wiener, Jan; Claramunt, Christophe, Oxford: Oxford University Press , 2014Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
    Abstract [en]

    This chapter is about ‘space’: empty space, spatial structures, and the process of structuring. We organize empty space by building-up structures and artefacts of our everyday existence. This structuring transforms empty space into something of a desired form (e.g. a balanced room, a visually pleasing scene), function (e.g. easily navigable), and semantic connotation (e.g. of a ‘place’). The chapter is written from the perspective of spatial informatics and addresses space at the scale of everyday human perception and thinking. The core of this chapter is to present the informatics of spatial structure; this is done at three levels: (1) the conception of structural form, as it accrues in the minds of people, and its expression, using spatio-linguistic modalities; (2) the formalization of space, using representational means for spatial abstraction; and (3) the computation of structural forms in a manner that constructively assures, assists, and empowers those who conceive of those forms. The chapter is grounded to reality with respect to a particular class of spatial assistance systems, e.g. for spatial design, where our interpretations of creative and constructive assistance are applicable. We also present case studies in domains such as design creativity for media pre-production, and real-time emergency assistance, though architectural design remains an area of special emphasis throughout the chapter.

  • 345.
    Bild, Maria
    Örebro universitet, Musikhögskolan.
    När trollet satt i grottan...2017Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 346.
    Bilge, Yakup
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Samhällskunskapslärares demokratiuppdrag - vad är det för något?: En kvalitativ intervjuundersökning bland lärare i årskurs 7-92011Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Syftet med denna uppsats är att undersöka samhällskunskapslärares demokratiuppdrag och hur detta påverkar deras undervisning i fråga om val av innehåll och arbetssätt i högstadiet. Jag har använt mig av semistrukturerade intervjuer med fyra samhällskunskapslärare för att lyfta fram deras utsagor om studiens fenomen, alltså demokratiuppdraget och dess påverkan på deras undervisning. Min ambition med denna uppsats är att låta samhällskunskapslärares röster bli hörda angående deras demokratiuppdrag och hur det påverkar deras didaktiska val i fråga om vad- och hur- frågan, alltså innehåll och arbetssätt.

    Studien visar att samhällskunskapslärare i högstadiet anser att demokratiuppdraget intar en central roll i deras undervisning. Samhällskunskapslärarna har en deltagar- och deliberativ demokratisyn och eleverna får därför möjligheter att uttrycka sig i klassrummet. Av resultatet framgår också att ett bra klassrumsklimat, som tar sig uttryck i personliga relationer med eleverna och respekt för deras åsikter, är viktigt för demokratiuppdraget. Studiens resultat visar å andra sidan att elever har mycket begränsat inflytande på val av innehåll i undervisningen. Lärarna gör sin planering utan samråd med eleverna. Men elever ges dock möjligheter att i viss mån påverka arbetssättet.    

    Av studiens resultat framgår också att samhällskunskapslärarna som deltog i studien ser både stora möjligheter och svårigheter vad gäller lärares demokratiuppdrag. Lärarna uppfattar att elever lever å ena sidan i en fas i sitt liv som de tar till sig nya värderingar vilket ger stora möjligheter för samhällskunskapslärare att fostra elever men skolan speglar å andra sidan själv samhället mycket och elever tar med sig mycket värderingar hemifrån och det är därför samhällskunskapslärare och skolan har sina begränsningar med att ändra elevernas demokratiska attityder.    

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
    Fulltekst (pdf)
    Samhällskunskapslärares demokratiuppdrag Yakup Bilge
  • 347.
    Bina, Magdalena
    Örebro universitet, Musikhögskolan.
    Musikmemorering: Strategier för memorering och utantillspelets funktion2010Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Syftet med denna uppsats är att genom att ta del av litteratur undersöka hur minnet fungerar i musiksammanhang och att se vilka memoreringsstrategier och metoder som forskningen föreslår och dessa metoders användningsområden. Vidare att jämföra detta med en pianists egna strategier för och tankar om memorering erhållna genom en intervju. Jag jämför dessutom forskningen och pianistens svar med mina egna erfarenheter, tankar och funderingar. Pianisten som valdes för intervjun valdes utifrån hennes långa erfarenhet som pedagog (ca 50 år), med erfarenhet av undervisning på alla nivåer, av ett brett ålderspann, och stor variation på begåvningar, dessutom på grund av hennes långa erfarenhet som professionell musiker. Vidare undersöks pianistens tankar kring och inställning till utantillspel, och därigenom belyses frågan kring utantillspelets funktion och roll. Uppsatsen ger en översiktlig inblick i hur minnet fungerar, och därigenom även verktyg att förstå sig på processerna som ligger bakom memorering. Den ger även tips och råd om olika strategier en musiker kan använda sig av vid instudering och framförallt memorering, hämtat såväl från forskning som från intervjun med pianisten och mina egna erfarenheter. Vidare väcks med uppsatsen frågan om utantillspelets funktion och roll, och spelet med och utan noter jämförs utifrån synen på detta och dess musikaliska skillnader och funktioner. Uppsatsen utgår mestadels från en pianists synvinkel, men informationen kan vara av intresse även för andra instrumentalister och även ur ett musikpedagogiskt perspektiv.

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 348.
    Birgersson, Johanna
    Örebro universitet, Humanistiska institutionen.
    Då såg jag Katla: En komparativ studie av drakmotivet i några svenska sagor från olika tider2008Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 349.
    Bjerkman, Olov
    Örebro universitet, Musikhögskolan.
    Fyra lärares syn på musikämnets värde och mening2013Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 350.
    Bjerstedt, Sven
    et al.
    Musikhögskolan i Malmö, Lunds universitet, Malmö, Sweden.
    Hanne, Fossum
    Norges musikkhøgskole, Oslo, Norge.
    Leijonhufvud, Susanna
    Örebro universitet, Musikhögskolan.
    Lonnert, Lia
    Musikhögskolan i Malmö, Lunds universitet, Malmö, Sweden.
    The playing now: A philosophical investigation of present time in music2015Inngår i: Nordiskt nätverk för musikpedagogisk forskning (NNMPF), 2015, Helsingfors: Sibelius Academy, 2015Konferansepaper (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    Introduction: Music, such as the duration of a musical piec e or length of a concert, can b e measured by metronomes and clocks in objective time ( chronos ). However, playing an instrument, singing, attending a concert, listening to a record or reading a musical score are musical activities also experienced as subjective time ( kairos) . Music has an intrinsic temporal dimension of experienced time , often including an intensification of the present moment, coexisting intertwined with its measurable dimensions. This makes music a fasc inating object for philosophical exploration. Musical practice em bodie s temporal phenomena like pulse, tempo, timing, ad lib, accelerando and fermata. The musical present can be viewed as a moment of sem antic fullness , a meaningful moment . Music can carry narrative, which is a related phenomenon, also containing intrinsic temporality. Furthermore, music can be improvised in the present moment. The tonal texture of music is experienced as a context, a coherency with an intrinsic temporality. This symposium is set to investigate how music can be experienced, philosophically speaking, in the present moment. In order to do this, we introduce a number of prominent Western philosophers who have taken an interest in the phenomenon of time by using the phenomenon o f music as a lens: Saint Augustine, Husserl, Bakhtin and Ricoeur.

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
    Fulltekst (pdf)
    fulltext
45678910 301 - 350 of 3580
RefereraExporteraLink til resultatlisten
Permanent link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf