oru.sePublikationer
Ändra sökning
Avgränsa sökresultatet
567891011 351 - 400 av 5247
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Träffar per sida
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
Markera
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 351.
    Andersson Rajkovic, Maria
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Hållbarhet och medborgarinflytande - EN FALLSTUDIE AV OMBYGGNADEN AV SLUSSEN I STOCKHOLM2012Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 352.
    Andersson, Rebecca
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Vilka interventioner kan förbättra läsförståelsen hos elever med ADHD? -En systematisk litteraturstudie2019Självständigt arbete på avancerad nivå (magisterexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Elever med diagnosen ADHD har samtidigt ofta andra svårigheter. En bristande läsförståelse är en sådan vanligt förekommande svårighet. Syftet med denna uppsats var därför att undersöka vilka interventioner som kan stärka läsförståelsen hos dessa elever. För att ta reda på det genomfördes en systematisk litteraturstudie i vilken tio artiklar granskades. Resultatet visade att metoder som hjälper eleverna strukturera läsningen är gynnsamma. I flertalet studier användes grafiska organisatörer med fält i vilka eleverna kunde plocka ut det centrala i en text. Något som även blev tydligt var betydelsen av digitala redskap och deras möjlighet att fånga koncentrationen hos elever med ADHD. I iPads och datorer kan olika program användas för att lära eleverna lässtrategier. Relaterat till det diskuteras även lärspelens potential att utveckla eleverna samtidigt som likvärdigheten problematiseras då skolor har olika tillgång till dessa resurser. Resultatet visade även på att texternas innehåll påverkar elever med ADHD och lässvårigheter. Texter de finner spännande och engagerande gör att de förstår på ett bättre sätt. Två studier undersökte hur överstrykningar med färger påverkar elevernas läsförståelse. Även detta visades ge en positiv effekt och kan adderas till texter för att stötta läsningen. Detta bör dock inte användas för ofta då det riskerar att minska den intresseväckande effekten. En ytterligare intervention som hade en positiv inverkan var att förbättra deras självförtroende och visa en tillit till deras läsförmåga. Vad som inte gav någon förbättrad läsförståelse var medicinering. Det kunde dock minska symtomen och därmed eventuellt ge förbättra läsförståelse på sikt. Att medicinera och genomföra interventioner samtidigt gav dock effekt.

    I uppsatsen diskuteras hur de gynnsamma interventionerna kan implementeras i skolan. Det faktum att studierna genomförts med enskilda elever eller små grupper i egna lokaler med en handledare eller forskare ställs i kontrast till skolans möjlighet att tillhandahålla liknande förutsättningar. Resultatet av denna systematiska litteraturstudie har visat på olika interventioner som kan påverka läsförståelsen positivt för elever med ADHD. Dock så kan de behöva anpassas och justeras för att fungera och få effekt i praktiken.

  • 353.
    Andersson, Rebecca
    et al.
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Luthman, Tilda
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Mellanstadielärares beskrivningar av sitt arbete med elever som har diagnosen ADHD En kvalitativ intervjustudie2018Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Detta arbete syftar till att undersöka hur lärare berättar att de arbetar med elever med diagnosen ADHD. Vi avser även undersöka hur lärarna resonerar kring sina arbetssätt samt hur synen på inkludering eller exkludering av elever kan förstås. Barn med ADHD ökar i antal. Detta medför att vi som framtida lärare sannolikt kommer få möta dessa elever i vår undervisning. Barn med ADHD beskrivs ofta vara problematiska i undervisningssammanhang. Samtidigt är det dock lärares ansvar att kunna möta deras behov samt ha kunskap om diagnosen vilket gör området mycket yrkesrelevant. Frågeställningarna för denna uppsats kommer därmed vara utformade: Hur beskriver mellanstadielärare att de arbetar med elever med diagnosen ADHD? och Hur kan lärares arbetssätt förstås utifrån synen på inkludering och exkludering? För att samla in empiriskt material har fem kvalitativa intervjuer genomförts på två olika skolor i Mellansverige.

    Analysen av resultatet visar bland annat att det är viktigt att eleverna får en individanpassad undervisning. Även relationsskapande är av betydelse, både mellan hemmet och skolan men också mellan lärare och elev. Det framkom att pedagogernas kunskapsnivå om diagnosen samt deras attityd till eleverna påverkade deras arbetssätt. Somliga lärare förespråkade att eleverna alltid skulle befinna sig i klassrummet oavsett behov. Andra pedagoger ansåg istället att små undervisningsgrupper utanför klassrummet var att föredra. Utifrån de skilda svaren framkom det att lärare har olika syn på vad inkludering och exkludering av elever med ADHD kunde innebära och hur de värderas. Detta visade sig i deras beskrivningar av sitt arbete. Det finns en stor komplexitet gällande vad inkludering och exkludering egentligen innebär. Det är svårt att se något rätt eller fel i lärarnas arbetssätt. Detta eftersom inkludering och exkludering kan ske på så många olika sätt beroende på vad analysen bakom är. Olikheter kring lärares förhållningssätt samt deras analyser av arbetet med elever med ADHD påverkar likvärdigheten kring elevers utbildning. En likvärdig utbildning påverkas även av hur diagnostiseringen ställs och de kriterier som diagnosmanualen utgår ifrån. Detta på grund av att lärares kunskap, relation till eleven samt medvetenhet om olika arbetssätt kommer resultera i huruvida elevens beteende anses vara funktionshindrande eller inte. Utifrån detta kommer sedan eleverna få olika möjligheter till en bra utbildning.

  • 354.
    Andersson, Rebecka
    et al.
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Englund, Emelie
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Variationsrik matematikundervisning, om eleverna själva får välja: En kvalitativ studie2012Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 355.
    Andersson, Renée
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Gender mainstreaming as feminist politics: A critical analysis of the pursuit of gender equality in Swedish local government2018Doktorsavhandling, sammanläggning (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    Gender mainstreaming is often described as a strategy to increase gender equality in states and other institutions and/or to make them more gender aware. It should however be considered a contested concept, and the aim of this thesis is to produce a critical perspective and empirical knowledge about whether, and if so how, gender mainstreaming contributes to a more (gender) equal society. The production of gender mainstreaming as gender equality policy is investigated, using both feminist new institutionalism and discourse theory.

    The study investigates whether, and if so how, gender mainstreaming is facilitating new public management by transforming the ambitions of feminist politics into a neoliberal strategy adapted for public administration.

    The case examined in this study is a local government gender mainstreaming project conducted in a municipality in Sweden. The case also includes vertical and horizontal outlooks and is categorized as a critical case. To study "what is not there" in the empirical material, the concepts of silences and silencing are used as both theoretical and methodological tools.

    The thesis shows that gender mainstreaming produces a gender equality policy that is disconnected from political parties, and that gender mainstreaming becomes a common good. This, I argue, produces a non-political politics, which includes a governing technique that privileges political consensus, articulated in terms of non-conflict and win-win.

    The thesis identifies a conflation between gender mainstreaming, as a strategy, with the policy objective of gender equality. Gender mainstreaming did not create space for addressing gender-based violence, or include the voice of the women’s movement, from which it can be concluded that gender mainstreaming does not contribute to feminist politics. This could have societal consequences and can influence, or even hinder, actual political change.

    Delarbeten
    1. The myth of Sweden’s success: A deconstructive reading of the discourses in gender mainstreaming texts
    Öppna denna publikation i ny flik eller fönster >>The myth of Sweden’s success: A deconstructive reading of the discourses in gender mainstreaming texts
    2018 (Engelska)Ingår i: The European Journal of Women's Studies, ISSN 1350-5068, E-ISSN 1461-7420, Vol. 25, nr 4, s. 455-469Artikel i tidskrift (Refereegranskat) Published
    Abstract [en]

    This article investigates discourses of Sweden's success in gender mainstreaming. Using the theoretical concept of myth, discourse analysis is performed on different categories of texts (including academic texts, grey papers and official reports). The aim is to analyse how this discourse of success is constructed and to increase the understanding of its components. The themes identified in the reading include adaptation, integration, volume and initiatives. In conclusion, it is argued that a conflation of gender mainstreaming (viewed as a strategy) with gender equality (as a policy objective) has been a vital part of the construction of Sweden as the best case of gender mainstreaming.

    Ort, förlag, år, upplaga, sidor
    Sage Publications, 2018
    Nyckelord
    Discourse, gender equality, gender mainstreaming, myth, Sweden
    Nationell ämneskategori
    Statsvetenskap (exklusive studier av offentlig förvaltning och globaliseringsstudier) Genusstudier
    Identifikatorer
    urn:nbn:se:oru:diva-65904 (URN)10.1177/1350506817743531 (DOI)000447562100005 ()2-s2.0-85055159833 (Scopus ID)
    Tillgänglig från: 2018-03-20 Skapad: 2018-03-20 Senast uppdaterad: 2018-11-01Bibliografiskt granskad
    2. Learning from Gender Mainstreaming Education: Limitations of Education as a Policy Objective
    Öppna denna publikation i ny flik eller fönster >>Learning from Gender Mainstreaming Education: Limitations of Education as a Policy Objective
    (Engelska)Manuskript (preprint) (Övrigt vetenskapligt)
    Nyckelord
    Gender mainstreaming, governmentality, public administration
    Nationell ämneskategori
    Statsvetenskap (exklusive studier av offentlig förvaltning och globaliseringsstudier)
    Identifikatorer
    urn:nbn:se:oru:diva-65905 (URN)
    Tillgänglig från: 2018-03-20 Skapad: 2018-03-20 Senast uppdaterad: 2018-03-20Bibliografiskt granskad
    3. The Question of Feminism in Gender Mainstreaming: A Case of Non-conflict in Local Politics
    Öppna denna publikation i ny flik eller fönster >>The Question of Feminism in Gender Mainstreaming: A Case of Non-conflict in Local Politics
    2015 (Engelska)Ingår i: NORA: Nordic Journal of Feminist and Gender Research, ISSN 0803-8740, E-ISSN 1502-394X, Vol. 23, nr 3, s. 203-219Artikel i tidskrift (Refereegranskat) Published
    Abstract [en]

    This article discusses gender equality and how and why a gender mainstreaming strategy avoids the question of gender conflict. The making of gender-equality work is studied by investigating how feminism is talked about and rejected in a specific gender mainstreaming project in the municipality of Örebro, Sweden. Drawing upon the theoretical concepts of hegemony and discourse, the focus is on the silences—the unspoken questions and problems—surrounding the project. I examine how the exclusion of feminism and conflict is articulated when gender mainstreaming is introduced as a new way of doing gender-equality work in the municipality. The struggles identified show that feminism is rejected because it is seen as being in opposition to (1) professionalism and (2) legitimate political issues. I conclude that within the local discourse of gender mainstreaming there is a notion that this form of gender-equality work ought to be performed without harmful or threatening gender conflicts. This means that the strategy of gender mainstreaming constitutes a short-cut to bypass controversial problems like equal treatment, special efforts for women, and men's privileges in gender-equality work.

    Ort, förlag, år, upplaga, sidor
    Taylor & Francis, 2015
    Nyckelord
    gender mainstreaming
    Nationell ämneskategori
    Statsvetenskap Genusstudier
    Forskningsämne
    Statskunskap; Genusvetenskap
    Identifikatorer
    urn:nbn:se:oru:diva-46762 (URN)10.1080/08038740.2015.1066443 (DOI)000359906300005 ()2-s2.0-84938788637 (Scopus ID)
    Tillgänglig från: 2015-11-24 Skapad: 2015-11-24 Senast uppdaterad: 2018-03-20Bibliografiskt granskad
    4. Att göra kön i kommunal politik: lokala variationer av gender mainstreaming och kvinnofrid
    Öppna denna publikation i ny flik eller fönster >>Att göra kön i kommunal politik: lokala variationer av gender mainstreaming och kvinnofrid
    2014 (Svenska)Ingår i: Tidskrift för Genusvetenskap, ISSN 1654-5443, E-ISSN 2001-1377, Vol. 35, nr 2-3, s. 55-80Artikel i tidskrift (Refereegranskat) Published
    Ort, förlag, år, upplaga, sidor
    Karlstad: Karlstads universitet, 2014
    Nationell ämneskategori
    Genusstudier
    Forskningsämne
    Genusvetenskap
    Identifikatorer
    urn:nbn:se:oru:diva-38523 (URN)
    Tillgänglig från: 2014-11-11 Skapad: 2014-11-11 Senast uppdaterad: 2018-03-20Bibliografiskt granskad
  • 356.
    Andersson, Renée
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Learning from Gender Mainstreaming Education: Limitations of Education as a Policy ObjectiveManuskript (preprint) (Övrigt vetenskapligt)
  • 357.
    Andersson, Renée
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    The myth of Sweden’s success: A deconstructive reading of the discourses in gender mainstreaming texts2018Ingår i: The European Journal of Women's Studies, ISSN 1350-5068, E-ISSN 1461-7420, Vol. 25, nr 4, s. 455-469Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    This article investigates discourses of Sweden's success in gender mainstreaming. Using the theoretical concept of myth, discourse analysis is performed on different categories of texts (including academic texts, grey papers and official reports). The aim is to analyse how this discourse of success is constructed and to increase the understanding of its components. The themes identified in the reading include adaptation, integration, volume and initiatives. In conclusion, it is argued that a conflation of gender mainstreaming (viewed as a strategy) with gender equality (as a policy objective) has been a vital part of the construction of Sweden as the best case of gender mainstreaming.

  • 358.
    Andersson, Renée
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap. Center for Feminist Studies (CFS); Örebro Research School of Public Affairs (FOVU).
    The Question of Feminism in Gender Mainstreaming: A Case of Non-conflict in Local Politics2015Ingår i: NORA: Nordic Journal of Feminist and Gender Research, ISSN 0803-8740, E-ISSN 1502-394X, Vol. 23, nr 3, s. 203-219Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    This article discusses gender equality and how and why a gender mainstreaming strategy avoids the question of gender conflict. The making of gender-equality work is studied by investigating how feminism is talked about and rejected in a specific gender mainstreaming project in the municipality of Örebro, Sweden. Drawing upon the theoretical concepts of hegemony and discourse, the focus is on the silences—the unspoken questions and problems—surrounding the project. I examine how the exclusion of feminism and conflict is articulated when gender mainstreaming is introduced as a new way of doing gender-equality work in the municipality. The struggles identified show that feminism is rejected because it is seen as being in opposition to (1) professionalism and (2) legitimate political issues. I conclude that within the local discourse of gender mainstreaming there is a notion that this form of gender-equality work ought to be performed without harmful or threatening gender conflicts. This means that the strategy of gender mainstreaming constitutes a short-cut to bypass controversial problems like equal treatment, special efforts for women, and men's privileges in gender-equality work.

  • 359.
    Andersson, Renée
    et al.
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Hedlund, Gun
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Att göra kön i kommunal politik: lokala variationer av gender mainstreaming och kvinnofrid2014Ingår i: Tidskrift för Genusvetenskap, ISSN 1654-5443, E-ISSN 2001-1377, Vol. 35, nr 2-3, s. 55-80Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
  • 360.
    Andersson, Renée
    et al.
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Hedlund, Gun
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Gender mainstreaming and local democracy2012Ingår i: Gender mainstreaming in public sector organisations: policy implications and practical applications / [ed] Lindholm, Kristina, Lund: Studentlitteratur AB, 2012, s. 189-216Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 361.
    Andersson, Sabina
    et al.
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Hällblad, Veronica
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Konflikter på arbetsplatsen: En studie om synen på konflikter och konflikthantering, bland ledare samt medarbetare inom en organisation2012Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 362.
    Andersson, Sandra
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    ”Jag ska nog tänka till innan jag säger ja till ett sådant jobb igen”: -    En kvalitativ fallstudie om kvinnors upplevelser av att arbeta i en mansdominerad organisation och bransch2017Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Syftet med studien är att undersöka kvinnors upplevelser och erfarenheter av att arbeta i en mansdominerad organisation och bransch. I studien undersöks kvinnornas upplevelser och de utmaningar som kvinnornas stöter i den mansdominerade organisationskulturen. Vidare undersöks det hur kvinnorna hanterar och anpassar sig efter dessa utmaningar. Detta studeras med hjälp av följande frågeställningar; Vad upplever kvinnorna i organisationen att de stöter på för problem på grund av att de är kvinnor? Hur hanterar kvinnorna dessa problem som uppstår i organisationen? Jag har studerat detta utifrån en fallstudie av en organisation som är vald utifrån dess lämplighet till studiens syfte och frågeställningar. Studien är baserad på fem kvalitativa intervjuer med personer som arbetar i organisationen eller nyligen har arbetat i organisationen. Fyra av intervjuerna utgör grunden för studien. Det är intervjuerna med kvinnorna som arbetar i organisationen eller nyligen har arbetat i organisationen. Den femte personen som intervjuas är en man från ledningsgruppen i organisationen. Intervjumaterialet är vidare analyserat utifrån teorier och begrepp för att få en djupare förståelse. Dessa teorier och begrepp är genussystem, genuskontrakt, organisationskultur samt socialisation. Det framgår i resultatet i studien att kvinnorna generellt sett trivs i organisationen men att de stöter på utmaningar i form av sexuella trakasserier, personangrepp, svårigheter att hantera jargongen samt att deras kompetens ifrågasätts. Vidare framgår det att kvinnorna inte ifrågasatt eller gjort motstånd till dessa utmaningar, utan istället har anpassat sig efter männen i organisationen genom olika strategier.

  • 363.
    Andersson, Sandra
    et al.
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Åkerdal, Frida
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    EMPLOYER BRANDING INOM OFFENTLIG SEKTOR - EN FALLSTUDIE OM VÄSTERÅS STAD2018Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Employer branding har under de senaste 15 åren gått från att vara ett modebegrepp till att bli

    en stark, etablerad prioritering hos många arbetsgivare. Den tidigare forskningen pekar på

    vikten av ett starkt employer brand för ett företags välmående. Syftet med denna studie är att få

    en förståelse för hur arbetet med employer branding går till inom Västerås stad samt belysa

    medarbetares upplevelser och erfarenheter av Västerås stad som arbetsgivare. Följande

    frågeställningar besvaras i uppsatsen:

    • Hur arbetar HR-personal inom Västerås stad med employer branding?

    • Hur upplever befintliga medarbetarna Västerås stad som arbetsgivare?

    För att besvara dessa frågeställningar användes en kvalitativ metod med fallstudie som

    forskningsstrategi. Datamaterialet samlades in genom semistrukturerade intervjuer. En intervju

    genomfördes med HR-personal på Västerås stad och fyra intervjuer genomfördes med

    medarbetare inom olika sektorer inom Västerås stad. Deras svar analyserades sedan utifrån det

    valda teoretiska ramverket.

    Resultatet visade att Västerås stad betonar det interna personalarbetet för att skapa ett starkt

    employer brand. Detta görs genom att framhäva vikten av en god arbetsmiljö, värderingar och

    bra ledarskap. Medarbetarna involveras i den externa kommunikationen genom exempelvis

    ambassadörsprogram och EVP. Samtliga medarbetare framhävde anställningstrygghet som en

    av de viktigaste faktorerna till deras val av arbetsgivare. Det var även en avgörande faktor för

    att få de att stanna inom Västerås stad. Andra faktorer som benämndes positiva enligt

    medarbetarna i studien var; personalpolitik och administrativa system samt arbetet i sig självt.

    Förbättringspunkter som lyftes av medarbetarna i studien var att visa sig mer synliga som

    arbetsgivare för de befintliga medarbetarna samt fler utvecklingsmöjligheter i ännu större

    omfattning.

  • 364.
    Andersson, Sara
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Kriskommunikation  i förändring: En kvalitativ studie av kommunala kommunikationschefers inställning till sociala medier i kriskommunikation2015Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 365.
    Andersson, Sara
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    VALET FÖR FRIHETEN: En struktur- och genreanalys av Niklas Krogs fantasyroman En krigares hjärta2015Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 366.
    Andersson, Therese
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Kan man läsa det man inte förstår?: – en kvalitativ studie om lärares arbete med läsförståelse i årskurserna F-3.2018Självständigt arbete på avancerad nivå (magisterexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Läsförståelse är ett komplext arbete som kräver att läsaren behärskar flera olika

    strategier för att kunna bemästra olika texter. Det ökande kravet på förståelse för vad

    man läser ställer allt högre krav på lärare att förse elever med de verktyg som krävs

    för att kunna läsa olika typer av texter. Studien avser att ta reda på hur lärare på en

    skola i årskurserna F-3 arbetar med läsförståelse samt vad lärarnas uppfattningar kring

    läsförståelse är. Totalt har fem stycken lärare med olika lång arbetslivserfarenhet

    medverkat i studien. Materialet har samlats in genom semistrukturerade intervjuer

    som sedan transkriberats och analyserats. Resultatet visar på att lärarna och den

    presenterade litteraturen till stor del är av samma åsikt gällande läsförståelse och dess

    betydelse. Högläsning i hemmet redan som liten är av stor betydelse för den fortsatta

    utvecklingen av läsförståelse. Diskussion är det arbetssätt som de intervjuade lärarna

    framhåller som det absolut främsta sättet att lära ut läsförståelse på för just dem och

    deras elevgrupper.

  • 367.
    Andersson, Therese
    et al.
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Eriksson, Michaela
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Fysisk aktivitet: - En kvalitativ studie om pedagogers upplevelser av elevers påverkan av daglig  träning2017Självständigt arbete på grundnivå (högskoleexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Denna studie avser till att ta reda på vilka upplevelser pedagoger har av elevers medverkan i ett projekt gällande daglig fysisk aktivitet som genomförs på en skola i mellersta Sverige. Två elevgrupper och fyra pedagoger är eller har varit involverade i projektet. Första gruppen som deltog i projektet genomförde det läsåret 15/16 och den andra gruppen läsåret 16/17. Pedagogen som ansvarar för projektet har arbetat med båda grupperna och i grupperna har det funnits en respektive två klassrumspedagoger. De fyra pedagogerna har intervjuats och det insamlade materialet från intervjuerna har transkriberats och analyserats utifrån en fenomenografisk analysmodell. Resultatet visar att pedagogerna upplever att den dagliga fysiska aktiviteten förbättrar/påverkar elevernas välmående och att sammanhållningen i de båda grupperna har stärkts genom projektet. Pedagogerna upplever även att elevernas koncentrationsförmåga har förbättrats, vilket i sin tur leder till att de kan utföra ett bättre skolarbete.

  • 368.
    Andersson, Tobias
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Kampen om en likvärdig fotboll: Damfotbollen i Karlslund år 1970-19892012Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 369.
    Andersson, Tomas
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    God litteratur och litteraturundervisning: - en diskursteoretisk analys av litteraturkanon och litteraturdidaktik2014Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 370.
    Andersson, Viktor
    et al.
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Norman, Mattias
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    ”VILL MAN SÅ KAN MAN JOBBA DYGNET RUNT”: -   En kvalitativ studie om konsultchefers gränslösa arbete2018Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    The labor market of today holds a higher demand on the individual to find a balance between work-life and family-life, because it is characterized by individualization and flexibility. The result of this change has been that peoples work-life is increasingly characterized by ”freedom under responsibility”. The purpose of this paper is to show how consulting managers in staffing agencies feel   they are affected by spill-overs on work-life and family-life. In addition, this paper studies  if the  consulting managers  are  experiencing any form of  support in finding a balance between the boundaries, and if they are experiencing any stress-related illness. To study this  subject,  six  participants  working  as  a  consulting  manager  for  at  least  a  year  were interviewed. The empirical data was analyzed with the help of a few chosen theories. The results are analyzed in relation to former research, concerning this subject of interest. The study shows that   consulting   managers   experience   that   their   work-roles   is   accompanied,   both   by opportunities and tensions. The conclusion of this paper is that the consulting managers are happy with their chosen field of work even though they are aware that it is characterized by a stressing and pressured environment. All consulting managers underlined that there are many young and ambitious individuals who cannot cope with the role that follows.

  • 371.
    Anderssson, Alexandra
    et al.
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Bard, Linda
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Val av friskola - barnets eller föräldrarnas beslut?: Val av friskola - barnets eller föräldrarnas beslut?2012Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 372.
    Andhill, Sofia
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Musikundervisningens genus2016Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Mitt syfte är att undersöka pedagogens upplevelse av hur musikundervisningen påverkas av genus och hur den påverkar elevernas delaktighet i musikundervisning i fritidshem och grundskola. Tidigare forskning visar på hur konsekvenser av pojkar och flickors vidare val i sin musikväg i hög grad påverkas av ett normativt genustänk. Teorierna är genusperspektivet och symbolisk interaktionism som behandlar det som är centralt för studiens syfte. Under kapitlet metod ger jag en inblick i hur jag har gått tillväga med intervjuerna, urvalet av respondenten, förklaring av analysväg och etiska överväganden som behandlats i min studie. Resultatet visar på hur fyra intervjuer som gett mig en inblick hur dessa pedagoger valt att arbeta med genus och elevers delaktighet. I diskussionen väver jag samman de teorier jag använt mig av, analys av intervjuerna och teorierna och en slutsats kring en större medvetenhet kring genus och delaktighet. Det skulle vara en stor tillgång till musikundervisningen när man pratar om barnets bästa och barnets behov i centrum.

  • 373.
    Andreassen, Amanda
    et al.
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Kamholt, Tiffany
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Att mörda som en kvinna -En studie om tidningars rapportering om kvinnliga mördare2019Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 374.
    Andresen, Ingeborg
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Förföra och förmedla eller förstöra och vilseleda?: - en studie i destinationsimage2014Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 375.
    André, Malin
    et al.
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Sjösten, Josefin
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    "jag är ingen maskin utan jag släpper det ibland och flamsar och tramsar med dem":   En kvalitativ studie om upplevelsen att gå från sjuksköterska till avdelningschef2015Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 376.
    Andrén, Camilla
    et al.
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Hägerdal, Anna
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    “Det handlar om förutsättningar i lärmiljön för elevens fortsatta lärande” En fallstudie om överlämningsprocessen mellan grundskolan och gymnasiets introduktionsprogram.2018Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 377.
    Andrén, Jakob
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    “Alla människor ska ha hjälp överallt” En retorikstudie av Hans Roslings tal under insamlingsgalan “Hela Sverige Skramlar”2018Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 378.
    Andrén, Susanna
    et al.
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Ketonen, Camilla
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Det svåra samtalet: - En sociologisk studie om chefers strategier med avseende på kommunikation och känsloarbete2015Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 379.
    Angeling, August
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Summativ bedömning av elevtexter - En kvalitativ studie ur ett lärarperspektiv2019Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    The purpose of this thesis is to examine how teachers in the swedish language subject

    perceive and experience summative assesment of students’ essays. A second purpose is to

    investigate how teachers go about doing summative assessments of students’ texts. This

    qualitative study used semi-structured interviews, ranging from 18 to 48 minutes in length,

    with a total of six teachers of the swedish language subject in upper and secondary school..

    The results indicates that the teachers’ found it difficult and complex to make summative

    assesments of students’ essays for a variety of reasons. For exampel teachers must take into

    consideration numerous factors when converting their assessment into a grade. The teachers

    also replied that summative assessment of students’ texts is a very time-consuming and not so

    inspiring part of their professional practice. The teachers answered that they largely assessed

    the students texts on their own, but if they felt uncertain they could request help from a

    colleague. Most teachers agreed that it would be beneficial if all assessments of writing were

    done collaboratively, but that there is no time to co-evaluate. Several teachers also meant that

    the national exams function as help in their own assessment, as it became something to relate

    to.

  • 380.
    Angelstam, Per
    et al.
    Örebro universitet, Institutionen för naturvetenskap.
    Mikusinski, Grzegorz
    Örebro universitet, Institutionen för naturvetenskap. Swed. Univ. of Agricultural Sciences, Sweden.
    Rönnbäck, Britt-Inger
    Div. of Geogr. Info. Technology, Luleå University of Technology, Sweden; Luleå University of Technology, Sweden; Swedish Space Corporation, Swedish Land Survey, Sweden; Dept. of Environmental Engineering, Geographical Information Technology, Luleå University of Technology, Luleå, Sweden .
    Östman, Anders
    Luleå University of Technology, Sweden; Dept. of Environmental Engineering, Geographical Information Technology, Luleå University of Technology, Luleå, Sweden; Intergraph, Sweden .
    Lazdinis, Marius
    Lithuanian Agricultural University, Lithuania; Southern Illinois University, United States; Lithuanian Ministry of Environment, Lithuania; Department of Conservation Biology, Swedish University of Agriculture, Sweden; Swed. Univ. of Agricultural Sciences, Umeå, Sweden.
    Roberge, Jean-Michel
    Swed. Univ. of Agricultural Sciences, Umeå, Sweden; Université Laval, Canada; Department of Conservation Biology, Swed. Univ. of Agricultural Sciences, Sweden .
    Arnberg, Wolter
    Stockholm University, Department of Physical Geography, Stockholm, Sweden .
    Olsson, Jan
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Two-dimensional gap analysis: a tool for efficient conservation planning and biodiversity policy implementation2003Ingår i: Ambio, ISSN 0044-7447, E-ISSN 1654-7209, Vol. 32, nr 8, s. 527-534Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    The maintenance of biodiversity by securing representative and well-connected habitat networks in managed landscapes requires a wise combination of protection, management, and restoration of habitats at several scales. We suggest that the integration of natural and social sciences in the form of "Two-dimensional gap analysis" is an efficient tool for the implementation of biodiversity policies. The tool links biologically relevant "horizontal" ecological issues with "vertical" issues related to institutions and other societal issues. Using forest biodiversity as an example, we illustrate how one can combine ecological and institutional aspects of biodiversity conservation, thus facilitating environmentally sustainable regional development. In particular, we use regional gap analysis for identification of focal forest types, habitat modelling for ascertaining the functional connectivity of "green infrastructures", as tools for the horizontal gap analysis. For the vertical dimension we suggest how the social sciences can be used for assessing the success in the implementation of biodiversity policies in real landscapes by identifying institutional obstacles while implementing policies. We argue that this interdisciplinary approach could be applied in a whole range of other environments including other terrestrial biota and aquatic ecosystems where functional habitat connectivity, nonlinear response to habitat loss and a multitude of economic and social interests co-occur in the same landscape.

  • 381.
    Anglevåg, Anna
    et al.
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Holmgren, Josefin
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Eko(logiskt)?: – En multimodal kritisk diskursanalys av ICAs ekologiska livsmedelsförpackningar.2018Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    The purpose of this paper is to study how ICA construct ecologically through their organic food packaging. Multimodal Critical Discourse Analysis (MCDA) is used to analyze the semiotic resources existing on food packaging, as well as identify underlying power and ideological conditions. As our analysis is based on our own interpretations, and that multimodal critical discourse analysis is a social constructionist theory, our study includes social constructionism. One conclusion of our study is that all organic products, whether design, convey some kind of discourse about purity, and that it can be expressed in different ways. ICA show this through a white and modern design which is a new thinking when it comes to organic food packaging. There is no traditional, authentic or Swedish about the products like the other organic products in the study.

  • 382.
    Angséus, Emilia
    et al.
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Lundqvist, Amanda
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Mediernas konstruktion av religion vid terrordåd: En jämförande kvantitativ innehållsanalys om hur muslimer och kristna framställs i morgon- och kvällspress vid Utøya och självmordsbombningen i Stockholm2013Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 383.
    Angulo González, Víctor
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Communicating  music  meanings  in design: marketing subgenres of  heavy metal2019Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 384.
    Anmark, Johan
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    1:1 skolans balansgång mellan att lyckas och misslyckas: Fyra lärares erfarenheter och åsikter från ett 1:1 projekt2015Självständigt arbete på avancerad nivå (magisterexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 385.
    Anneborg, Anne-Maja
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Learning while participating in public planning, and having fun: Testing a method of using focus groups and a vision of a sustainable future neighborhood, that ‘pushes the limits’2018Självständigt arbete på avancerad nivå (magisterexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Vi står inför klimatförändringar, den ojämna fördelningen och överanvändningen av jordens resurser. Nord överanvänder, Sverige har ett ekologiskt fotavtryck på fyra planeter. Utmaningen är att ändra vår livsstil. Denna uppsats prövar en metod för att sprida idéer om hållbar utveckling och för medborgardeltagande. Jag skapade en vision för ett hållbart grannskap inspirerad av Jane Jacobs och begreppet förtätning. Denna presenterade jag för tre homogena fokusgrupper: de i närmsta grannskapet, de som ägde sitt boende och de som hyrde. Sedan följde fri diskussion och sedan en enkät. Resultatet blev att deltagarna, femton av sexton, tyckte att metoden gav dem nya idéer, tillät dem att dela sina kunskaper och att det var en bra metod för deltagande. Jag tyckte att det var en ’rolig’ metod. Forskning med fokusgruppers fungerar mer som man vanligen umgås, vilket även litteraturen visade. Jag kunde se lärandeprocessen, som Patsy Healey beskriver, skapandet av kulturer och också hur begreppet hållbar utveckling undersöktes. Det var tidskrävande att rekrytera deltagare. Tendensen var att de frivilliga gillade att prata, var intresserade av planering, men inte alla positiva till hållbar utveckling. Många påminde om mig, i ålder och kulturell bakgrund. Metoden kan vara användbar till att fördjupa dialogen med medborgare, speciellt i ett tidigt stadie av planering. Visionen ska vara ’vågad’ för att sätta igång bra diskussioner och landa i en kompromiss i hållbar utveckling.

  • 386.
    Annerberg, Anna
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Gymnasielärares skrivpraktiker: skrivande som professionell handling i en digitaliserad skola2016Doktorsavhandling, monografi (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    The aim of this thesis is to contribute to deeper knowledge about the writing practices of teachers in upper secondary school. Schools are under constant pressure to respond to the needs and expectations of an ever-changing society and political intentions. A major factor in this change which is taking place in schools is digitalization. Another factor is the adoption of new governing principles for schools involving management by goals and results, which brings increased demands for written documentation of teachers' work.

    In order to describe and problematize this development the thesis is based on a combination of Critical Discourse Analysis and New Literacy (Clark and Ivanič, 1997). The theoretical framework rests upon an understanding of writing as social action and the idea that texts both affect and are affected by the social environment. The empirical study focuses on twelve teachers and their writing practices, analyzed during week-long field visits over three years. The teachers' talk about their writing is used together with analyses of texts and images to investigate parts of teachers' writing which, according to the teachers, are considered complex and problematic.

    The findings indicate significant differences between the writing practices of the individual teachers, where each teacher has his or her own system of texts fulfilling different purposes. Despite these differences it is still possible to identify recurrent themes in the discursive conditions for teachers' writing: efficiency, reuse, authority, audit, relationships to addressees, and room to maneuver. The study illustrates possible dilemmas for teachers' writing at the intersection of teachers' professional responsibility and demands for accountability.

  • 387.
    Anthony Low, Mark
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    “The French Dancer’s Bastard” –: A Narrative Analysis of Adèle’s Character Function in Charlotte Brontë’s Jane Eyre2014Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 388.
    Anttila, Josefina
    et al.
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Norberg, Amanda
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Informella situationers kommunikation i förskolan: - Ett lärande tillfälle2016Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 389.
    Aoger, Mandy
    et al.
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Carman, Sabina
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Elevers olikheter och relationer2015Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 390.
    Aracic, Irena
    et al.
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Bergqvist Lundros, Emelie
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Föräldrarskap i bloggar;en kritisk diskursanalys2012Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    ABSTRACT

    Idag är bloggar som fenomen stort i Sverige, och många människor både läser och skriver egna bloggar. Detta har lett till att även många svenska föräldrar bloggar. Den här studien undersökte hur den rådande genusordningen tog sig i diskursiva uttryck i blogginläggen som studerades. Något som undersöktes genom att se hur det rådande synsättet i samhället kring manligt, kvinnligt och föräldraskap framställdes i texterna. För att undersöka det genomfördes en kritisk diskursanalys av blogginlägg från en mamma- och en pappablogg, analysen baserades på genusteori. Resultatet presenterades genom en uppdelning i tre kategorier medan diskussionen delades upp efter frågeställningarna. Slutsatsen blev att konflikterna mellan könsroller, föräldradiskurser och yrkesroller sakta men säkert leder en utveckling som utmanar rådande normer.

    Nyckelord: diskursanalys, genus, blogginlägg, föräldraskap, yrkesroll, könsroll.

  • 391.
    Aracic, Irena
    et al.
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Bergqvist Lundros, Emelie
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Föräldraskap i bloggar; en kritisk diskursanalys2012Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 392.
    Araz, Helin
    et al.
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Covic, Nedzad
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Mina jag på Facebook: En kvalitativ studie om identitetsskapande på Facebook2012Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 393. Archer, Arlene
    et al.
    Björkvall, Anders
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    The 'semiotics of value' in upcycling2018Ingår i: Advancing multimodal and critical discourse studies: Interdisciplinary research inspired by Theo van Leeuwen's social semiotics / [ed] Sumin Zhao, Emilia Djonov, Anders Björkvall, Morten Boeriis, New York: Routledge, 2018, 1, s. 165-180Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    The last twenty years has seen the rise of global consumer movements that critique overconsumption, focusing on looking at the whole life of a product or artefact. Practices like ‘recycling’ (re-use without necessarily adding value) and ‘upcycling’ (re-use with obvious value adding) are part of such movements. This chapter looks at value adding in artefacts from a social semiotic perspective in order to explore upcycling as branding in a global context. It draws on van Leeuwen’s (2005) distinction between theoretical and actual semiotic potential of semiotic resources when key branding resources, such as typography, shape, materials, and colour are identified in upcycled artefacts. The connotative and experiential provenance (Kress and van Leeuwen, 2001) of these resources are of key importance for our analysis. We look at how resources are resemiotizised and recontextualised and, to various degrees, recognised in upcycled artefacts  that  move between South Africa and Europe. One of the conclusions is that the processes of value adding through re-branding can be described as spatio-linguistic re-branding or sensory re-branding (cf. Djonov and van Leeuwen, 2011).

  • 394.
    Ardmar, Lina
    et al.
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Bengtsson, Stina
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Konsten att sälja farliga varor med omtanke: En kvalitativ studie om organisationskulturen på Systembolaget2016Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 395.
    Ardryd, Filip
    et al.
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Farok Ahmed, Foad
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Gårdstensbostäder och arbetet i ett utsatt område i förhållande till Polisens rapport över utsatta områden2019Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 396.
    Areljung, Sofie
    et al.
    Department of science and mathematics education, Umeå University, Umeå, Sweden.
    Due, Karin
    Department of science and mathematics education, Umeå University, Umeå, Sweden.
    Ottander, Christina
    Department of science and mathematics education, Umeå University, Umeå, Sweden.
    Skoog, Marianne
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Sundberg, Bodil
    Örebro universitet, Institutionen för naturvetenskap och teknik.
    The role of children’s drawings in science teaching: A comparison across preschool, preschool class and early primary school2018Konferensbidrag (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Particularly since many children in early childhood education (ECE) (education for children from birth to 8 years) do not yet write, teachers and researchers tend to use children’s drawings to assess their developing science learning. Previous studies show that children’s choices on what to include in their drawings are affected by local cultures of what constitutes a good representation. However, there is a lack of studies that focus on the teacher perspective, in terms of why and how they include drawing activities in their science teaching. Further, there are currently no studies that compare the role of drawings in science teaching across ECE sectors. The study is part of a larger study which aims to to advance our understanding of how to bridge science teaching across ECE sectors (preschool, preschool class, early primary school). Here, our specific aim is to examine how educational cultures of different ECE sectors interact with teacher’s objectives for using children’s drawings in science activities. We use Activity Theory to analyse field data (notes, photos, videos) from science activities that include children’s drawings, as well as recordings from group discussions with teachers. First, we focus on the relation between the purpose of the activity, the tools used, the local educational culture, and the outcome of each activity. Second, we compare our results across ECE sectors. Our preliminary results indicate that the purpose of drawing activities vary across sectors. In preschool, children’s drawings may serve to tell stories, while in early primary school, drawings may serve as a part of observation practice or to display children’s understandings of science concepts. The results are discussed in relation to children’s transitions between educational cultures, and whether teachers should explicitly scaffold scientific drawing in ECE.

  • 397.
    Arensmeier, Cecilia
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Different Expectations in Civic Education: A Comparison of Upper-Secondary School Textbooks in Sweden2018Ingår i: Journal of Social Science Education, ISSN 1611-9665, E-ISSN 1618-5293, Vol. 17, nr 2, s. 5-20Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Purpose: The aim of the article is to examine civic education in Sweden with regard to equality, by comparing curricula and textbooks for social studies in different tracks in upper-secondary school.

    Method: The study is based on qualitative text analysis, with quantitative features. The analysis maps themes covered, the extent and depth of thematic coverage, and amount of emphasis on conceptual understanding and analytical training.

    Findings: The results point to some similarities between the tracks; limited attention is given to democratic values and civic engagement, apart from voting. Clear differences are found in amount of information and complexity. The most basic textbooks target the vocational track, while (some of) the textbooks for the academic track have an elaborated focus on complex conceptual understanding and analytical training.

    Practical implications: The findings indicate different expectations in civic education. Vocational students receive more limited opportunities to develop civic abilities, which might negatively affect the exercise of citizenship and increase political inequality.

  • 398.
    Arensmeier, Cecilia
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Grundskolebetyg under tre betygssystem: Fördelning på betygssteg och genomsnittliga ämnesbetyg 1990-20172019Rapport (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    I rapporten beskrivs, med hjälp av SCB:s betygsstatistik, betygsutfallet för årskurs 9 åren 1990-2017, då tre olika betygssystem varit i bruk (2013-17 ingår även årskurs 6). Tonvikten ligger på att åskådliggöra hur elevernas prestationer i olika ämnen fördelas på de betygssteg som används vid olika tidpunkter. Därigenom synliggörs också hur betygssystemens skilda logiker och språk har betydelse för särskilt de elever som presenterar svagast. Systemen som sådana jämförs således inte, utan enbart hur betygssystemen fördelar alla elevprestationer i åk 9 under 28 års tid. En analys av de politiska ambitionerna bakom olika betygsreformer – vilka problem de ska lösa – ramar in rapporten. En av de mest framträdande slutsatserna är att införandet av ett målrelaterat betygssystem på 1990-talet, med skarp gräns för godkänt, omgående – i kontrast till förväntningarna – medför att en märkbar och över tid påtagligt stabil andel grundskoleelever inte når upp till den godkända nivån. Bytet till en ny skala på 2010-talet innebär härvidlag ingen förändring, vilket också är i linje med den politiska avsikten att låta gränsen för godkänt ligga fast. Under de målrelaterade systemen syns i många ämnen samtidigt en kontinuerlig ökning av andelen elever som får de högsta betygen. De sista åren med ett relativt betygssystem (1990-97) uppvisar, i linje med det systemets logik, en större stabilitet i fördelningen. Vissa ämnesskillnader finns dock under alla tre betygssystemen. 

  • 399.
    Arensmeier, Cecilia
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Medborgarkunskaper i sikte: nordisk jämförelse och fördjupad analys av svenska elevers svårigheter i ICCS 20092012Rapport (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Den som inte förstår viktiga samhällsfrågor, har svårt att följa nyheter och debatt. Då begränsas också möjligheten att agera som medborgare - att påverka politik och samhälle. I den internationella undersökningen ICCS 2009 undersöktes 14-åringars kunskaper om demokrati och samhälle. I denna fördjupade analyspresenteras de svenska elevernas kunskapsprofil i jämförelse med andra nordiska länder. Studien belyser dessutom, medhjälp av nya intervjuer, särskilda svårigheter för de svenska eleverna. Med koppling till samhälllsdidaktisk forskning diskuteras bland annat hur begreppsförståelse och förståelse för samhälleliga principer, förmåga att urskilja frågeställningar, läsförmåga och språkförståelse i hög grad påverkar elevernas prestationer i ICCS.

  • 400.
    Arensmeier, Cecilia
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Studiecirklar och socialt kapital2013Ingår i: Nyttan med folklig bildning: En studie av kapitalformer i folkbildande verksamhet / [ed] Gustavsson, Bernt & Wiklund, Matilda, Lund: Nordic Academic Press, 2013, s. 113-147Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
567891011 351 - 400 av 5247
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf